Конспект "7 чудес Рязанской области" 4 класс
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«РЯЗАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» (ОГБПОУ «РПК»)
Конспект по внеурочной деятельности (по общекультурному направлению-краеведение)
Тема. 7 чудес Рязанской области
Наименование образовательной организации:
МБОУ « Школа №3 « Центр развития образования»
ФИО учителя: Симакова Ирина Викторовна
Класс: 4 B
Дата проведения: 02.04.2019
ФИО студента: Строкова Е.В.
ФИО методиста: Лукьянова Н.В.
Допуск к проведению: ______________________________________
подпись методиста / учителя
«______» ____________________ 20___ г.
Отметка: ____________________
Подпись методиста / учителя: ____________________
Рязань, 2019
Тема: «Спряжение глаголов»
Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: сформировать представление о спряжении глаголов
Задачи урока:
Обучающие:
- уметь правильно определять спряжение глаголов
-знать понятие «спряжение»
- знать какие глаголы относятся к 1 спряжению, какие ко 2 спряжению
Развивающие:
- развивать основные мыслительные операции: анализ, синтез.
- развивать устную и письменную речь;
- развивать грамотную научную речь;
Познавательные УУД:
- умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации;
- осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- пользоваться словарями и справочными материалом учебника;
Коммуникативные УУД:
- умение доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций;
Регулятивные УУД:
- умение самостоятельно формулировать задачи урока после предварительного обсуждения;
- совместно оценивать результат учебной работы; работать по заданному алгоритму, образцу, данному в учебнике;
Воспитательные:
- воспитывать ценностное отношение к ответам одноклассников;
- воспитывать ценностные ориентиры к данной теме.
Личностные УУД:
- умение анализировать результаты учебной деятельности; объяснять причины успеха или неуспеха в своей учебе;
- умение адекватно воспринимать требования учителя.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация урока, учебник «Русский язык 4 класс 1 часть », карточки для
рефлексии.
Ход урока:
Эта
п
урок
а
Деятельность
учителя
Методы и
приемы
работы
Образовател
ьная задача
этапа урока
Форма
организаци
и
Дидактиче
ские
средства
Формы
контроля и
самоконтр
оля
Предметн
ые
результат
ы
Метапредме
тные
результаты
Личнос
тные
1.Ор
гани
заци
онн
ый
мом
ент
- Здравствуйте.
-Громко
прозвенел звонок
Начинается урок
Он пойдет
ребятам впрок
Постарайтесь все
понять,
Учитесь тайны
открывать!
Присаживайтесь.
-Проверьте всё
ли у вас готово к
уроку?
-Открываем
тетради
записываем
число (18
декабря),
классная работа.
2.Сл
овар
ная
рабо
та
-Ребята,
отгадайте
загадку:
Луг как будто в
синих точках,
В нежных
маленьких
цветочках.
Будто глазки у
Анютки,
Нам мигают…
-Правильно.
-И так что такое
незабудки?
-Посмотрите на
слайд, вот такие
цветочки.
-Давайте
запишем это
слово в тетрадь.
Это слово
словарное, очень
сложное слово,
нужно
подчеркнуть
букву «е» и букву
«д».
-Придумайте
предложение с
этим словом и
запишите его в
тетрадь.
-Что у вас
получилось?
-Молодцы, у всех
получились
хорошие
предложения, но
лучше
получилось…
3.Ак
туал
изац
ия
знан
ий
-А теперь
послушайте
стихотворение.
Интересная
часть речи
В русском
языке живёт.
Кто что делает,
расскажет:
Чертит, пишет
иль поёт,
Вышивает или
пашет,
Или забивает
гол,
Варит, жарит,
моет, чистит –
Всё расскажет
нам …
-А что такое
глагол?
-Что вы знаете
еще про
глагол?
-Как вы
думаете все ли
мы знаем о
глаголе?
-А кому бы
хотелось
узнать больше
о глаголе,
поднимите
руки?
-Хорошо. Вижу
многие хотят.
4.
Пост
анов
ка
тем
ы и
целе
й.
-Откройте
учебник на
странице 121 и
прочитайте тему
нашего урока.
-Да, тема нашего
урока
«Спряжение
глаголов».
-Что бы вы
хотели узнать?
-Чему бы вы
хотели
научиться?
-Посмотрите,
какие цели
ставлю я.
5.Об
ъясн
ение
ново
го
мате
риал
а
- Посмотрите
задание в
рубрике
«Обрати
внимание!»
-Догадайтесь,
какое задание
выполнили
авторы
учебника.
-Для чего слова
написали под
цифрами 1 и 2?
-Сравните
окончания
личных форм
глаголов в 1 и
2 группе. Что
вы заметили?
- В каком лице
окончания
личных форм
глаголов в
разных группах
совпадают?
-Какие
окончания в 3
лице мн.числа?
-Хорошо.
Прочитайте ниже
правила и
скажите какую
информацию вы
узнали?
-Ребята,
спряжение-это
изменение
глагола по лицам
и числам и
имеющие
определенные
окончания.
-Всем понятно?
6.
Рабо
та
по
теме
урок
а
-Теперь
потренируемся
определять
спряжение.
-Посмотрите на
упражнение 1 и
скажите что
нужно сделать?
-Куда можно
посмотреть, если
возникнут
трудности?
-Работать будем
по вариантам: 1
вариант
выписывает
глаголы,
относящиеся к 1
спряжению, 2
.
7.Фи
зкул
ьтм
инут
ка
вариант ко 2
спряжению. Кто
пойдет к доске,
руку поднимите?
-Проверим.
Какие глаголы
относятся к 1
спряжению.
-Какие глаголы
ко 2 спряжению?
-У кого не так
поднимите руки.
-Молодцы,
ребята.
Мы писали и
устали
Все мы дружно
тихо встали
Ножками
потопали: раз,
два, три
Ручками
похлопали: раз,
два, три
Сели встали,
встали сели
Мы немножко
отдохнем и опять
писать начнем.
8.
Про
дол
жен
ие
рабо
ты
по
теме
-Ребята, вернемся
к рубрике
«Обрати
внимание».
Определите вид
глаголов в 1, 2, 3
лице.
-Что вы
заметили?
-Правильно.
Прочитайте
правило на
странице 122 и
запомните.
-Выполним
упражнение 2.
Прочитайте и
скажите, что
нужно сделать.
-Работать будем в
парах, над
словом ставим
карандашом
спряжение.
-Проверим.
-У всех так?
-Перед вами
картина
Саврасова
«Грачи
прилетели». По
картине девочки
придумывают
глаголы 1
спряжения,
мальчики 2
спряжения.
-Приступили к
работе.
-Проверим
-Следующее
задание
упражнение 4.
Нужно изменить
глаголы «звать»,
«спать» по лицам
и числам и
обозначить
окончание. Кто
хочет пойти к
доске, руку
поднимите.
-Проверим
9.По
двед
ение
итог
ов
урок
а
-Какая тема
нашего сегодня
урока?
-Что вы узнали
сегодня?
-Чему
научились?
-Вам понравился
урок?
-Д/з правило на
странице 121 и
122 выучить и
выполнить
упражнение
3(прочитайте его,
что нужно
сделать? всем
понятно
домашнее
задание?)
-Спасибо за урок.
