Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Искатели древностей"

Конспект занятия
по ознакомлению с окружающим миром
в подготовительной группе
тема: «Искатели древностей»
Подготовила: Шерстобаева К.И.
Технологическая карта учебной деятельности
Образовательная область: познание.
Разделы: ознакомление с окружающим миром
Тема: «Искатели древностей»
Программное содержание:
Познакомить детей с эпохой динозавров, с наукой палеонтологией.
Содействовать развитию элементарно - поисковой деятельности, умению
выдвигать и формулировать предположения, делать выводы; Формировать
умение детей создавать картину «раскопок динозавра»
Развивать грамматический строй речи.
Воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира.
Словарная работа/ билингвальный компонент:
палеонтология, раскопки/ мұражай – музей.
Оборудование: слайды с изображениями исторического музея,
динозавров; коробка с песком, лопатки, кисточки, картонные заготовки
«окаменелостей динозавров».
Двигательная активность: Динозаврики
Знать: назван. основных динозавров.
Иметь: представлен. о работе палеонтологов.
Уметь: формулировать предположения, делать выводы.
Действие воспитателя
Действие детей
Мотивационно - побудительный этап
- Сегодня к нам пришли гости. Давайте
с ними поздороваемся.
Эмоциональная настройка.
– Ребята, какое у вас сегодня
настроение?
– Давайте возьмемся за руки и
передадим друг другу свое хорошее
настроение.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся
на экскурсию в музей.
Внимательно слушают,
выполняют упражнение.
Радуются.
Организационно - поисковый этап
- Как вы думаете, что такое музей?
(Музей – это такое место, где хранятся
вещи, предметы, прошлых лет. Они
хранятся для того, чтобы мы знали о
них, чтобы могли увидеть.)
- Ребята, как вы думаете на каком виде
транспорта можно доехать до музея?
-. Давайте представим, что мы поедим
на экскурсию на автобусе.
Усаживайтесь поудобней, пристегните
ремни и мы готовы …. Едем.
(Видеозапись)
- Вот мы и оказались возле музея, но
перед тем как войти…. Прочти, как он
называется.
- Ребята, как вы думаете, почему так
называется музей? Что такое
палеонтология?
(Палеонтология – это наука о
животных, живших на земле в далеком
прошлом)
- Значит, какие экспонаты будут
представлены в этом музее?
- Прежде чем мы попадем в музей, нам
нужно приобрести билеты.
Позаботилась я об этом заранее.
(Раздаю ребятам билеты в виде
прямоугольника, разного цвета)
- И так, ребята, двери нашего музея
открываются, проходите на свои места,
в соответствии цвета вашего билета.
(Расставлены три больших стола, возле
каждого по 4 стула.)
Познавательный мультфильм «Эра
динозавров»
- Ребята, вы запомнили название
динозавров, которых сейчас увидели.
- Сейчас проверим.
- Как называют самого длинного
динозавра, обладающего длинной
шеей?
-Верно, ребята? Повторите. Милана
повтори,…..
- Ребята, как называли динозавра
Рассуждают.
Перечисляют
- Палеонтологический музей
Рассуждают
Радуются
Рассаживаются в соответствии
цвету своего билета.
Внимательно слушают, смотрят.
- Да
- Диплодок
- Трицераповец
обладающего тремя могучими рогами?
- Для чего трицераповцу нужны
могучие рога?
- А назовите обладателя костяных
пластин находящихся на спине и хвоста
с большими шипами?
- Для чего стегозавр использовал свои
костяные наросты и хвост?
- Ребята, а расскажите мне о
птеродактеле, что это за динозавр?
- Чем он питался?
-Назовите панцирного динозавра, спина
которого была усеяна множеством
костяных шишек?
- А, как размножались динозавры?
- Как вы думаете, почему вымерли
динозавры?
-Ребята, как вы думаете, как динозавры
попали в музей?
- Действительно, благодаря
палеонтологам мы с вами теперь знаем,
кто такие динозавры.
Слайд (палеонтолог)
- Ребята, работа палеонтологов очень
интересная и сложная. Сначала они
осторожно откапывают кости, а затем в
лаборатории собирают вместе в общей
скелет подобно огромным кускам
мозаики.
- Я думаю, всегда интересно найти
что–нибудь такое, чего еще никто не
находил и не видел! Поэтому сегодня
предлагаю вам тоже стать
палеонтологами. Согласны?
-Как вы думаете, мы сможем узнать
динозавра по скелету?
-Отлично, сейчас проверим.
Для раскопок нам понадобятся
инструменты, которые находятся на
этом столе.
Показ: (лупа, деревянная палочка
кисточка)
- Ребята, как называется предмет,
который находится у меня в руках?
-Как вы думаете, для чего он нам
- Стегозавр
- Это летающий динозавр
- Эдмантония
Рассуждают
- ученые нашли
Внимательно слушают
- Да
- Да
Рассматривают
- рассуждают
понадобится?
- Прежде, чем приступить к поискам,
нам необходимо «найти» кости
динозавра. Это очень просто. Для этого
нам понадобиться палочка, которая
поможет вам в нашей работе. С
помощью нее мы обследуем на ощупь
территорию нашего участка. И если вы,
обнаружили кость динозавра, тогда
начинайте ее при помощи кисточки,
очищать от песка. Когда очистили от
песка, осторожно вынимайте ее и
кладите на стол. После того, как все
кости будут откопаны, соберите
воедино. При помощи лупы
рассмотрите свою находку.
- Ну, что ж, наши раскопки подошли к
концу. Давайте соберем наши
инструменты и рассмотрим наших
динозавров.
- Какого динозавра раскопала ваша
группа?
- Почему вы так решили?
- Вот, ребята, теперь в
палеонтологическом музее стало еще на
несколько экспонатов больше.
-Ну, а теперь нам пора возвращаться в
д/сад?
Внимательно слушают
Обращают внимание на рост
динозавра, какая у него шея, хвост,
лапы. Есть ли рога шипы.
Приступают к
самостоятельной работе
Спикер каждой группы защищает
свою находку. А ребята из других
команд оценивают находку при
помощи сигнальных карточек по
заранее разработанному критерию.
Радуются.
Рефлексивно – корригирующий этап
- Как назывался наш музей?
- Когда мы с вами превращались в
палеонтологов, какими инструментами
пользовались?
- Вам, понравился наш поход в музей?
Отвечают на вопросы.
Располагают свои ответы в виде
(Заранее приготовлена шкала )
символов на соответствующую
цветовую ступень шкалы.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: