Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Впереди и позади" 1 класс

Тема урока: «Впереди и позади».
Тип урока: освоение нового знания
Цели урока:
Предметные: уточнение и формирование пространственных понятий «впереди»,
«позади»; продолжение работы по обучению работы с учебником (местоположение
номера задания, назначение знаков-помощников).
Класс: 1 «В»
По формированию УУД:
Личностные УУД:
- формирование адекватной мотивации;
Регулятивные УУД:
– определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
– учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
– учиться работать по предложенному учителем плану
Познавательные УУД:
– ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);
– находить ответы на вопросы в тексте заданий;
– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
– преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД:
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
– слушать и понимать речь других;
– выразительно читать и пересказывать текст;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и
общения и следовать им;
– учиться работать в паре
Средства обучения: индивидуальные карточки с заданиями, компьютерная презентация,
демонстративный материал для класса, задания в рабочей тетради.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Примечание
1. Организация класса
на работу
-Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Вы на парты посмотрите –
Всё в порядок приведите
(детям даётся на это время)
А теперь тихонько сели и на доску
посмотрели.
Проверка готовности
к уроку, организация
рабочего места.
Вводное слово
учителя
2. Актуализация знаний
-Какие фигуры выложены на доске?
-Какого цвета квадрат находится
левее?
-Какого цвета квадрат находится
правее?
-Какого цвета квадрат стоит
между синим и желтым квадратом?
Развернутые ответы
детей.
- На доске
выложены
квадраты.
- Левее находится
синий квадрат.
-Правее находится
красный квадрат.
-Между синим и
желтым квадратом
находится зеленый
квадрат.
Фронтальная
беседа.
Наглядный
метод.
Демонстрация
3. Постановка учебной
задачи
- Откройте учебник на странице, где
нарисованы Маша с котом и Миша
на велосипеде, отметьте страницу
закладкой (с.14).
-Рассмотрите на странице слева
знаки-помощники.
-О чем говорят нам эти знаки?
Предполагаемые
ответы детей.
Прогнозирование.
-Знак «Работа в
паре». Будем
работать с соседом.
- При работе
понадобятся фишки.
-Знак «Расскажи».
Будем беседовать по
иллюстрациям.
Высказывать
предположения.
Оказание
индивидуальной
помощи при
ориентировании
в учебнике
4. Открытие новых
знаний.
Чтение части условия задания №1 на
с. 14.
-Покажи соседу по парте переднее
колесо велосипеда, а он покажет
тебе заднее колесо.
Чтение второй части задания.
-Поставь на передние лапы кошки
фишку красного цвета, а на задние -
синего.
-Выполните взаимопроверку.
Дается время на выполнение задания
- ставят фишки на задние и передние
лапы кота.
Парная работа.
Взаимопроверка.
Работа с учебной
книгой.
Практический
метод.
Упражнение
Коммуникатив
ные УУД:
Взаимодействие
с партнером
Регулятивные
УУД:
Физминутка
5. Первичное
закрепление
1)Выполнение задания №2, с. 14
-Рассмотрите иллюстрацию.
- Кто идет впереди Маши? Кто
идет позади Миши?
-Если дети повернутся и пойдут
назад, то кто окажется впереди?
2) -Назовите предметы ,
изображенные в задании 3-ем.
-Какой из этих предметов позволяет
увидеть то, что происходит позади
тебя?
Далее проводится упражнение с
зеркалом.
-Что ты видишь позади себя?
(Меняем направление)
-А что теперь видишь позади себя?
Развернутые ответы,
с использованием
опорных слов из
формулировки
задания.
Предполагаемые
ответы.
- Позади себя я
вижу Свету, шкаф,
стену и т.д.
Работа с учебной
книгой.
Иллюстрация
Практический
метод.
Упражнение
6. Вторичное
закрепление
Работа в тетради на печатной основе
(с.8).Зачитывается задание.
- Из двух машин раскрась ту,
которая едет впереди. Из двух
пешеходов раскрась того, который
идет позади.
Бегло просматривается результат.
Задание 2-е выполняется в условиях
парной работы. Раздаются карточки с
рисунками локомотива.
Предлагается тем, кто сидит БЛИЖЕ
к окну, выбрать желтый и красный
карандаши, а тем, кто ДАЛЬШЕ от
окна, - желтый и синий.
-Рассмотрите рисунок, найдите
цистерну и раскрасьте ее желтым
карандашом.
- Те, у кого красные карандаши,
поставьте карточку с рисунком
локомотива справа от цистерны, и
раскрасьте вагон, который едет
впереди цистерны, красным цветом.
- Те, у кого синие карандаши,
поставьте карточку с рисунком
локомотива слева от цистерны, и
раскрасьте вагон, который едет
позади цистерны, синим цветом.
Самостоятельная
работа.
Раскрашивание.
Практический
метод.
Исследовательск
ий. Упражнение
Диалог
Обращается внимание на то, что
раскрашен у всех ОДИН И ТОТ ЖЕ
вагон.
- Впереди или позади цистерны
находится вагон, который вы
раскрасили?
Сначала спрашиваем тех, кто
раскрашивал красным карандашом,
затем тех, кто синим.
-Как же так? Один и тот же вагон
раскрасили, а ответы разные.
Почему так получилось?
Развернутые ответы .
Предполагаемые
ответы.
-Это зависит от
того, слева или
справа поставили
локомотив.
7. Итог урока
-Чему мы с вами сегодня научились?
Назовите ключевые слова урока.
- Что показалось вам самым
интересным? Что показалось самым
сложным?
Ответы детей
Обобщающая
беседа
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: