Урок ритмической гимнастики "Путешествие в зоопарк" 4 класс
Урок ритмической гимнастики в 4 классе по теме: «Путешествие в зоопарк».
Дат проведения: 16.03.2016г.
Тип занятия: закрепление
Цель: закрепление материала, полученного на предыдущих уроках
Планируемый результат занятия:
• уметь двигаться под музыку;
• различать ритм музыки;
• уметь показать композиции движений, изученных ранее;
• уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок;
• уметь слушать и понимать речь других, оформлять свои мысли с помощью
движений и музыки;
• уметь ориентироваться в танцевальных стилях, преобразовывать информацию из
одной формы в другую
Методы работы: наглядный, проблемный, частично – поисковый
Формы работы: коллективная работа, групповая
Оборудование: музыкальный центр, CD диски, коврики для занятий
Технологическая карта занятия: «Путешествие в зоопарк»
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые УУД
1.Организационный
момент.
Подвести детей к
самостоятельному
определению темы
урока.
Организация
местоположения
каждого ученика в
классе.
Приветствует детей.
Звучит песенка:
«Зверобика», учитель
спрашивает: «Где
можно увидеть
столько животных?»
Называет тему урока:
«Путешествие в
зоопарк».
Занимают места в
классе в
шахматном
порядке,
приветствуют
учителя и гостей.
По наводящей
песенке на тему
урока, называют
её.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
одноклассниками.
Личностные: Учебно
– познавательный
интерес к новому
музыкальному
материалу.
Регулятивные:
волевая
саморегуляция.
2.Разминка.
Учитель показывает
движения под музыку
на середине класса.
Далее ребята выходят
на круг под
Дети выполняют
ритмические
упражнения под
руководством
учителя.
Личностные:
установка на
здоровый образ
жизни.
руководством учителя
и выполняют
разминку по кругу.
Коммуникативные:
умение работать в
коллективе,
учитывать
пространственное
расположение,
умение
координировать свои
действия,
планирование
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
3.Постановка
учебной задачи.
Учитель распределяет
детей на группы по
7 человек.
Задание1 группе:
изобразить животных,
птиц, при помощи
упражнений в
положении стоя,
называя те мышцы,
которые укрепляют
данные упражнения.
2 группе: изобразить
животных,
насекомых, при
помощи упражнений,
сидя или лёжа на
коврике. Указать
мышцы, которые
укрепляют данные
упражнения.
1 группа
изображает:
-цаплю;
-зайчика;
-лягушку;
-лошадку
2 группа
изображает:
-кошечку;
-собачку;
-бабочку;
-тюленя
Регулятивные:
целеполагание.
Познавательные:
общеучебные:
самостоятельно
выделять и
исполнять
поставленные цели.
4. Игра.
Изображение
повадок животных
в игре:
«Зверобика».
Творческая
практическая
деятельность.
Учитель задаёт
вопросы:
-какая была тема
урока?
-удалось ли достичь,
поставленные цели
урока?
Обучающиеся
отвечают на
поставленные
вопросы,
оценивают
результаты своей
работы
Регулятивные:
оценка – выделение
и осознание
обучающимися того,
что уже усвоено и
что ещё нужно
усвоить.
