Презентация "Я - позитивный учитель" 3 класс
Подписи к слайдам:
Я -позитивный учитель
Результаты опыта
Будни уроков
Динамика уровня обученности
Итоги успеваемости по 4 классу 2015-2016 учебный год
Наши координаты
- Азовцева Елена Сергеевна
- МБОУ «ЦО №49»
- Образование: высшее,
- ТГПИ им. Л.Н. Толстого, 1982 год
- Специальность: учитель начальных классов
- Стаж педагогической работы: 30 лет
- Место работы: МБОУ «ЦО №49»
- Категория: высшая.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности образовательного пространства начальной школы»
- Целенаправленное становление и развитие личности учащегося как результат познавательной, творческой деятельности, повышение качества знаний, успешности ученика
- «Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию, и по форме уроки…. Но замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется еще что – то замечательное, кроме уроков, где имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков»
- В. А. Сухомлинский
- помочь ребенку в обучении, задействовать весь комплекс мер по оказанию помощи каждому учащемуся;
- осуществление индивидуального подхода к обучающимся
- закрепление путем многократного повторения
- изменение предметной среды
- творчески подходить к каждому уроку
- искать и использовать новые средства и способы эффективного воздействия на обучающихся
- внедрять современные технологии в учебный процесс
- В основе любой методической системе лежат педагогические приемы, способы воздействия на учащихся:
- Развитие мышления
- Развитие памяти
- Развитие внимания
- Мотивация
- Технология развивающего обучения Д.Б. Эльконина и
- В.В. Давыдова
- Эффективными средствами активизации познавательной деятельности на уроке являются:
- - учебно - игровая деятельность;
- - дидактические игры;
- - создание положительных эмоциональных ситуаций;
- - работа в парах;
- - групповая работа;
- - проблемное обучение;
- - использование ИКТ,
- - использование современных
- образовательных технологий.
- Повысить у учащихся интерес к самостоятельному «творчеству» позволяют нетрадиционные (нестандартные) уроки: урок-сказка, урок- КВН, урок-путешествие, урок-экскурсия, уроки-проекты и интегрированные уроки. На таких уроках воплощаются творческие замыслы учителя и творчество учащихся, что дает возможность развивать тягу к знаниям, к образованию вообще. Практика показывает, что учебный материал со стандартных уроков забывается
- быстрее, чем тот, что разбирается,
- либо обобщается на уроках
- нестандартных. Это видно
- из уроков, подготовленных
- и проведенных мною.
- Цель и назначение проблемного обучения - преодолеть элементы механического усвоения заданий в обучении, активизировать мыслительную деятельность учащихся и ознакомить их с методами научного исследования. Толчком к продуктивному мышлению, направленному на поиски выхода из состояния затруднения, которые испытывает ученик в момент столкновения с чем-то, служит проблемная ситуация. Средством создания любой проблемной ситуации в учебном процессе являются: проблемная задача, проблемное задание, проблемный вопрос. Я не мыслю педагогический урок без проблемной ситуации по ФГОС. Ведь дети сами находят
- ответ на поставленный вопрос.
- Если ответ найден правильно, значит -
- урок удался.
- Игра и учёба - это две разные деятельности, между которыми имеются значительные, качественные различия. По словам Н.К. Крупской « переход от игры к серьёзным занятиям слишком резок, между свободной игрой и регламентированными школьными занятиями получается ничем не заполненный разрыв. Тут нужны переходные формы».
- Моя задача - сделать переход детей от игровой деятельности к учебе плавным и адекватным, и в этом мне помогают дидактические игры. Структурные составляющие
- дидактической игры:
- 1) дидактическая задача;
- 2) игровая задача;
- 3) игровые действия;
- 4) правила игры;
- 5) результат (подведение итогов).
- При проведении игр необходимо сохранить все структурные элементы, поскольку именно с их помощью решаются дидактические задачи.
- Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает дает интерес к победе
- Большинство дидактических игр заключают в себе вопрос, задание, призыв
- к действию, например:
- « Кто верней?»,
- « Кто быстрей?»
- « Отвечай сразу».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- 301137
- Тульская обл.,
- Ленинский район,
- п. Октябрьский, до 90
- МБОУ «ЦО №49»
- тел.8(487)276-30-92
- [email protected]
