Конспект "Путешественники - искатели сокровищ"
1
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 9 «Жар-птица» муниципального
образования городской округ Симферополь Республики Крым
Конспект итогового познавательно - речевого
занятия в старшей группе
«Путешественники-искатели сокровищ»
Подготовила:
учитель-логопед Барсегян В.В.
г. Симферополь, 2017 г.
2
Цель:
-Обобщение знаний детей через организацию различных видов деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- Закрепить признаки времен года, название месяцев, дней недели.
- Совершенствовать грамматический строй речи.
- Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
- Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной мерки
(линейка), делить целое на части, правильно называть их ( 1\4; 2\4; 3\4; и целое).
- Упражнять в решении задач на уменьшение числа.
- Побуждать обозначать соотношения по величине словами: короче, длиннее.
- Закреплять навыки правильного четкого произношения звуков.
- Продолжать учить давать развернутые ответы.
- Расширять и закреплять словарный запас детей, навыки вычислительной
деятельности: решение примеров на + и -.
- Закреплять умение на слух выделять звуки из слов, дифференцировать твердые и
мягкие согласные звуки .
- Учить составлять картинку по образцу, анализировать образец, составлять план
работы.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление, умение рассуждать.
- Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.
- Развивать мелкую моторику рук и пальцев.
- Развивать зрительное внимание и память.
- Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
- Развивать фонетический слух, словарный запас.
Воспитательные:
- Воспитывать любознательность и наблюдательность.
- Воспитывать взаимовыручку, самостоятельность.
- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
- Воспитывать умение работать вместе, сообща.
- Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
Предварительная работа:
- Чтение художественной литературы;
- Разгадывание загадок;
- Просмотр мультфильма «Робинзон Крузо - обитаемый остров».
- С\Р игра «Исследователи», «Моряки».
- Разучивание стихов, легенд.
Методические приемы:
- Игровой (сюрпризный момент)
- Наглядный (использование иллюстраций и фотографий)
- Словесный (напоминание, вопросы, индивид. ответы детей)
3
Оборудование:
Магнитная доска; презентация в Power point; табло; набор больших цифр; сундук;
кодовый замок; письмо; следы из бумаги; мачта; парус; штурвал; компас; палуба
корабля; карта России; указка; карандаши; стаканы для карандашей; геовизоры;
листы бумаги; наборы фишек для звукового анализа; распечатанные листки с
примерами; линейки; цветные шнурки разной длинны; лазерная указка; наборы
полосок Кюизинера; энциклопедия путешественника; шоколадные монетки на
каждого ребенка.
Ход НОД:
Вводная часть:
Звучит музыка, дети входят в зал.
В: -Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте поприветствуем наших
гостей.
Д: - Здравствуйте.
В:- Ой, ребята посмотрите, следы! Здесь кто-то был! А там что?
Д: - Сундук с сокровищами!
В: - Правильно, посмотрите, на нем письмо! Давайте посмотрим от кого оно может
быть? (восп. читает письмо)
Письмо:
Здравствуйте мои храбрые путешественники, пишет вам Робинзон Крузо!
Я проплывал мимо вашего полуострова, мне он очень понравился, у вас живут
очень добрые люди. Они рассказали мне, что вы тоже очень любите
путешествовать. Вам нужно твердо знать, что путешественник должен быть очень
умным и смелым. Чтобы вы стали настоящими путешественниками, я оставил для
вас сундук. Открыть его вы сможете только узнав специальный код. Вам нужно
будет пройти некоторые испытания, выполнить задания, чтобы получить нужные
вам цифры. Отправляйтесь на остров «Знаний», там вы и узнаете нужный для вас
код. Желаю вам удачи! Ваш Робинзон Крузо!
В: - Ребята, кто мне скажет, кто такой Робинзон Крузо?
Д: - Отважный путешественник, мореплаватель, который в шторм попал на
необитаемый остров и прожил на нем 28 лет.
В: - Правильно! Ребята, чтобы нам узнать код замка, мы должны с вами пройти
непростой путь и выполнить все задания! Только вместе и сообща вы сможете со
всем справиться! Готовы?
Прошу, капитан, приглашай всех на палубу своего корабля!
К: - Свистать всех на верх! Всем занять свои места! (дети присаживаются на
стульчики, и отправляются в путь под крики чаек и шум волн)
В: Ой, ребята, а где же компас нашего корабля? А это что? (берет разрезную
картинку). Посмотрите, компас разбит, на сколько частей он раскололся? (4)
Давайте его соберем! Я беру одну часть, как мы ее назовем? (1\4) (воспит.
4
выкладывает на магнитную доску части), затем еще одну, как назовем? (2\4), и еще
одну? (3\4), и последнюю? (целое). Правильно, молодцы! вот мы и собрали наш
компас можно отправляться в путь! И он нам покажет правильное направление.
В: - Пока мы будем добираться до острова «Знаний», мы можем выполнить первое
задание. Слушайте внимательно! Блиц опрос! Вам нужно будет ответить
правильно на вопросы, и мы получим первую цифру кода. Готовы? Первый
вопрос!
- Сколько месяцев в году?
- Сколько времен года вы знаете? (назовите весенние месяца, летние, зимние,
осенние).
- Назовите признаки весны?
- Кто такие путешественники?
- Где мы с вами живем, на острове или на полуострове?
- Что такое остров?
- Что такое полуостров? ( дети показывают на карте острова и полуостров)
- Как называется наш полуостров?
- Столица нашего Крыма?
- Сколько морей омывают наш полуостров? (Какие?) (показывают на карте)
- В какой стране мы живем? Столица?
- Сколько морей омывают Россию? Сколько океанов?
- Кто президент в России? Чем занимается президент?
- Денежная единица России?
- Сколько дней в неделе? Сколько рабочих дней? Сколько выходных?
- А 5 рабочих дней + 2 выходных дня, в сумме сколько получится? (7).
Молодцы, это и есть наша первая цифра кода (на экране высвечивается цифра 7)
В: - Мы с вами провели небольшой мозговой штурм, а теперь давайте разомнем
наше тело, капитан мне в этом поможет.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:
Ярик : - Право руля, повернитесь направо!
Лево руля, повернитесь налево!
Влезем на мачту, парус расправим
Якорь поднимем, и корабль направим
На сказочный остров мы приплывем
И гору сокровищ с собой унесем!
В: - Молодцы ребята, хорошо размялись, вот мы и добрались до острова «Знаний»,
капитан командуй!
КАП: - Сойти всем на берег!
В: - Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места. Слушайте следующее задание! С
помощью геовизоров, вам нужно расшифровать закодированное слово, и сделать
звуковой анализ. Приступаем к работе. ( на экране появляется шифр, звучит
побуждающая к действию музыка)
- Какое слово у вас получилось? ( МАЧТА) ( на экране появл. слово)
5
Давайте проведем звуковой анализ, итак, слово МАЧТА, Сколько звуков? Какой
первый звук? Какой это звук? Сколько гласных звуков? Сколько твердых согл.?
Сколько мягких?
[M] – согл. тв. Синий цвет.
[A] – гласн. Красный цвет.
[Ч] – согл. мягк. Зеленый цвет.
[T] – согл.тв. Синий цвет.
[A] – гласн. Красный цвет.
Молодцы ребята, у нас теперь есть еще одна цифра. На экране высвечивается
цифра 3. ( на табло воспитатель устанавливает цифру 3).Приступаем к следующему
заданию. Аккуратно уберите на край стола геовизоры и фишки, возьмите
следующее задание. Перед тем как начать, мы немного разомнем наши пальчики,
Маша мне поможет. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:
М: Пять маленьких рыбок играли в реке
Лежало большое бревно на песке
И рыбка сказала: нырять здесь легко
Вторая сказала:: «Ведь здесь глубоко!»
А третья сказала: «Мне хочется спать.»
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
А пятая крикнула: «Здесь крокодил
Плывите отсюда, чтобы не проглотил!
Спасибо Маша, присаживайся. Итак, приступаем к работе, первое задание – задача,
давайте вспомним, из скольких частей состоит задача? Из 4-х. назовите их (
условие, вопрос, решение, ответ). Правильно, итак, слушайте внимательно:
На одном острове живут 10 мартышек, а на втором острове живут на 2
мартышки меньше. ВОПРОС: Сколько мартышек живет на втором острове?
ОТВЕТ: 8 мартышек. Как узнали? (от 10 отняли 2 и получили 8)
Молодцы! Следующее задание, перед вами лежат листочки с примерами, возьмите
карандаши и впишите правильные ответы. А у доски мне поможет Оля и Ваня.
(дети решают примеры, проверяем).
