Презентация "Развитие у детей исследовательского поведения"
Подписи к слайдам:
- Развитие у детей исследовательского поведения
- Выполнила
- учитель начальных классов
- МБОУ СОШ № 25
- ст. Анастасиевской
- Краснодарского края
- Чуть С.Ю.
- 10%
- 20%
- 30%
- 50-70%
- 80%
- 90%
- Самостоятельная мыслительная деятельность
- Творческая инициатива
- Самовыраже
- ние
- Развитие личности готовой к самообразованию и саморазвитию
- Развитие познавательных навыков
- Исследовательское поведение – источник получения ребенком представлений о мире
- Творческая личность
- Самообразование
- Активная педагогическая позиция, собственное стремление к исследовательской деятельности
- Прогнозировать перспективу своей деятельности и учащегося
- Налаживание деловых форм общения с учащимися
- Основные элементы исследования:
- Основные элементы исследования:
- Выбор темы исследования
- Выработка гипотез
- Подготовка и защита итогового продукта
- Сбор материала
- Анализ и обобщение полученных данных
- Поиск вариантов решения
- Умение задавать вопросы;
- Умение классифицировать;
- Умение видеть проблемы;
- Умение наблюдать;
- Умение выдвигать гипотезы;
- Умение давать определение понятиям;
- Умение проводить эксперименты;
- Умение делать выводы и умозаключения;
- Умение структурировать материал;
- Умение доказывать и защищать свои идеи.
- Задать вопросы тому, кто изображён на рисунке;
- Ответить на предполагаемые вопросы, которые мог бы задать изображённый на рисунке персонаж и др.
- «Четвертый лишний»
- Классификация предметов по основному признаку, по форме, по цвету,
- «Посмотри на мир другими глазами: глазами камешка, белочки, птички» и другие.
- «Составь рассказ от имени другого человека»
- «Парные картинки, содержащие различия»
- «Найди два одинаковых квадрата»
- и другие.
- «Выдвинете гипотезу (предположения), как птицы узнают дорогу на юг?»
- «Давайте вместе подумаем, почему летом снег в горах не тает; почему многие дети любят компьютерные игры?»
- Отгадывание загадок, составление и разгадывание кроссвордов, ребусов, шарад.
- Мы устали не на шутку – встали на физкультминутку
- Вода в нашем доме
- Символическими изображениями
- методов исследования
- Подумай
- Спроси у взрослых
- Получи информацию из книг
- Посмотри по телевизору
- Понаблюдай
- Подумай
- Спроси у взрослых
- Получи информацию из книг
- Посмотри по телевизору
- Понаблюдай
- «МЫ УСТАЛИ НЕ НА ШУТКУ - ВСТАЛИ НА ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ!»
- Выполнил
- ученик 1 «В» класса
- МОУ СОШ № 25
- ст. Анастасиевской
- ТАТАРКО ТИМОФЕЙ
- НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
- НА ТЕМУ:
- «Вода в нашем доме»
- Выполнил
- ученик 2 «В» класса
- МБОУ СОШ №25
- ст. Анастасиевской
- Ильенко Илья.
- Мой кот добрый и ласковый. Я его люблю и всегда буду заботиться о нём!
- И вы ребята ухаживайте за своими котятами!
- Выполнил ученик 2«В» класса
- Щербак Валерий.
- Выполнил ученик 2«В» класса
- Ильенко Илья.
- Альберт Эйнштейн
- Спасибо за внимание!
- Творческих Вам успехов!
