Технологическая карта урока "А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг" 1 класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О. Рассказовой Юлии
Предмет: Литературное Чтение
Класс:1 Б
Тема: А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг.
Тип урока: урок освоения новых знаний
Цель: прочитать и осмыслить отрывок сказки А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Планируемые результаты
Предметные
Знать: фамилию (Пушкин), имя (Александр),
автора, название сказок Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях», «Сказка о рыбаке и
рыбке», «У лукоморья дуб зелёный» ,
особенности сказок А.С. Пушкина.
Понимать: главную идею сказки А.С. Пушкина
« Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
Уметь: читать отрывок сказки выразительно,
уметь находить ответы на вопросы в процессе
анализа сказки и во время обобщающей беседы.
Анализ: текста сказки «Сказка о мертвой царевне
и семи богатырях»
Синтез: Инсценировка сказки. Соотносить
иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке.
Определить название сказки на основе
иллюстрации.
Оценка: содержания сказки «Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях» для воспитания
качеств личности:
Дружелюбности, доброте.
Метапредметные:
Регулятивные:
Определять цель в учебной деятельности с
помощью учителя.
Соотносить выполнение задания с
образцом, предложенным учителем.
Познавательные:
Отвечать на простые и сложные вопросы
учителя;
Задавать вопросы учителю;
Находить нужную информацию в
учебнике.
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге с преподавателем;
Формулировать свой ответ, используя
термины;
Слушать и понимать речь других.
Высказывать свою точку зрения в
процессе обсуждения стихотворения.
Личностные:
положительное отношение к урокам
литературного чтения;
понимание необходимости
сотрудничества с учителем, готовности к
взаимодействию с ним и дружескому
взаимопониманию;
понимание необходимости
товарищеского сотрудничества с
одноклассниками, готовности к
взаимодействию и взаимопониманию
Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир
Основные понятия: сказка, стихотворная форма, рифма.
Методы, технологии: беседа на основе иллюстрации, чтение по цепочки, чтение по ролям, чтение и перечитывание текстов и обсуждение
нравственных проблем.
Для учителя: учебник, книги для выставки, мультимедийный проектор,
«Волшебный сундучок», портрет А.С. Пушкина, кот.
Для учащихся: учебник, карточки - яблоки.
Ход урока:
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
1. Организационный момент. (2 мин)
- Давайте проверим готовность к уроку. У вас на столе лежит азбука, яблоки
3 цветов. Предлагаю взять для урока такой девиз: «С малой удачи
начинается успех». Как вы это понимаете?
Я желаю вам много «маленьких удач» на уроке.
Дети закрывают портфели и вешают их на крючок, проверяют рабочее
место.
2. Актуализация необходимых знаний (3мин)
(Музыка – песня «В гостях у сказки. Юлий Ким, Владимир Дашкевич –
приходи сказка.)
- Кто зовет нас в гости?
- Кто догадался, чему будет посвящен наш урок?
- Вы любите сказки?
- Кто знает какие бывают сказки?
Сказки можно разделить на две группы.
Сказки
Народные Авторские
- Почему они называются народными?
-Приведите примеры таких сказок.
-Почему называются авторскими?
-Какие авторские сказки вы читали?
- Сказка.
- Сказкам.
- Да.
- Народные и авторские.
- Это сказки, которые придумал народ, а не кто-то один. Они передаются
из поколения в поколение.
- «Колобок», «Курочка Ряба», «Репка»…
- У этих произведений есть автор.
- «Теремок» Е.Чарушин, Гаршин «Лягушка путешественница»…
3. Объявление темы и постановка цели урока (2 мин)
- Отрывок из поэмы А.Пушкина «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб
зеленый…»).
- Можете назвать автора этих строк?
- Кто может сказать, что такое Лукоморье?
- Лукоморье состоит из 2 частей: лука – изгиб, дуга, морье – морское
побережье. В словарь Ожегова трактует это слово так. Устаревшее название
берега залива, бухты, либо изогнутое побережье. А.С. Пушкин красочно
описывает это место где-то на краю земли.
- Сегодня мы отправимся в путешествие по замечательным сказкам
Лукоморья. Там познакомимся еще с одним автором сказок, послушайте
внимательно.
- Как вы думаете, какая тема нашего урока?
- Отталкиваясь от темы урока и пользуясь записью на доске, давайте
сформулируем цель нашего урока.
Познакомиться с автором ….. …. …. и его произведениями;
Чтобы добиться этой цели, какие задачи мы поставим?
-А.С.Пушкин.
Ответы детей.
- Сказки Александра Сергеевича Пушкина.
- Цель нашего урока: Познакомиться с автором Александром
Сергеевичем Пушкиным и его произведениями.
1. Познакомиться с автором.
2. Познакомиться с его произведениями.
3. Учиться правильно выразительно читать, отвечать на вопросы.
4.Мотивация познавательной деятельности (2 мин)
- В произведениях А.С. Пушкина есть секрет. Если вы будете внимательно
слушать на уроке, то сможете его узнать. Если кто-то уже знает секрет, то до
конца урока не раскрывайте нашу тайну. Мы проверим кто был самым
внимательным и нашёл тайну.
- Вы готовы окунуться в мир сказок А.С. Пушкина?
- Да.
5. Подготовка к восприятию текста.
1. Подготовительная работа.
Биография автора.
Великий русский поэт А.С. Пушкин родился в Москве 6 июня 1799 года. С
раннего детства он был окружён вниманием и заботой родителей: отца -
Сергея Львовича и матери – Надежды Осиповны. Всего в семье Пушкиных
было трое детей: старший Александр, затем Ольга и младший Лёвушка.
Почему-то кажется, что великие люди и в детстве должны быть
необыкновенными. Необыкновенным было и само происхождение поэта.
Его прадедом был уроженец Африки по имени Ибрагим, человек с почти
Слушают.
черным лицом и черными курчавыми волосами.
Трудно себе представить, что изящный, порывистый Александр Пушкин
был когда-то толстым и неповоротливым. Гулять не любил: только силой
можно было его на улицу вытолкать! В семь лет с Сашей будто случилось
что-то: из тучного, боязливого увальня он превратился в резвого и озорного
ребёнка. Ему было девять лет, когда, блуждая по большому дому, он забрёл
в отцовскую библиотеку. Саша с трудом снял с полки одну такую книгу. На
ней было написано: «Плутарх» (греческий писатель, I в. н.э.). Он раскрыл её
и начал читать. А потом началось что-то необыкновенное: Саша вставал
среди ночи, прислушивался: все ли спят? и потихоньку шёл в библиотеку
дочитывать Гомера (греческий поэт древности)!
Саша очень рано начал сочинять стихи, прекрасно говорил на
французском языке, а вот любовь к русскому языку, к народным песням,
сказкам привили бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня, простая
русская женщина Арина Родионовна.
Конечно, особое место в жизни поэта принадлежит ей, Арине
Родионовне. Поэт сам рассказал нам о тех дивных часах, когда приходила к
нему перед сном милая няня, которую он называл любовно «мамушкой».
...С усердием перекрестит меня
и сказки русские рассказывать мне станет
Благодаря Арине Родионовне он окунулся в мир волшебных народных
сказок, старинных былей и небылиц, которых знала она великое множество.
А говор у Арины Родионовны особый - певучий, окающий… Ах, как
сладко, и тревожно, и радостно становилось в эти мгновения мечтательному
мальчику, ловившему каждое слово, каждый жест сказочницы.
Саша просил, чтобы няня повторяла ему одни и те же сказки по многу раз...
И запоминал их – навсегда.
Пройдёт много лет, он станет взрослым мужчиной, но как и в
детстве попросит: «Мамушка, расскажи…» И, конечно, она снова
расскажет, а он запишет их в специально заведённую тетрадь.
Став поэтом, А.С. Пушкин написал эти сказки в стихах, украсив их
своей необыкновенной фантазией.
Тест. Биография автора. Приложение 1
- Я буду говорить утверждения, если оно верное подымайте зеленое яблоко.
Если утверждение ложное – красное.
К нам в гости пришел Учёный Кот и принёс «Волшебный сундук».
Предлагает сыграть с ним в игру.
Книжная выставка.
(Дети принесли из дома книги А.С. Пушкина.)
Игра «Волшебный сундучок»
- Поскольку сказки у нас волшебные, то перед вами стоит волшебный
сундучок. Как вы думаете, что там находится?
(В сундучке лежат предметы из пушкинских сказок: рыбка, зеркальце,
белочка, яблоко, «золотой» орех, верёвка, петушок. Дети по очереди
достают предмет и угадывают, из какой он сказки.)
Следует сказать, что Александр Сергеевич написал для нас 6 сказок, 5 из
них широко известны всем, а вот шестую, «Сказку о медведихе», поэт не
успел закончить.
Физминутка
Сказка даст нам отдохнуть .
Отдохнём – и снова в путь!
Нам советует Царевна:
- Станет талия осиной,
Если будем накланяться
Влево-вправо десять раз.
Вот Дюймовочки слова:
- Чтоб была спина пряма,
Поднимайтесь на носочки,
Словно тянетесь к цветочкам.
Раз, два, три, четыре, пять,
Ученый кот даёт совет:
- Если будешь прыгать, бегать,
Проживёшь ты много лет.
Раз, два, три, четыре, пять.
Выполняют тест
Отвечают.
Повторите-ка опять:
Раз, два, три, четыре, пять.
Дала нам сказка отдохнуть!
Отдохнули?
Снова в путь!
6. Первичный синтез.
Первичное восприятие текста.
- Я вам прочитаю отрывок из сказки А.С. Пушкина, а вы внимательно
слушайте. Постарайтесь ответить на вопрос. Из какой сказки отрывок?
Что за царевна?
Проверка читательского восприятия
- Из какой сказки отрывок?
(Если не могут угадать - Инсценировка отрывка «Свет мой, зеркальце!»)
Словарная работа
- Какие слова вам встретились впервые?
- Выясним значения некоторых из них.
С мольбой погнался - с просьбой.
Позолоченый рожок - в виде полукруга
Светлоокий – тот, у кого светлые глаза
Обычай – традиция
На стороже я стою
Только в очередь мою – следит внимательно, сторожит.
Ступай – иди.
- Это устаревшие слова, в нашей речи они теперь не употребляются или
употребляются очень редко.
Чтение слов детьми.
- Кто помнит сказку?
- Перескажите кратко сказку по иллюстрациям.
Постановка новой учебной задачи.
- Наш ученый кот хочет послушать чтение этого отрывка по ролям.
- Откройте страницу 93. Сейчас еще раз прочитаем отрывок, и вы
подумаете, сколько человек нам потребуется, чтобы прочитать его по ролям.
-Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях.
Читают слова по слогам, потом быстро.
Ответы детей.
7. Чтение и анализ произведения.
Самостоятельное чтение отрывка.
- Прочитаем еще раз. (Чтение цепочкой по 2 строчки)
- Читаем первые 2 строчки. Кто их говорит? Сам …?
- Кто за месяцем с просьбой помчался? Давайте найдем в тексте.
- Прочитайте следующие строчки.
- Кто же он?
- Кого жених разыскивает?
- Назовите персонажей отрывка.
- Как нужно читать обращение жениха к месяцу?
-Как прочитаем ответ месяца?
Чтение по ролям.
- Автор.
- Жених.
Читают.
- Месяц..
- Царевну.
Автор, Месяц, Жених.
-С мольбой, с просьбой, напевно, плавно.
-С грустью, с сожалением, в конце подбадривает жениха, дает надежду.
8. Вторичный синтез.
Беседа о особенности сказок А.С. Пушкина.
- Кто же догадался какой секрет в сказках у А.С. Пушкина?
- Посмотрите на текст, ка