Ученики на Учителя.com


Методическая разработка интегрированного урока "Сказка - ложь, да в ней намёк" 2 класс

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Колюбакинская средняя общеобразовательная школа»
Методическая разработка
интегрированного урока (внеклассное чтение и ОБЖ)
в рамках предметной недели учителей начальных классов и
реализации тем по самообразованию
Тема: «Сказка - ложь, да в ней намёк…»
О пожарной безопасности в стихах, рассказах, сказках…
2 класс
Составила и провела:
учитель начальных
классов Смарж Е.Ю.
2
«Сказка - ложь, да в ней намёк…»
«О пожарной безопасности в стихах, рассказах, сказках…»
Урок внеклассного литературного чтения по пожарной безопасности.
Цели и задачи:
- знать основные причины возникновения пожаров и меры
предосторожности для их исключения;
- определять возможные причины возгорания в своей квартире, доме;
- учить правильно действовать в случае обнаружения пожара;
- составить памятку, как вести себя при пожаре.
Личностные УУД:
- прививать любовь к чтению, развивать кругозор;
- научиться ценить и принимать такие базовые ценности как: «добро»,
«терпение»;
-уважение к своему народу;
- оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных
текстов с точки зрения общечеловеческих норм;
-воспитывать людей, ориентированных на лучшие нравственные качества:
мужество, находчивость, самоотверженность, скромность.
-освоение личностного смысла учения, желания учиться;
Регулятивные УУД:
-самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно;
-оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять,
возникли сложности при выполнении;
Познавательные УУД:
-ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела;
-отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы,
находить нужную информацию;
-пересказывать прочитанное или прослушанное;
-находить необходимую информацию в тексте;
-наблюдать, делать самостоятельные простые выводы;
3
Коммуникативные УУД:
-участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку
зрения на события, поступки;
-оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных
речевых ситуаций;
-читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное;
-выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении
проблемы.
Оборудование:
-школьная доска, экран, ПК, мультимедийный проектор, презентация по
теме урока, раздаточный материал ученикам (тексты пословиц и поговорок,
листки с заданиями), выставка книг по теме.
План урока.
I. Орг. Момент.
II. Вступительное слово учителя.
III. Фронтальная беседа по итогам самостоятельного домашнего чтения.
IV. Рассматривание книг на выставке.
V. Систематизация произведений, которые ученики прочитали.
VI. Беседа- размышление о прочитанных произведениях.
VII. О пожарной безопасности в устном народном творчестве.
VIII. Проверочная работа на знания пожарной безопасности в быту.
IX. Обобщение, выведение общих правил пожарной безопасности, которые
были освещены в произведениях.
X. Домашнее задание.
4
ХОД УРОКА
I. Орг. Момент.
II. Вступительное слово учителя.
У ч и т е л ь (предлагает отгадать загадку).
А сейчас про чей-то дом
Разговор мы заведем...
В нем богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно:
Этот дом сгорел дотла!
В о п р о с ы :
- Чей это был дом? Из какой сказки?
(Ответы детей)
- Кто виновник этого несчастья?
- О чем мы будем говорить сегодня на уроке?
(О пожарной безопасности в стихах, рассказах, сказках).
III. Фронтальная беседа по итогам самостоятельного домашнего чтения.
-Дорогие ребята!
Мы сегодня не случайно посвящаем наш урок литературного чтения теме
пожарной безопасности, потому что вы знаете не понаслышке, что такое
пожар: в нашем посёлке часто горели сараи, дома. Однажды в школе даже
проводилась акция: собирали вещи в помощь погорельцам.
Действительно, пожары – великое бедствие для всего живого на
планете. Не секрет, что большинство пожаров случается по вине людей, из-
за беспечности. Немало несчастий происходит по вине детей и подростков
– из-за пустого любопытства, неосторожного обращения с огнем или
просто незнания.
Давно известно, что пожары легче не допускать, чем потом тушить. И
значит, всем нам следует обладать нужными познаниями в этой области и
уметь ими пользоваться.
Правила пожарной безопасности – именно такие правила, которые
нужны «не на один раз», и обращаться к ним приходится постоянно. Они
довольно просты, но очень эффективны: формируют навыки правильного
поведения в случае возникновения пожара, учат приемам самоспасения,
вырабатывают привычку верно оценивать практическую ситуацию.
5
Учитель:
- Лучше всего запоминаются те правила, которые ты пропустил через себя,
через своё сознание, через своё сердце. Многие литературные произведения
посвящены этой жизненно важной теме.
- Какое у вас было домашнее задание?
(Найти, прочитать и осмыслить литературное произведение (сказку, рассказ,
стихотворение, песню), посвященную пожарной безопасности.)
-Какие нашли?
-Где их искали?
(Библиотека своя, соседей, друзей, поселковая, интернет.)
IV. Рассматривание книг на выставке.
Учитель:
- Трудно ли было найти нужную книгу?
-Есть ли иллюстрации в книге?
- Заинтересовали ли они вас? Чем?
- Соответствуют ли картинки теме урока или тексту произведения?
V. Систематизация произведений, которые ученики прочитали.
- Давайте ещё раз назовём прочитанные произведения:
1. «Пожар» С.Я.Маршак.
2. «Пожар» Л.Н.Толстой.
3. «Рассказ о неизвестном герое» С.Я.Маршак.
4. Стихи по данной теме.
VI. Беседа- размышление о прочитанных произведениях.
1. Учащиеся кратко рассказывают о прочитанном произведении,
показывают книгу, иллюстрации при рассказе. (По группам).
2. Беседа- размышление с выборочным чтением.
3. Предварительный итог.
VII. О пожарной безопасности в устном народном творчестве.
1. Пословицы и поговорки.
- Найдите среди пословиц и поговорок те, которые можно сравнить с
правилами пожарной безопасности. (Приложение №1)
2. Ребусы.
- Отгадайте зашифрованные слова. (Приложение №2 + презентация)
3. Загадки.
6
- Отгадайте загадки. (Приложение № 3)
4. Загадки-правила по пож.безоп. (Приложение № 4)
VIII. Проверочная работа на знания пожарной безопасности в быту.
Учитель:
- Найдите на рисунке все опасности, которые подстерегают вас в комнате и
на кухне. Запишите их или отметьте галочкой.
- Поменяйтесь листочком с соседом по парте и проверьте друг друга.
(Приложение № 5)
IX. Обобщение, выведение общих правил пожарной безопасности,
которые были освещены в произведениях.
У ч и т е л ь . Помните, ребята, главный способ защиты от пожара -
самому не стать его причиной, в том числе и при эксплуатации
электроприборов.
Правила пожарной безопасности.
• Нельзя трогать спички и играть с ними.
• Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи.
• Недопустимо без разрешения взрослых включать электроприборы и
газовую плиту.
• Нельзя разводить костры и играть около них.
• Если увидел пожар, сообщи об этом родителям или взрослым, или
позвони по телефону «01»
• План сообщения о пожаре по телефону.
• Фамилия.
• Адрес.
• Объект (что горит – склад, квартира?).
• Что горит (что конкретно горит в квартире, в школе)?
• Номер дома.
• Номер квартиры.
• Какой этаж? Сколько этажей в здании?
• Есть ли опасность для людей?
• Телефон.
(Распечатать памятку и вложить в дневники)
- А если все-таки пожар возник, огонь еще невелик, попробуйте сами
справиться с ним.
7
П о м н и т е :
*нельзя тушить водой включенные в сеть электробытовые приборы или
электрические провода;
*при возгорании телевизора (другой аппаратуры или электробытового
прибора) в первую очередь необходимо его отключить от электросети. Если
после этого горение не прекратилось, накройте телевизор плотной тканью
(ковриком, одеялом, пальто) и плотно прижмите ее к телевизору, чтобы
прекратить доступ кислорода к пламени и остановить горение. Опасно
тушить горящий телевизор водой, так как может произойти взрыв
кинескопа;
*первый признак ненормальной работы электробытовых приборов - запах
горелой резины или пластика, чрезмерный нагрев отдельных частей или
прибора в целом, искрение. Обнаружив эти признаки, сразу выключите
прибор, осторожно вытащив из розетки провод, или срочно обратитесь к
взрослым.
И Т.Д.….
Учитель:
- Ученики нашей школы участвовали в соревнованиях по пожарно-
прикладному спорту. (Стенд с фотографиями).
X. Домашнее задание.
Нарисовать вместе с родителями сюжетную картинку о случае, который
привел несчастью, связанным с огнем, и приготовиться рассказать об этом.
P.S. Физ.минутка «Насос».
А теперь насос включаем
Воду из реки качаем
Раз, два, раз, два,
Потекла ручьём вода.
( Наклоны туловища влево-вправо; руками, по очереди, скользящие
движения вдоль туловища сгибая в локтях, от пояса к коленям.)
8
Приложение № 5
Необходимо найти на рисунке все опасности, которые под-
стерегают в спальне и на кухне.
О т в е т ы :
1. Лампа накрыта тканью.
2. Электропровод лежит на полу (можно споткнуться и упасть).
3. Электропровод лежит под ковриком.
4. Занавеска расположена слишком близко от плиты.
5. Полотенце для посуды висит над плитой.
6. Полка для посуды установлена над плитой.
7. Розетка на стене перегружена.
9
Приложение №2
10
Приложение № 3
Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
(Огонь)
Всё ест – не наедается,
А пьёт – умирает.
(Огонь)
Рыжий зверь в печи сидит,
Рыжий зверь на всех сердит.
Он от злости ест дрова
Целый час, а может, два.
Ты его рукой не тронь:
Искусает всю ладонь.
(Огонь)
Кто с огнём не осторожен,
У того пожар возможен.
Дети, помните о том,
Что нельзя шутить……..(Огнём)
Это тесный, тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть как костёр!
Не шути с сестричками,
Тоненькими……..(Спичками)
Если младшие сестрички
Зажигают дома спички,
Что ты должен предпринять?
Сразу спички все……..(Забрать)
Выпал на пол уголёк,
Деревянный пол зажёг,
Не смотри, не жди, не стой,
А залей его……..(Водой)
Раскалился если вдруг
Электрический утюг,
Что должны мы сделать, детки?
(Вынуть вилку из розетки)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: