Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Балет «Петрушка»" 4 класс

КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: Балет «Петрушка»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Образовательная цель: сформировать у учащихся эмоционально-осознанного восприятия художественных образов балета,
укрепить понимание взаимосвязи музыки, хореографии, изобразительного искусства, литературы.
Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием ее реализации, продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками.
Предметные: продолжить знакомство с творчеством И. Ф. Стравинского; определять тему урока, ставить перед собой задачи;
высказываться о характере музыки, определять, какие чувства возникают при прослушивании музыки, познакомить детей с
произведением Балет «Петрушка» в 4 картинах; сделать анализ прослушанного произведения.
Личностные: актуализировать эмоциональные отклики на музыкальные произведения и умение выражать свое впечатление;
формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство, формирование
этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, доска, видеоклипы музыкальных произведений, раздаточный
материал.
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
Музыкальны
й материал
УУД
1. Организационн
ый момент
(3 минуты)
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Андреевна. Сегодня я
у вас проведу урок музыки.
Сейчас мы с вами встанем и по-музыкальному поздороваемся.
«Здравствуйте, ребята. Здравствуйте»
Дети заходят в класс и
садятся на места,
приветствуют,
отвечают на вопросы
Проявление
эмоциональной
отзывчивости
2. Актуализация
знаний.
(6 минут)
Какую тему мы проходили на прошлом уроке?
А какое произведение слушали?
Скажите, какое у вас было домашнее задание?
Молодцы ребята!
Сегодня на уроке мы с вами совершим очередное путешествие в
музыкальный театр.
Но для того, чтобы совершить это путешествие, нам надо взять с
собой: внимание, дисциплину, память, любознательность и
воображение.
Сегодня на уроке мы будем соблюдать тишину и внимательно
слушать учителя.
Посмотрите внимательно на экран.
Прочитайте, как называется музыкальный спектакль, с которым
мы сегодня познакомимся? («Петрушка») Кто композитор? («И.Ф.
Стравинский»). Давайте вместе сформулируем тему урока: «Балет
И. Стравинского «Петрушка».
Тема нашего урока: Балет «Петрушка».
Ответы детей:
Проявление
эмоциональной
отзывчивости,
способность
детей к
рассуждению,
принятию
решений,
наблюдение за
музыкой в жизни
человека
3. Изучение
нового материала.
(7 минут)
Ребята, посмотрите на экран. Это Игорь Федорович Стравинский -
русский композитор. Он родился в Петербурге, в семье известного
певца. Музыкальная обстановка в семье, встречи с выдающимися
музыкантами, знакомство с богатой библиотекой отца, посещение
оперного театра - всё это способствовало раннему увлечению
мальчика музыкой. К 10 годам он хорошо играл на рояле и начал
сочинять музыку. Занятия в юношеские годы с Н. А. Римским-
Корсаковым завершили музыкальное образование И.
Стравинского.
В начале XX в. русский композитор Игорь Фёдорович
Стравинский сочинил балет «Петрушка» («Потешные сцены»).
Этот балет не только ставят в театрах, но и исполняют в
концертных залах как симфоническую сюиту.
Дети: слушают,
анализируют
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
проявление
эмоциональной
отзывчивости.
Обратите внимание, ниже изображен портрет Александра Бенуа –
это художник, автор сценария, костюмов и декораций к балету
«Петрушка». Балет из 4 картин.
Главными героями балета будет: Арап, балерина и Петрушка.
Арап и Балерина – это смазливые пустышки. Глупый, злой, но
нарядный Арап нравится Балерине, которая всячески пытается его
очаровать.
Петрушка – незадачливый, но тонко чувствующий народный шут.
Он тяжело переживает свое уродство, одиночество, неразделенное
чувство к балерине.
Как мы уже выясняли, действие происходит в четырех картинах.
