Рабочая программа по литературному чтению 2 класс
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Заборско - Никольская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа
по литературному чтению
2 класс
(общеобразовательный)
Учитель начальных классов: Ефименко Ю.В.
Программа принята к реализации педагогическим советом.
Протокол от «30» августа 2019 года № 1
2019-2020 учебный год
Рассмотрено на заседании
методического объединения
учителей начальных классов
Руководитель МО
Бородина Л.М.
Протокол № 1
от «22 » августа 2019 года.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР Н.А.Власова
«28» августа 2019 года.
«Утверждаю»
Директор школы
И.В.Трищенкова
Приказ №150-О
от «30» августа 2019 года.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 2-го класса разработана в соответствии со следующими
документами:
➢ Федеральным Законом РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 г № 273- ФЗ;
➢ Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утв. приказом
Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 ( с изменениями, внесёнными приказом Минобрнауки России от 31
декабря 2015 г. № 1576);
➢ Учебным планом МБОУ «Заборско-Никольская СОШ» на 2019-2020 учебный год;
➢ Годовым календарным графиком на 2019-2020 учебный год;
➢ Федеральным перечнем учебников , рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019-2020 учебный год;
➢ Авторской программы Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. «Литературное чтение» 1-4 классы. - М.: «Просвещение»
2011г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1. Сборник рабочих программ. Школа России. 1-4 класс.- М.: Просвещение, 2014 год.
2. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1 / (сост.Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л.
А. Виноградская, М.В. Бойкина). М «Просвещение» 2015
3. Литературное чтение. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2 / (сост.Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л.
А. Виноградская, М.В. Бойкина). М «Просвещение» 2015
4. Контрольно – измерительные материалы . С.В. Кутявина Литературное чтение 2 класс М:Вако 2017
5. С.В. Кутявина. Поурочные разработки по литературному чтению 2 класс.
6. Литературное чтение Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климанова «Литературное чтение» (CD) 2
класс.
Курс литературного чтения направлен на достижение следующих целей:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе
образования младших школьников; совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение
работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и
приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении
художественных произведений; формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное
произведение;
- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы; формирование
нравственных представлений о добре, дружбе, правде и ответственности; воспитание интереса и уважения к
отечественной культуре и культуре народов многонациональной России и других стран.
Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:
1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.
Решение этой задачи предполагает формирование у младших школьников осмысленного читательского навыка, т.е. в
результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общеучебное умение
осознанно читать тексты, работать с различной информацией, интерпретировать информацию в соответствии с
запросами.
2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.
Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге,
использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют
в диалоге, строя монологические высказывания ( на основе произведений и личного опыта), сопоставляют и
описывают различные объекты и процессы, самостоятельно пользуются справочным материалом учебника, находя
информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, высказывают собственное мнение на основе прочитанного и
услышанного.
3.Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.
Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения, как особого вида искусства;
формированию умения определять его художественную ценность и анализировать ( на доступном уровне) средства
выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, музыка);
находить сходство и различия используемых художественных средств; создавать свои собственные художественные
произведения на основе прочитанных.
4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной
сущности произведения.
С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности
маленького читателя, решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным
произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности с окружающим миром,
получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения
эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного
эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.
Базисный федеральный учебный (образовательный) план на изучение литературного чтения во 2-ом классе
отводит 4 часа в неделю, всего 136 уроков. Учебный план МБОУ «Заборско-Никольская СОШ» предусматривает 136
часов на изучение литературного чтения во 2-ом классе из расчета 4 часа в неделю. Из них:
- проектов – 4часа;
- оценка достижений – 12 часов;
- проверка техники чтения – 2 часа;
- итоговая комплексная работа – 1 час.
