Технологическая карта урока "День именинника" 2 класс
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа №2 «Образовательный центр» с. Кинель-
Черкассы муниципального района Кинель-Черкасский Самарской области
Технологическая карта урока
«Окружающий мир».
(для учащихся 2 классов)
Разработала:
учитель начальных классов
ГБОУ СОШ No2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы.
Кузьмина Оксана Александровна
Адресуется учителям начальных классов.
Сценарии разработаны с учетом Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования
Кинель-Черкассы
2019 год
2
Технологическая карта урока Окружающего мира»
Урок-проект «День именинника», во 2 классе
Образовательное учреждение: ГБОУ СОШ №2 «Образовательный центр» с. Кинель-Черкассы
Учитель: Кузьмина О.А
Дата: 2 полугодие
ЦЕЛЕВОЙ БЛОК
Тема урока: «День именинника»
Цель урока: - Обобщить, углубить, закрепить знания по теме «Времена года».
− Воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительность, аккуратность, добросовестность.
Планируемые результаты:
Предметные:
− закрепить ранее полученные знания о временах года (уметь выставлять даты рождения в хронологической последовательности, а так же
уметь правильно их соотносить с тем или иным природным явлением).
− уметь самостоятельно добывать информацию и применять её в практической деятельности.
.
Метапредметные:
− уметь ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт,
информацию полученную на уроке, а так же дополнительные средства (учебник, словарь и т.д.)
− уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно
составленному плану, а так же вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок.
Личностные
− уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать, понимать, договариваться и воспринимать мнение других.
− умение работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог.
− аргументировать свою точку зрения.
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК.
Задачи урока:
1. Образовательные: комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в квазиреальной ситуации, требующей их
3
совмещения.
2. Воспитательные: воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, уважительно относиться к ответам одноклассников;
воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость, а так же сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно-
распределённая деятельность) при решении общей задачи.
Тип урока: проектная задача
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:
Компьютер, проектор, меловая доска, орфографический словарь, толковый словарь, сборники стихотворений, информационные листы, листы
самооценки.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК.
Образовательные технологии: активизация мотивации к учебной деятельности и познавательных интересов учащихся, путём создания
проблемной ситуаций на уроке.
Основные понятия: стенгазета.
Межпредметные связи:
Окружающий мир:
− Определение времен года. Выявление их основных признаков.
− Работа со справочным материалом;
Русский язык и Литературное чтение:
− Умение работать с текстом. Поиск необходимой информации. Безошибочное письмо. Списывание готового текста.
Изо:
− Иллюстрирование деятельности.
Технология:
− Умение правильно размещать, обводить и вырезать заготовки по шаблону.
− Умение аккуратно и правильно оформить стенгазету.
Общеучебные умения:
− работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы,
взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.
Схема конспекта урока
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
Учащихся
Планируемые результаты
Предметные
УУД
4
Организационн
ый момент
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас
необычный урок,. мы будем работать в
группах.
Давайте вспомним правила работы в группе.
(Слайд 1. Правила работы в группе)
Приветствуют учителя,
проверяют свою
готовность к уроку
Нацеливание на
успешную
деятельность
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками
Актуализация
знаний.
Тему этого занятия вы сейчас узнаете!!!
У вас на партах лежат. . фрагменты открыток.
Соедините ихв единое целое- должны
получится открытки.
- Что увас получилось?а теперь скажите,
какова тема нашег о занятия.
«День рождения»
Правильно!!
. Дети заранее собираются в группы по 4
человека по принципу причастности явления
к тому или иному времени года.
Во время весенних каникул я хотела
оформить стенд-памятку в виде яблочного
дерева
«???
Но не успела.
Ребята вы мне поможете решить эту
проблему????
Дети говорят:-ДА
Вспоминают, что
предполагает урок-
проект (поэтапное,
коллективное
выполнение заданий по
инструкции,
предполагающее в
своем завершении тот
или иной продукт).
Дети активно
включаются в
дискуссию.
Делятся на группы.
Вспоминает
способы
эффективного
выполнения и
организации
деятельности во
время ПЗ.