4 + 4 = 8 10 – 2 = 8 8 > 3
7 + 1 = 8 9 – 1 = 8 8 = 8
Молодцы ребята, хорошо справляетесь, у вас на столах лежат корабельные
веревки, у каждого по 2 кусочка, вам нужно правильно измерить их от узелка до
узелка, и выбрать тот, который будет равен 8-ми сантиметрам (дети измеряют
веревки) Проверяем, сколько см твоя веревка? А второй кусок? На сколько второй
кусок длиннее первого? Какую закономерность вы заметили? Нам часто
встречалась цифра 8. Правильно, это и есть следующая наша цифра. (на экране
6
появляется цифра 8 под музыку, воспитатель выставляет цифру на
табло).Молодцы, уберите в сторону линейки. И для этого мы с вами потренируем
глазки, сядьте прямо, сложите руки, смотрите на экран и только глазками следите
за маяком (лазерная указка) ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ:
Маячок мой озорной
Поиграй ка ты со мной
(мигает лазер)
Маячок мой повернись
На глаза мне покажись
( круговые движения)
Взгляд я влево отведу
Маячок я там найду
( лево)
Теперь вправо посмотрю
Снова маячок найду
(вправо).
Молодцы! Теперь приступаем к следующему заданию. Внимание на экран! Вам
нужно по образцу собрать картинку. Возьмите пожалуйста полоски Кюизенера и
приступайте к работе. (звучит музыка, дети собирают картинку ЯКОРЬ. )
У всех получилось? Молодцы? Дети, а вот и наша последняя цифра! (на экране
появляется цифра 1, воспитатель выставляет цифру на табло). Вот мы с вами и
получили нужный нам код, скорее возвращаемся домой открывать сундук.
Капитан, собирай команду!
К: - Свистать всех на вверх! Поднять паруса! Полный вперед! На полуостров
Крым! ( дети садятся на корабль, звучит шум волн и крики чаек)
В: - Ребята, мы с вами много знакомились с историей и легендами о нашем море, и
пока мы в пути, и плывем по Черному морю скажите, почему Черное море
называется « ЧЕРНЫМ» ?
Реб: - В одной легенде говорится, что черное море называется « Черным» из-за
сильных штормов, во время которых волны выбрасывают на берег черную тину.
Так же говорят, что однажды турецкие моряки пытались переплыть Черное море,
но не смогли, из-за огромных волн и сильных штормов. Из-за этого они его и
прозвали «негостеприимным» морем, с турецкого языка – Карадэн-Гиз.
В: - Дети, а что такое ШТОРМ?
Реб: - Это огромные волны и ветер, буря в море.
7
В: - Ой, как интересно, а кто - нибудь знает стихотворения о море?
Реб: - Лидия Огурцова «ЧЕРНОЕ МОРЕ»
Море черное- большое
Утром, серо – голубое
Днем оно – зеленое
Пенное, соленое
Ну а ночью при луне
Золотым казалось мне.
В: - Какие вы молодцы, столько всего знаете! А вспомните пословицы о
путешествиях?
( ответы детей):
- Лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать!
- Знания добываются не быстрым бегом, а медленным путешествием!
- Знания преумножая, чужие посещать края, считаю делом добрым я!
- Если не путешествуешь, то не изучаешь жизнь!
- Долгое путешествие – долгая жизнь!
В: Ой, ребята, кажется ветер стих, а до берега осталось совсем чуть-чуть. Давайте
поможем нашему кораблю, подуем все вместе на парус. Встаньте прямо, щеки не
надуваем! Направляем воздушную струю на парус! ДЫХАТЕЛЬНАЯ
ГИМНАСТИКА (дети дуют на парус).
Ну вот мы и добрались до нашего полуострова, сойти всем на берег! Итак, у нас
есть код, давайте скорее откроем его!- Валера, называй мне цифры по очереди. (
ребенок называет цифры, воспитатель открывает замок под финальную музыку.
Воспитатель открывает сундук, там золотые монеты и энциклопедия
путешественников).
В: - Ребята, вы стали настоящими путешественниками. Вы настоящие герои! Вы
отправились на остров «Знаний», справились со всеми заданиями. Как вы думаете,
самое главное сокровище для путешественника это что? (ЗНАНИЯ)
Правильно, молодцы, Робинзон Крузо оставил для вас энциклопедию
путешественников, изучив ее, вы узнаете о других путешественниках и о новых
странах, ну и, конечно, же всем сладкие сюрпризы. (Раздача монеток)
Ну а теперь давайте попрощаемся с нашими гостями. ( До свидания).