Планируемые результаты изучения учебного предмета (или курса)
Личностные результаты:
формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе
опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка
умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;
овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах общения;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения
избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев
литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;
наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям,
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления;
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
использование знаково-символических средств представления информации о книгах;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного
построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в
устной и письменной формах;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь
и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий;
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное
поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты
➢ читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов в темпе не менее 40 слов в минуту
(без отметочного оценивания) читать осознанно с соблюдением орфоэпических и интонационных норм (в том
числе при чтении наизусть), переходить от чтения вслух к чтению про себя в соответствии с учебной задачей
обращаться к различным видам чтения;
➢ понимать смысл прослушанного/прочитанного текста;
➢ различать и называть отдельные жанры фольклора (пословицы, загадки, небылицы, народные песни, бытовые и
волшебные сказки) и художественной литературы (рассказы, литературные сказки, басни, стихотворения);
➢ определять тему и главную мысль произведения; воспроизводить последовательность событий в произведении,
описывать характер героя, оценивать поступки героев произведения; находить в тексте портрет героя;
сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям; называть особенности стихотворного
произведения (ритм, рифма);
➢ осознанно применять изученные литературные понятия для анализа произведения;
отвечать на вопросы или составлять высказывание на заданную тему по содержанию произведения (не менее 4
предложений);
➢ задавать вопросы к фактическому содержанию произведений; формулировать устно простые выводы на основе
прочитанного/прослушанного текста и подтверждать ответ примерами из текста; участвовать в беседе по
прочитанному, подробно и выборочно пересказывать содержание произведения; рассказывать о прочитанной
книге; сочинять по аналогии с прочитанным (загадки, небольшие сказки, рассказы); инсценировать;
ориентироваться в содержании книги/учебника по оглавлению, аннотации, предисловию, условным
обозначениям;
➢ использовать справочную литературу для получения дополнительной
информации в соответствии с учебной задачей;
➢ объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словарей.
Содержание учебного предмета
Тема раздела
Количест
во часов
Тема урока
Вводный урок по
курсу литературного
чтения.
1ч.
Знакомство с учебником. Система условных обозначений. Содержание
учебника. Словарь.
Самое великое чудо
на свете.
4ч.
Книги, прочитанные летом. Проект №1 «О чем может рассказать школьная
библиотека». Старинные и современные книги. Напутствие читателю Р.Сефа.
Проверка техники чтения.
Устное народное
творчество.
15ч.
Знакомство с названием раздела.Малые и большие жанры устного народного
творчества. Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных
песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.Потешки и прибаутки .
Отличия прибаутки от потешки. Слово как средство создания образа. Считалки
и небылицы . Ритм – основа считалки. Сравнение считалки и небылицы.Загадки
. Распределение загадок по тематическим группам.Пословицы и поговорки.
Пословицы русского народа. В.Даль – собиратель пословиц русского народа.
Сочинение по пословице. Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет». Русская
народная сказка «Петушок и бобовое зернышко».Русская народная сказка «У
страха глаза велики».Русская народная сказка «Лиса и тетерев». Русская
народная сказка «Лиса и журавль».Русская народная сказка «Каша из
топора».Русская народная сказка «Гуси-лебеди».Русская народная сказка «Гуси-
лебеди»;А. Шибаев «Вспомни сказку».Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу УНТ.
Люблю природу
русскую. Осень.
8ч.
Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы. Осенние
загадки.Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта.Лирические
стихотворения А.Плещеева и А.Фета.Лирические стихотворения А.Толстого и
С.Есенина.Лирические стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой.В.Берестов
«Хитрые грибы».«Грибы».Сравнение художественного и научно-популярного
текстов. «Осеннее утро» М.Пришвин.Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Люблю природу русскую».
Русские писатели.
14ч.
Знакомство с названием раздела. А.С. Пушкин – великий русский писатель.
Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.Лирические
стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…», «Зима..» Картины
природы.А.С. Пушкин »Сказка о рыбаке и рыбке».А.С. Пушкин »Сказка о
рыбаке и рыбке».А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».И.А.Крылов «Лебедь,
рак и щука». И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». Сравнение басни и сказки.
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». Басни Л.Н.Толстого. Нравственный смысл
басен.Л.Н.Толстой «Филипок».Л.Н.Толстой «Филипок». «Правда всего
дороже».Л.Н.Толстой «Котенок».Герои произведений. Характеристика героев
произведений.Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Русские
писатели».
О братьях наших
меньших.
12ч.
Знакомство с названием раздела.Н.Сладков «Они и мы», А.Шибаев «Кто кем
становится?».Веселые стихи о животных.Б.Заходер «Плачет киска..»,
И.Пивоварова «Жила-была собака».В.Берестов «Кошкин щенок». М.Пришвин
«Ребята и утята». М.Пришвин «Ребята и утята».Подробный пересказ на основе
плана.Е.Чарушин «Страшный рассказ».Б.Житков «Храбрый утенок». В.Бианки
«Музыкант». В.Бианки «Сова».В.Бианки «Сова».Характеристика героев
рассказа. Разноцветные страницы.Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу « О братьях наших меньших»
Из детских
журналов.
9ч.
Знакомство с названием раздела. Подготовка к проекту «Мой любимый детский
журнал» .Вопросы из детских журналов.Произведения из детских журналов.
Д.Хармс «Игра».Д.Хармс «Вы знаете? »ритм стихотворного текста.
Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи». Выразительное чтение стихотворение на
основе ритма.Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень
вкусный пирог».Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Ученый Петя»
Проект №2 «Мой любимый детский журнал».А.Введенский
«Лошадка».Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Из детских
журналов».
Люблю природу
русскую. Зима.
9ч.
Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Соотнесение загадки и
отгадки.Лирические стихотворения. И.Бунин «Зимним холодом», К.Бальмонт
«Снежинка».Я.Аким «Утром кот принес на лапках». Настроение стихотворения.
Лирические стихотворения Ф.Тютчев «Чародейкою зимою..», С.Есенин «Поет
зима…».С.Есенин «Береза». Русская народная сказка. «Два мороза».
С.Михалков «Новогодняя быль».Веселые стихи о зиме. А.Барто «Дело было в
январе», С.Дрожжин «Улицей гуляет».Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Люблю природу русскую».
Писатели детям.
17ч.
Знакомство с названием раздела. К.И.Чуковский «Путаница»К.И.Чуковский
«Радость». К.И.Чуковский «Федорино горе». К.И.Чуковский «Федорино горе».
Чтение по ролям.С.Я.Маршак «Кот и лодыри». С.В.Михалков «Мой секрет»
С.В.Михалков «Сила воли».С.В.Михалков «Мой щенок».А.Л.Барто
«Веревочка». А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая
душа».Н.Носов «Затейники». Юмористические рассказы.Н.Носов «Живая
шляпа». Н.Носов «Живая шляпа». Подробный пересказ по на основе
составленного плана.Н.Носов «На горке».Н.Носов «На горке». Подробный
пересказ на основе картинного плана.Н.Носов «На горке». Разноцветные
страницы.Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Писатели
детям».
Я и мои друзья.
10ч.
Знакомство с названием раздела. Стихи о дружбе и друзьях В.Берестова, Э.
Мошковской.В.Лунин «Я и Вовка» соотнесение пословиц и смысла
стихотворения. Нравственно-этические представления.Н.Булгаков «Анна, не
грусти!». Смысл названия рассказа. Соотнесение названия рассказа с
пословицей.Ю.Ермолаев «Два пирожных». В.Осеева «Волшебное слово».
Составление плана рассказа.В.Осеева «Хорошее». Составление плана рассказа.
В.Осеева «Почему».В.Осеева «Почему». Составление плана
рассказа.Е.Благинина «Простокваша».Проверим себя и оценим свои достижения
по разделу «Я и мои друзья».
Люблю природу
русскую. Весна.
9ч.
Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Соотнесение загадки с
отгадкой.Лирические стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится»,
«Весенние воды».Лирические стихотворения А.Плещеева «Весна», «Сельская
песенка». Лирические стихотворения А.Блока «На лугу», С.Маршака «Снег
теперь уже не тот».И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю».Лирические
стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине», Э.Мошковской «Я маму
мою обидел».Лирическое стихотворение С.Васильева «Белая береза».Проект
№3 газета «День Победы – 9 мая».Проверим себя и оценим свои достижения по
разделу «Люблю природу русскую».
И в шутку и всерьёз.
14ч.
Знакомство с названием раздела.Веселые стихи Б.Заходера.Б.Заходер «Что
красивей всего?» Анализ заголовка.Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха».
Э.Успенский «Чебурашка».Э.Успенский «Чебурашка». Э.Успенский «Если был
бы я девчонкой…».Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память». В.Берестов
«Знакомый, «Путешественники».В.Берестов «Кисточка», И.Токмакова «Плим»,
«В чудной стране».Г.Остер «Будем знакомы».Г.Остер «Будем
знакомы».В.Драгунский «Тайное становится явным». Восстановление
последовательности текста на основе вопросов.В.Драгунский «Тайное
становится явным». Составление плана. Пересказ текста на основе вопросов.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « И в шутку и всерьез».
Литература
зарубежных стран.
12ч.
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержание раздела.
Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».Английский
народные песенки «Перчатки», «Храбрецы». Сравнение русских и зарубежных
песенок.Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек»,
«Знают мамы, знают дети». Проверка техники чтения.Ш. Перро «Кот в
сапогах».Ш. Перро «Кот в сапогах». Ш. Перро «Красная шапочка»
Г.- Х.Андерсен «Принцесса на горошине». Г.- Х Андерсен «Принцесса на
горошине». Творческий пересказ: дополнение содержания сказки.Эни Хогарт
«Мафин и паук». Герои сказки.Эни Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение
смысла сказки с русской пословицей. Итоговая комплексная работа.Эни Хогарт
«Мафин и паук». Составление плана сказки для подробного пересказа.Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Литература зарубежных стран».
Проект №4 «Мой Любимый писатель-сказочник».Урок-викторина «Книжкины
друзья».О чем мы будем читать летом. Урок-рекомендация.
Итого: 136 часов
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Наименование раздела,
тема урока
Количеств
о часов
Дата проведения
урока
по плану
фактичес
ки
Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч.)
1
Знакомство с учебником. Система условных обозначений.
Содержание учебника. Словарь.
1
03.08
Самое великое чудо на свете (4 ч.)
2
Книги, прочитанные летом.
1
04.09
3
Проект №1 «О чем может рассказать школьная библиотека»
1
05.09
4
Старинные и современные книги.
1
06.09
5
Напутствие читателю Р.Сефа. Проверка техники чтения.
1
10.09
Устное народное творчество (15 ч.)
6
Знакомство с названием раздела.Малые и большие жанры
устного народного творчества.
1
11.09
7
Русские народные песни. Образ деревьев в русских народных
песнях. Рифма. Выразительное чтение русских песен.
1
12.09
8
Потешки и прибаутки . Отличия прибаутки от потешки. Слово
как средство создания образа.
1
13.09
9
Считалки и небылицы . Ритм – основа считалки. Сравнение
считалки и небылицы.
1
17.09
10
Загадки . Распределение загадок по тематическим группам.
1
18.09
11
Пословицы и поговорки. Пословицы русского народа. В.Даль –
собиратель пословиц русского народа. Сочинение по пословице.
1
19.09
12
Сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»
1
20.09
13
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко»
1
24.09
14.
Русская народная сказка «У страха глаза велики»
1
25.09
15
Русская народная сказка «Лиса и тетерев»
1
26.09
16
Русская народная сказка «Лиса и журавль»
1
27.09
17
Русская народная сказка «Каша из топора»
1
01.10
18
Русская народная сказка «Гуси- лебеди»
1
02.10
19
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»;А. Шибаев «Вспомни
сказку»
1
03.10
20
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу УНТ
1
04.10
Люблю природу русскую. Осень (8 ч.)
21
Знакомство с названием раздела. Картины осенней природы.
Осенние загадки.
1
08.10
22
Лирические стихотворения Ф.Тютчева и К.Бальмонта
1
09.10
23
Лирические стихотворения А.Плещеева и А.Фета
1
10.10
24
Лирические стихотворения А.Толстого и С.Есенина
1
11.10
25
Лирические стихотворения В.Брюсова и И.Токмаковой
1
15.10
26
В.Берестов «Хитрые грибы».«Грибы»
1
16.10
27
Сравнение художественного и научно-популярного текстов.
«Осеннее утро» М.Пришвин
1
17.10
28
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Люблю природу русскую».
1
18.19
Русские писатели (14 ч.)
29
Знакомство с названием раздела. А.С. Пушкин – великий
русский писатель.
1
22.10
30
Вступление к поэме «Руслан и Людмила». Сказочные чудеса.
1
23.10
31
Лирические стихотворения А.С. Пушкина «Вот север, тучи…»,
«Зима..» Картины природы.
1
24.10
32
А.С. Пушкин »Сказка о рыбаке и рыбке».
1
25.10
33
А.С. Пушкин »Сказка о рыбаке и рыбке».
1
05.11
2
четверть
34
А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
1
06.11
35
И.А.Крылов «Лебедь, рак и щука».
1
07.11
36
И.А.Крылов «Стрекоза и муравей». Сравнение басни и сказки.
1
08.11
37.
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек». Басни Л.Н.Толстого.
1
12.11
Нравственный смысл басен.
38
Л.Н.Толстой «Филипок».
1
13.11
39
Л.Н.Толстой «Филипок». «Правда всего дороже».
1
14.11
40
Л.Н.Толстой «Котенок».
1
15.11
41
Герои произведений. Характеристика героев произведений.
1
19.11
42
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Русские писатели».
1
20.11
О братьях наших меньших (12 ч.)
43
Знакомство с названием раздела.Н.Сладков «Они и мы»,
А.Шибаев «Кто кем становится?»
1
21.11
44
Веселые стихи о животных.Б.Заходер «Плачет киска..»,
И.Пивоварова «Жила-была собака»
22.11
45
В.Берестов «Кошкин щенок».
1
26.11
46
М.Пришвин «Ребята и утята».
1
27.11
47
М.Пришвин «Ребята и утята».Подробный пересказ на основе
плана.
1
28.11
48
Е.Чарушин «Страшный рассказ»
1
29.11
49
Б.Житков «Храбрый утенок».
1
03.12
50
В.Бианки «Музыкант».
1
04.12
51
В.Бианки «Сова»
1
05.12
52
В.Бианки «Сова».Характеристика героев рассказа.
1
06.12
53
Разноцветные страницы.
1
10.12
54
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « О
братьях наших меньших»
1
11.12
Из детских журналов (9 ч.)
55
Знакомство с названием раздела. Подготовка к проекту «Мой
любимый детский журнал» .Вопросы из детских журналов.
1
12.12
56
Произведения из детских журналов. Д.Хармс «Игра»
1
13.12
57
Д.Хармс «Вы знаете? »ритм стихотворного текста.
1
17.12
58
Д.Хармс, С.Маршак «Веселые стихи». Выразительное чтение
1
18.12
стихотворение на основе ритма.
59
Д.Хармс «Что это было?», Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень
вкусный пирог».
1
19.12
60
Ю.Владимиров «Чудаки», А.Введенский «Ученый Петя»
1
20.12
61
Проект №2 «Мой любимый детский журнал»
1
24.12
62
А.Введенский «Лошадка»
1
25.12
63
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « Из
детских журналов».
1
26.12
Люблю природу русскую. Зима (9 ч.)
64
Знакомство с названием раздела. Зимние загадки. Соотнесение
загадки и отгадки.
1
27.12
65
Лирические стихотворения. И.Бунин «Зимним холодом»,
К.Бальмонт «Снежинка».
1
09.01.20
3
четверть
66
Я.Аким «Утром кот принес на лапках». Настроение
стихотворения.
1
10.01.
67
Лирические стихотворения Ф.Тютчев «Чародейкою зимою..»,
С.Есенин «Поет зима…»
1
14.01
68
С.Есенин «Береза».
1
69
Русская народная сказка. «Два мороза».
1
70
С.Михалков «Новогодняя быль».
1
71
Веселые стихи о зиме. А.Барто «Дело было в январе»,
С.Дрожжин «Улицей гуляет».
1
72
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Люблю природу русскую».
1
Писатели детям (17 ч.)
73
Знакомство с названием раздела. К.И.Чуковский «Путаница»
1
74
К.И.Чуковский «Радость».
1
75
К.И.Чуковский «Федорино горе».
1
76
К.И.Чуковский «Федорино горе». Чтение по ролям.
1
77
С.Я.Маршак «Кот и лодыри».
1
78
С.В.Михалков «Мой секрет»
1
79
С.В.Михалков «Сила воли»
1
80
С.В.Михалков «Мой щенок».
1
81
А.Л.Барто «Веревочка».
1
82
А.Л.Барто «Мы не заметили жука», «В школу», «Вовка – добрая
душа». В
1
83
Н.Носов «Затейники». Юмористические рассказы.
1
84
Н.Носов «Живая шляпа».
1
85
Н.Носов «Живая шляпа». Подробный пересказ по на основе
составленного плана.
1
86
Н.Носов «На горке»
1
87
Н.Носов «На горке». Подробный пересказ на основе картинного
плана.