Послушайте краткое содержание балета:
Балет представляет собой потешные сцены в 4-х картинах. На
веселом масленичном гулянье внимание разномастной толпы
горожан приковывает к себе балаган Фокусника. Он выводит на
сцену трех кукол - Петрушку, Балерину и Арапа, которые под
завораживающую мелодию его дудочки постепенно оживают и
начинают вести себя, как настоящие люди. Петрушка остро
чувствует свою обособленность от других, его мучит осознание,
что он некрасив и смешон. Единственная отрада для него –
Балерина, в которую он страстно влюблен. Но легкомысленная
Балерина не понимает его терзаний и всячески избегает его. У
нее другая цель – очаровать тупого, ленивого Арапа, который, по
сравнению с Петрушкой, кажется ей красивым и сильным. Она
почти добивается желаемого, но в разгар любовного свидания
появляется ослепленный ревностью Петрушка. Арап бросается
на него с саблей, Петрушка пытается убежать, но Арап на улице
догоняет его и срубает саблей голову. Ужас толпы рассеивает
подоспевший Фокусник, который показывает, что тело и голова
Петрушки набиты опилками, как у обычной куклы. Веселье,
нарушенное происшествием, возобновляется, и тут над
площадью мистическим образом возникает озорной, живой, всех
дразнящий Петрушка, всем видом демонстрируя торжество
своего духа над толпой.
Итак, картина первая - народное гуляние, ярмарка.
- Скажите, пожалуйста, что такое ярмарка?
- Ярмарка – сезонная распродажа товаров, рынок. На ярмарке
можно было купить все: бублики, валенки, бочки для засолки, мед
и т.д. На Руси ярмарки проводили в разное время года.
Каждый продавец расхваливал свой товар, зазывая покупателей.
Например, «Яблочки круглые, румяные, покупайте яблочки!»
4.Организация
слушательской
деятельности
(10 минут)
Сейчас мы с вами послушаем действие 1 картины, которое
называется «На масленице». Послушайте и скажите, что вы
представляли, когда слушали эту музыку?
Слушание: «На масленице».
Какая музыка была по характеру?
Какими словами ее можно описать?
Молодцы ребята!
2 картина рассказывает нам о характере главного героя –
Петрушки. Давайте послушаем, какой образ Петрушки, получился
у И. Ф. Стравинского.
Слушание «Комната Петрушки».
Какая у нас была музыка?
Какого Петрушку вы представили?
3 картина - портреты Арапа и Балерины. Это смазливые
пустышки. Глупый, злой, но нарядный Арап нравится Балерине,
которая всячески старается его очаровать. Петрушка взбешён от
ревности. Куклы ссорятся.
Послушайте сцену «Комната Арапа» и скажите, какая музыка по
характеру?
Слушание: «Комната Арапа».
Какого Арапа вы представляли?
Молодцы ребята!
4-я картина - сцена на улице, снова ярмарочная площадь.
Народ пляшет - мужик с медведем, купец с двумя цыганками,
кучера с конюхами и, наконец, ряженые. В момент наивысшего
разгула ожившие куклы выбегают на улицу. Арап поражает
Петрушку ударом сабли. Петрушка умирает в окружении толпы
гуляк. Но неожиданно он вновь появляется на крыше балагана. Он
показывает «нос» толпе. «Дух Петрушки всё ещё протестует».
Слушание: «Ярмарочная площадь».
Ребята, какая музыка сейчас звучала?
Что мы можем о ней сказать?
Молодцы ребята. Давайте немного отдохнем. Физминутка.
Ответы детей:
Ответы детей:
«На
масленице»
«Комната
Петрушки»
«Комната
Арапа»
.
«Ярмарочная
площадь»
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
проявление
эмоциональной
отзывчивости,
импровизировать
в характере
жанра.
5.Организация
исполнительской
деятельности
(9 минут)
Ребята, прежде чем нам начать разучивать новую песню, мы
должны подготовить свой голосовой аппарат к работе. Распоемся
с вами немного. Молодцы!
Сегодня мы с вами будем разучивать песню, которая называется
«Веселый музыкант». Послушаем ее.
ВХР
Вокально-хоровые трудности
Методы и приемы
Скачки мелодии
«ти-ли-ли»
Дирижерский жест,
собственный показ.
Допевание гласных
«играю», зайки».
Чёткое снятие рукой.
Удержание мелодии на одном
звуке.
Графический показ.
Дети: разучивают
песню
Филиппенко
«Веселый
музыкант».
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
личностное
отношение при
восприятии
музыки.
6. Рефлексия
деятельности.
(2 минуты)
Заканчивая урок, я хочу сказать спасибо вам ребята за хорошую
работу на уроке.
Итак, ответим на вопрос:
С каким музыкальным жанром мы сегодня с вами познакомились?
(Балет).
Музыку, каких героев мы слушали?
А какую веселую песню мы с вами разучили?
Дети подводят итоги,
отвечают на вопросы.
Личностное
отношение при
восприятии
музыки.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: