Конспект урока "Знакомство с Букварем" 1 класс
Тема: Знакомство с Букварем.
Цель занятия: ознакомление с учебником букварь, прописью, спутником букваря.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с новым предметом, учебником «Букварь», с
правилами обращения с книгами, научить руководствоваться инструкцией.
2.Развитие связной речи, мышления, правильного говорения.
3. Воспитывать у учащихся любовь к своей стране, привить чувство долга и
ответственности к своей стране .
Оборудование: учебник, пропись, презентация.
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
1. Оргмомент
Сегодня у вас особенный день! Вы стали учениками!
На уроке не болтай
Как заморский попугай.
Ответить хочешь- не шуми,
А только руку подними.
Вспомним, что вы запомнили с прошлого классного часа. Что
нужно брать с собой в школу?
2 слайд.У каждой девчонки,
Любого мальчишки
В портфеле есть
Эта заветная книжка.
Читают и ныне,
Читали и встарь
Чудесную книжку
С названьем...
(Букварь)
3 слайд.Кто догадался, с каким учебником мы сегодня будем
знакомиться?
Как вы думаете, почему эту книгу так назвали? От какого
слова произошло название? Докажите.
Положите «Букварь» перед собой. Давайте внимательно
посмотрим на обложку. Что вы видите?
Как вы думаете для чего в «Букваре» есть условные
обозначения? ( ответы детей)
Почему вы так думаете, докажите?
Как вы думаете, что это за обозначение?
4 слайд. Правила обращения с книгой.
Ручку, карандаш,
тетрадь, книги
Отгадывают
Отвечают
Буква- букварь
Ответы учеников
Как надо обращаться с учебниками?
Я, книга! Я, товарищ твой!
Будь, школьник, вежливым со мной.
Мой чистый вид всегда приятен:
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай:
Мне корешок не поломай!
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни.
Где взял меня – туда верни!
С. Маршак «Книжкины жалобы»
Правила обращения с книгой
1. Книга не должна мокнуть – от этого коробятся страницы,
разбухает и расслаивается переплет.
2. Идешь в библиотеку – положи книгу в пакет, который защитит
ее от дождя и снега.
3. Не читай во время еды. Если класть книгу рядом с тарелкой, на
страницах появятся жирные пятна, которые невозможно
очистить.
4. Прежде чем начать читать книгу, оберни ее бумагой или
надень обложку.
5. Книга боится рассыпаться на отдельные листочки. Не бросай
раскрытую книгу вверх переплетом, не загибай страниц.
Пользуйся закладкой.
6. Если хочешь нарисовать что-то или записать, когда прочитал
книгу, сделай это в альбоме или специальной тетради.
7. Не разбрасывай книги – ты можешь их потерять, их может
погрызть собака, разорвет страницы котенок.
8. С книгами обращайся аккуратно.
5 слайд. Отгадайте загадку: Я нужна вам для порядка, зря
страницы не листай: там, где я, вот там читай.
Как вы думаете, для чего нужны закладки?
А сейчас расскажите, что вы только что узнали?
Изучение нового материала.
- Речь бывает устной и письменной. Все, что мы говорим, это
речь. Называется она устной. Так как мы пользуемся ртом
(устами), произносим все при помощи голосового аппарата,
когда рассказываем, слушаем, спрашиваем. Устную речь мы
Закладка
слышим и произносим. Когда пишем и читаем – это письменная
речь.
Рассмотрите картинку в учебнике стр.4.
Что на ней изображено? Какой это день? Какое у всех
настроение? Расскажите, как у вас прошел первый школьный
день? Как называется все, что мы сейчас говорим? (
Устная речь)
Посмотрите сколько картинок? (4) Составьте
устно предложение по каждому рисунку .
Кто внимательный? Найдите элементы письменной речи.
6 слайд. Физкультминутка.
Поднимает руки класс- это раз.
Завертелась голова- это два.
Три- руками три хлопка.
На четыре руки- руки шире.
Пять- руками помахать.
Шесть- на место тихо сесть.
Упражнение в составлении предложений.
Ребята, посмотрите на картинку в букваре на с.4, как вы
думаете, что говорит учитель?
7 слайд.На слайде картинки, дети должны составить
предложения. К каждой картинке придумаете предложение.
Составьте рассказ. Это какая речь? Устная или письменная?
Докажите?
Из чего же состоит наша речь?
Подведение итогов.
Что выражает предложение?
Какой вывод сделаем?
1.Какое задание понравилось?
2. Какое задание было самым трудным? Лёгким?
3.О чем не знали, а на уроке узнали?
Родители привели
учеников в школу.
Ребят встречает
учительница.
Учащиеся сели за
парты и
познакомились.
Учительница начала
урок.
Предложения детей
Ответы учащихся
