Конспект рока "Использование слов «он», «она», «оно»" 1 класс УМК «Планета Знаний»
Класс: 1
Предмет: литературное чтение УМК «Планета Знаний» (автор Т.М. Андриянова)
Тема: «Использование слов «он», «она», «оно»
Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ)
Цель урока: учить детей правильно использовать в своей речи слов «он», «она», «оно».
Обобщение урока: научить соотносить рисунок и слова «он», «она», «оно».
Межпредметные результаты:
Предметные: обучающиеся научатся соотносить изображенные предметы с соответствующими словами «он», «она»,
«оно»; дополнять слоги до слов с опорой на рисунки.
Личностные: воспринимают важность учёбы как интеллектуального труда и познания нового.
Универсальные учебные действия:
Регулятивные: анализируют эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические
– сравнивают название и произношение слов, звучание рифмующихся слогов и слов.
Коммуникативные: учатся задавать вопросы и отвечать на них.
Методы обучения: наглядный, практический.
Формы работы: фронтальные, в паре, в группе, индивидуальные.
Оборудование: букварь, проектор, экран, набор картинок, карточки со словами «он», «она», «оно». Веер, карандаши,
касса букв.
Конспект урока
Структура
Действия учителя
Действия учащихся
Организационный
момент
- В школе прозвенел звонок, начинаем наш урок!
- Настроимся на работу и улыбнемся друг другу. Я рада видеть
ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем
радость, общение друг с другом. Успехов вам и удачи.
- Каким вы хотите, чтобы получился урок?
- На уроке всё зависит от нас, как мы будем работать, как помогать
друг другу.
Теперь отправимся в путешествие.
Актуализация
знаний
- По какому городу будем путешествовать? Показ
- Кто живёт в этом городе? (Буквы).
- Зачем нам нужно знать буквы?
по алфавитинску
буквы
Чтобы обозначать звуки на
письме, читать, писать
- Назовем и найдем буквы, которые мы выучили. (а, у, о, э, н, м)
(Выносим на доску)
Самостоятельная работа в парах по карточкам.
- У вас на столах лежат карточки с этими буквами.
Распредели на две группы буквы, с помощью цветных карандашей.
- Проверим. На какие группы разделили?
- Вывод
Работа с кассой букв
Работа в парах
Проверка с помощью
проектора (самооценка)
Ответ
- Отправимся в путь. Но в дороге нам нужно много сил, для этого
проведем дыхательную гимнастику
Дыхательная гимнастика «Задуйте свечу»
Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте
одну большую свечу.
Представьте, что на руке стоит три маленьких свечки. Сделайте
глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую
свечу.
Представьте, что перед вами большой именинный пирог. На нем
много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь
задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное
количество коротких выдохов.
- Молодцы. Мы отправляемся дальше.
- Остановка
УЧЕБНИК. С.34
- Как понимаете слово «чистоговорка»? Читаем слоги
- Как вы думаете, почему выделены последние слоги?
- Прочитываем целое предложение
- Сначала прочитайте про себя. Шепотом. А теперь хором
Ответы
Дифференциация чтения
Открытие нового
Физкультминутка
Постановка
проблемы
- Чтоб идти нам дальше, я попрошу помощи у ребят. Они нам
приготовили стихи.
Утром, так заведено –
Разомкнёшь ресницы,
И к тебе идёт ОНО
Розовой жар - птицей…
А стемнеет – ОН придёт:
Тоненький, смущённый,-
ОН на цыпочках войдёт
Долькою лимонной.
Срок прошёл – плывёт ОНА, в
пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна.
Определение
учащимися темы
урока
- Кто же он, оно, она? Слова на доску
- Какое слово использовали в стихотворении вместо слова месяц?
(он)
- Вместо слова солнце, какое использовали слово? (оно)
- Вместо слова луна использовали слово (она)
- Кто догадался, какое новое открытие мы сейчас сделали
- Чему будем учиться
Дети: Месяц, солнце и луна.
Дети: Вокруг нас есть
предметы, которые относятся
к словам «он», «она», «оно».
Первичное
закрепление
Работа с учебником с.34
Соотнеси картинки и слова
Фронтальная работа
Дети соотносят картинки и
слова
Флипчарт «Разложи по корзинкам»
Какое слово лишнее
Работа у доски
(лишнее слово: лыжи они)
Обобщение
изученного
Учебник с.34
- Прочитайте слоги и дополните до слов
- Все ли слова понятны
- А что такое алоэ, узнаем
Картинка, рассказ
Ало
́
э, или Столе
́
тник Растения родом из Африки, в переводе с арабского оно
означает «горький» Края листьев с острыми шипами и мягкой сердцевиной. В
листьях и стебле алоэ содержится витамины. Лечебные свойства алоэ, судя по
сохранившимся письменным источникам, были известны уже более трёх тысяч
лет назад. Это лечебное растение. Сок алоэ может вызывать отравление
Дети рассказывают об алоэ
Работа над словами
- Поиграем. Приготовьте вееры.
Соотнесите слова в учебнике со словами «он», «она», «оно»
Обратная связь,
Разбор слов
- Теперь последнее и главное задание
- На столе лежат три предмета: расчёска, зеркало и носовой платок.
Определите, о каком предмете говорится
- Как помогают человеку эти предметы?
Вывод
- Какие слова помогли вам определить предмет?
Групповая работа
Каждая группа получает
карточку
1. Он должен быть всегда с
тобой (платок)
2. Она всегда должна лежать
в портфеле (расчёска)
3. Оно необходимо
человеку, чтобы быть
аккуратным (зеркало)
Дети: С их помощью человек
выглядит опрятным
Рефлексия
- Давайте подведём итог.
- Какая цель была урока?
- Достигли мы её
- Что узнали нового?
- Наше путешествие подошло к концу.
- Оценим урок и свою работу. К нам пришёл Светофорчик.
- Зажжём его глазик с помощью цветных карандашей
