Презентация "Я - позитивный учитель" 3 класс

Подписи к слайдам:
Я -позитивный учитель
  • Азовцева Елена Сергеевна
  • МБОУ «ЦО №49»
Сведения об образовании
  • Образование: высшее,
  • ТГПИ им. Л.Н. Толстого, 1982 год
  • Специальность: учитель начальных классов
  • Стаж педагогической работы: 30 лет
  • Место работы: МБОУ «ЦО №49»
  • Категория: высшая.
Обобщение опыта по теме:
  • «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности образовательного пространства начальной школы»
Цель опыта
  • Целенаправленное становление и развитие личности учащегося как результат познавательной, творческой деятельности, повышение качества знаний, успешности ученика
  • «Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию, и по форме уроки…. Но замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется еще что – то замечательное, кроме уроков, где имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков»
  • В. А. Сухомлинский
Задачи обучения и воспитания
  • помочь ребенку в обучении, задействовать весь комплекс мер по оказанию помощи каждому учащемуся;
  • осуществление индивидуального подхода к обучающимся
  • закрепление путем многократного повторения
  • изменение предметной среды
  • творчески подходить к каждому уроку
  • искать и использовать новые средства и способы эффективного воздействия на обучающихся
  • внедрять современные технологии в учебный процесс
Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребёнка и не превратить этой работы в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач дидактики К.Д. Ушинский
  • В основе любой методической системе лежат педагогические приемы, способы воздействия на учащихся:
  • Развитие мышления
  • Развитие памяти
  • Развитие внимания
  • Мотивация
  • Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и
  • В.В. Давыдова
Оптимальность и эффективность средств обучения
  • Эффективными средствами активизации познавательной деятельности на уроке являются:
  • - учебно - игровая деятельность;
  • - дидактические игры;
  • - создание положительных эмоциональных ситуаций;
  • - работа в парах;
  • -  групповая работа;
  • - проблемное обучение;
  • - использование ИКТ,
  • - использование современных
  • образовательных технологий.
Нестандартные уроки
  • Повысить у учащихся интерес к самостоятельному «творчеству» позволяют нетрадиционные (нестандартные) уроки: урок-сказка, урок- КВН, урок-путешествие, урок-экскурсия, уроки-проекты и интегрированные уроки. На таких уроках воплощаются творческие замыслы учителя и творчество учащихся, что дает возможность развивать тягу к знаниям, к образованию вообще. Практика показывает, что учебный материал со стандартных уроков забывается
  • быстрее, чем тот, что разбирается,
  • либо обобщается на уроках
  • нестандартных. Это видно
  • из уроков, подготовленных
  • и проведенных мною. 
Проблемные ситуации
  • Цель и назначение проблемного обучения - преодолеть элементы механического усвоения заданий в обучении, активизировать мыслительную деятельность учащихся и ознакомить их с методами научного исследования. Толчком к продуктивному мышлению, направленному на поиски выхода из состояния затруднения, которые испытывает ученик в момент столкновения с чем-то, служит проблемная ситуация. Средством создания любой проблемной ситуации в учебном процессе являются: проблемная задача, проблемное задание, проблемный вопрос. Я не мыслю педагогический урок без проблемной ситуации по ФГОС. Ведь дети сами находят
  • ответ на поставленный вопрос.
  • Если ответ найден правильно, значит -
  • урок удался.
Игра и учеба
  • Игра и учёба - это две разные деятельности, между которыми имеются значительные, качественные различия. По словам Н.К. Крупской « переход от игры к серьёзным занятиям слишком резок, между свободной игрой и регламентированными школьными занятиями получается ничем не заполненный разрыв. Тут нужны переходные формы».
  •      Моя задача - сделать переход детей от игровой деятельности к учебе плавным и адекватным, и в этом мне помогают дидактические игры. Структурные составляющие
  • дидактической игры:
  • 1) дидактическая задача;
  •  2) игровая задача;
  • 3) игровые действия;
  • 4) правила игры;
  • 5) результат (подведение итогов).
  •       
Игра
  • При проведении игр необходимо сохранить все структурные элементы, поскольку именно с их помощью решаются дидактические задачи.    
  •  Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает   дает интерес к победе 
  • Большинство дидактических игр заключают в себе вопрос, задание, призыв
  • к действию, например:
  • « Кто верней?»,
  • « Кто быстрей?»
  • « Отвечай сразу».
Результаты опыта
  •  
  • Мишин Константин
  •  
  • Математика
  •  
  •  
  • Международная
  • Дистанционная
  • олимпиада
  •  
  • Диплом 2-ой степени
  •  
  •  
  •  
  •  
  • Сазонов Максим
  •  
  • Математика
  •  
  • Международная
  • Дистанционная
  • олимпиада
  •  
  • Диплом 2-ой степени
  •  
  •  
  • Святюк Николай
  •  
  • Русский язык
  •  
  • Международная
  • Дистанционная
  • олимпиада
  •  
  • Диплом 2-ой степени
  •  
Результаты опыта
  •  
  • Типцова Татьяна
  •  
  • Русский язык
  •  
  • Международный
  • Диплом 1-ой степени
  •  
  •  
  • Типцова Татьяна
  •  
  • Русский язык
  •  
  • Международная
  • Дистанционная
  • олимпиада
  • Диплом 1-ой степени
  •  
  • Цуканов Андрей
  •  
  • Русский язык
  •  
  • Международная
  • Дистанционная
  • олимпиада
  • Диплом 2-ой степени
  •  
  • Щур
  • Кирилл
  •  
  • Русский язык
  •  
  • Международная
  • Дистанционная
  • олимпиада
  •  
  • Диплом 2-ой степени
  •  
Будни уроков Динамика уровня обученности Итоги успеваемости по 4 классу 2015-2016 учебный год
  • 1
  • русский
  • 3
  • 8
  • 7
  • 0
  • 0
  • 68
  • 76
  • 61,1
  • 3,8
  •  
  • литературное
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  • 2
  • чтение
  • 5
  • 7
  • 6
  • 0
  • 0
  • 71
  • 79
  • 66,7
  • 3,9
  • 3
  • английский
  • 5
  • 7
  • 6
  • 0
  • 0
  • 71
  • 79
  • 66,7
  • 3,9
  • 4
  • математика
  • 2
  • 11
  • 5
  • 0
  • 0
  • 69
  • 77
  • 72,2
  • 3,8
  • 5
  • информатика
  • 8
  • 3
  • 7
  • 0
  • 0
  • 73
  • 81
  • 61,1
  • 4,1
  • 6
  • окружающий мир
  • 10
  • 6
  • 2
  • 0
  • 0
  • 80
  • 89
  • 88,9
  • 4,4
  • 7
  • технология
  • 15
  • 3
  • 0
  • 0
  • 0
  • 87
  • 97
  • 100,0
  • 4,8
  • 8
  • музыка
  • 16
  • 2
  • 0
  • 0
  • 0
  • 88
  • 98
  • 100,0
  • 4,9
  • ПРЕДМЕТЫ
  • «5»
  • "4"
  • «3»
  • "2"
  • н/а
  • сумма оценок
  • индекс
  • % качества
  • ср. балл
  • 1
  • русский
  • 3
  • 8
  • 7
  • 0
  • 0
  • 68
  • 76
  • 61,1
  • 3,8
  •  2
  • литературное
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  • чтение
  • 5
  • 7
  • 6
  • 0
  • 0
  • 71
  • 79
  • 66,7
  • 3,9
  • 3
  • английский
  • 5
  • 7
  • 6
  • 0
  • 0
  • 71
  • 79
  • 66,7
  • 3,9
  • 4
  • математика
  • 2
  • 11
  • 5
  • 0
  • 0
  • 69
  • 77
  • 72,2
  • 3,8
  • 5
  • информатика
  • 8
  • 3
  • 7
  • 0
  • 0
  • 73
  • 81
  • 61,1
  • 4,1
  • 6
  • окружающий мир
  • 10
  • 6
  • 2
  • 0
  • 0
  • 80
  • 89
  • 88,9
  • 4,4
  • 7
  • технология
  • 15
  • 3
  • 0
  • 0
  • 0
  • 87
  • 97
  • 100,0
  • 4,8
  • 8
  • музыка
  • 16
  • 2
  • 0
  • 0
  • 0
  • 88
  • 98
  • 100,0
  • 4,9
Наши координаты
  • 301137
  • Тульская обл.,
  • Ленинский район,
  • п. Октябрьский, до 90
  • МБОУ «ЦО №49»
  • тел.8(487)276-30-92
  • bogucharovo.shkola@ryandex.ru
Спасибо за внимание!