Ученик умеет
составлять план
действий;
Ученик умеет
договариваться
несиловыми методами;
Ученик умеет вступать
в диалог;
Ребенок может
сотрудничать с
другими людьми;
Умение ясно и четко
излагать свое мнение,
выстраивать речевые
конструкции.
Постановка
Вместе с учащимися размышляет о том, зачем
Учащиеся слушают,
Умеет ставить
Уметь проговаривать
5
цели и задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
нам нужен этот стенд ? (выводим Цель
урока)
Дети отвечают: - «Для того, чтобы знать
дату рождения одноклассников и их
поздравить!»
А какие задания нам нужно выполнить ??
(выводим задачи урока?)
Задачи урока:
1.Узнать год и месяц рождения ребят
2.Вспомнить какие сезонные изменения
происходят в природе
размышляют,
высказывают свои идеи
по поводу организации
и проведению
праздников.
В игровой форме
отгадывают ключевое
слово СТЕНГАЗЕТА.
цели и искать
пути их
достижения;
Умеет ставить
учебную задачу на
основе
соотнесения того,
что уже известно
и усвоено и того,
что еще
неизвестно;
последовательность
действий на уроке.
Ребенок умеет слушать
и слышать;
Умеет выражать свои
мысли, строить
высказывание в
соответствие с
задачами
коммуникации;
Ребенок может
осуществлять
продуктивное
взаимодействия с
детьми и взрослыми;
Ребенок может
интегрироваться в
группу сверстников.
Подготовка
учащихся к
обобщенной
деятельности.
Практическое
выполнение
заданий.
Формулирует задание (- Так как вы все
родились вразные месяцы и в разное время
года, то сразу возникает вопрос, когда мы
будем чествовать наших именинников?
Далее уточняет задание (-Каждой группе
сегодня предстоит распределить
одноклассников согласно их дате рождения
по временам года, и создать 4 памятки: I
группа будет создавать памятку
посвященную зимним иименинникам, II группа
оформит памятку для весенних именинников,
III – для летних.и 4-для осенних Кроме этого
пользуясь знаниями о сезонных изменениях в
природе оформите веточку яблони
Слушают задание.
Читают инструкцию.
Изучают предложенный
материал.
Распределяют
обязанности внутри
группы.
Поэтапно выполняют
задания.
Умеют следовать
инструкции
учителя. Умеют
планировать свои
действия в
соответствии с
учебными
задачами. В
сотрудничестве с
другими
учащимися умеет
находить
оптимальный
вариант для
Умеет наблюдать и
делать выводы.
Умеет устно,
письменно и творчески
оформлять свои мысли.
6
Обращает внимание на инструкции,
раздаточный материал,Контролирует процесс
распределения заданий в группе и их
выполнение.
решения
поставленной
задачи.
Защита
проектов.
Соотнесение поставленных задач с
достигнутым результатом.
Защита проекта.
План:
1) Представиться. (Авторы работы)
2) Защита работ.
3)ваша группа справилась с заданием
Анализ собственной
деятельности и
деятельности
одноклассников
(защищают свой
продукт, анализируют,
сравнивают его с
продуктами
одноклассников).
Умеет слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
интегрироваться в
группу сверстников.
Умеет устно
оформлять свои мысли.
Домашнее
Задание
подумайте, какую можно сделать
поздравительную открытка для именинника
Рефлексия.
Ребята, как вы считаете, вы сегодня
справились с заданиями?
Мы добились нашей общей цели?
Игра «Продолжи предложения» (Слайд 13)
1.На уроке я узнал …..
2.Мне помогли знания по .
3.На этом уроке я повторил …
4.Мне понравилось….
Оцените работу вашей группы и ваш вклад в
эту работу
_– Если мы сегодня с вами хорошо
поработали покажите мне солнышко. Если не
очень хорошо , то – тучку.
дает каждому учащемуся лист самооценки.
Урок закончен. Всем спасибо!
Соотносят
поставленную цель
достигнутым
результатам
Уметь
осуществлять
самооценку своей
деятельности
Регулятивные УУД -
учиться адекватно
воспринимать оценку
своей работы
учителем, товарищами
7