1
88
Н.Носов «На горке». Разноцветные страницы.
1
89
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Писатели детям».
1
Я и мои друзья (10 ч.)
90
Знакомство с названием раздела. Стихи о дружбе и друзьях
В.Берестова, Э. Мошковской.
1
91
В.Лунин «Я и Вовка» соотнесение пословиц и смысла
стихотворения. Нравственно-этические представления.
1
92
Н.Булгаков «Анна, не грусти!». Смысл названия рассказа.
Соотнесение названия рассказа с пословицей.
1
93
Ю.Ермолаев «Два пирожных».
1
94
В.Осеева «Волшебное слово». Составление плана рассказа.
1
95
В.Осеева «Хорошее». Составление плана рассказа.
1
96
В.Осеева «Почему»
1
97
В.Осеева «Почему». Составление плана рассказа.
1
98
Е.Благинина «Простокваша»
1
99
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Я и
мои друзья».
1
Люблю природу русскую. Весна (9 ч.)
100
Знакомство с названием раздела. Весенние загадки. Соотнесение
загадки с отгадкой.
1
101
Лирические стихотворения Ф.Тютчева «Зима недаром злится»,
«Весенние воды»
1
102
Лирические стихотворения А.Плещеева «Весна», «Сельская
песенка».
1
103
Лирические стихотворения А.Блока «На лугу», С.Маршака
«Снег теперь уже не тот».
1
104
И.Бунин «Матери», А.Плещеев «В бурю»
1
105
Лирические стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»,
Э.Мошковской «Я маму мою обидел».
1
106
Лирическое стихотворение С.Васильева «Белая береза»
1
107
Проект №3 газета «День Победы – 9 мая»
1
108
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Люблю природу русскую».
1
И в шутку и всерьёз (14 ч.)
109
Знакомство с названием раздела.Веселые стихи Б.Заходера.
1
110
Б.Заходер «Что красивей всего?» Анализ заголовка.
1
111
Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха».
1
111
Э.Успенский «Чебурашка».
1
112
Э.Успенский «Чебурашка».
1
113
Э.Успенский «Если был бы я девчонкой…»
1
114
Э.Успенский «Над нашей квартирой», «Память»
1
115
В.Берестов «Знакомый, «Путешественники»
1
116
В.Берестов «Кисточка», И.Токмакова «Плим», «В чудной
стране»
1
117
Г.Остер «Будем знакомы»
1
118
Г.Остер «Будем знакомы»
1
119
В.Драгунский «Тайное становится явным». Восстановление
последовательности текста на основе вопросов.
1
120
В.Драгунский «Тайное становится явным». Составление плана.
Пересказ текста на основе вопросов.
1
121
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу « И в
шутку и всерьез».
1
Литература зарубежных стран (12 ч.)
122
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержание
раздела. Американская народная песенка «Бульдог по кличке
Дог»
1
123
Английский народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».
Сравнение русских и зарубежных песенок.
1
124
Французская и немецкая народные песенки «Сюзон и мотылек»,
«Знают мамы, знают дети». Проверка техники чтения.
1
125
Ш. Перро «Кот в сапогах»
1
126
Ш. Перро «Кот в сапогах».
1
127
Ш. Перро «Красная шапочка»
1
128
Г.- Х.Андерсен «Принцесса на горошине».
1
129
Г.- Х Андерсен «Принцесса на горошине». Творческий пересказ:
дополнение содержания сказки.
1
130
Эни Хогарт «Мафин и паук». Герои сказки.
1
131
Эни Хогарт «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с
русской пословицей. Итоговая комплексная работа.
1
132
Эни Хогарт «Мафин и паук». Составление плана сказки для
подробного пересказа.
1
133
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Литература зарубежных стран».
1
134
Проект №4 «Мой Любимый писатель-сказочник»
1
135
Урок-викторина «Книжкины друзья»
1
136
О чем мы будем читать летом. Урок-рекомендация.
1
Лист регистрации изменений к рабочей программе
Рабочая программа по литературному чтению во 2-ом классе, 2019-2020 учебный год.
Учитель: Ефименко Юлия Валерьевна
№
п/п
Дата
изменения
Причины изменения
Суть изменения
Корректирующие
действия
