Технологическая карта "Республика Коми" 4 класс
Министерство образования, науки и молодежной политики
РК
ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический
колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая карта
классного часа
Республика Коми
Составила студентка 521 группы
_________________________________
МАОУ СОШ № 35, класс ____каб. № ___
Дата проведения занятия: _____________
Смена ____ Номер урока _________
Начало урока ________________________
ФИО учителя школы:
____________________________________
ФИО преподавателя-консультанта:
______________________
Допущена к проведению классного часа:
____________________, дата ________
(Подпись преподавателя)
_____________________ дата _______
(Подпись учителя)
Цельклассного часа:расширить знания учащихся о символах РК,
городах, животном и растительном мире РК; узнать функции Красной
книги РК, её достопримечательностях.
Задачи
Личностные:
Формировать чувство сопричастности к своей Родине и бережное
отношение к ней.
Предметные:
1)Вспомнить города РК, символы, достопримечательности, животный
мир РК.
2)Сформулировать назначение Красной книги РК.
Метапредметные:
Регулятивные:
1)Уметь формулировать тему и задачи урока.
2)Настраивать себя на продуктивную работу.
3)Уметь регулировать свою собственную деятельность.
4)Уметь проводить рефлексию собственной деятельности
5) Уметь оценивать свои знания на основе успешности учебной
деятельности.
Познавательные:
1) Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя.
2) Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
3) Группировать и классифицировать изучаемые объекты.
4) Оценивать результаты, анализировать работу.
5) Систематизировать, обобщать изученное, соединять части в целое.
6) Совершенствовать смысловое чтение.
Коммуникативные:
1) Уметь излагать свои мысли в устной форме.
2) Уметь слушать и понимать речь других.
3) Уметь аргументировать свое мнение.
Ход классного часа:
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
1.
Подготовит
ельный
этап.
Раскрытие
темы.
- Здравствуйте, ребята! Давайте подготовимся к уроку. Садитесь.
- Ребята, внимательно посмотрите на экран и подумайте, о чем мы с вами сегодня
будем говорить? (Изображение РК на карте)
- Да, сегодня мы поговорим о Республике Коми.
Каждый человек любит то место, где он родился и вырос, где он живет. Несмотря на
суровость, наш край по-своему красивый в любое время года. Для нас с вами самым
дорогим является Республика Коми, и наша встреча посвящена ей – любимой
республике.
Готовятся к уроку
- О Республике Коми
Личностные:
проявляют
эмоциональную
отзывчивость на
слова учителя.
2. Ход
урока.
Ребята, где находится наша Республика? (Северо-запад России)
Я думаю, вы знаете, что у каждого субъекта Российской Федерации есть символы
государственности. Назовите эти символы.
Флаг:
Ребята, что такое флаг? (Государственный символ, полотнище определенного цвета и
размера)
Какие цвета и в какой последовательности расположены на флаге РК? Что означает
каждый из цветов? (синий, зеленый, белый)
Синий цвет является символом небесного начала и бескрайности северных
просторов. Зелёный цвет обозначает основное богатство Республики Коми –
необъятные таежные массивы. Белая полоса флага, воплотила белизну и чистоту
снега, суровую красоту северной природы, символизирует принадлежность
республики к Северу.
(Демонстрация изображения флага РК на слайде)
Герб:
Что такое герб? (Это отличительный знак государства, республики, города).
Что изображено на гербе Республики Коми?
Отвечают на
поставленные вопросы
- На Северо-западе
страны
-Флаг, греб, гимн
Отвечают на вопросы
- Полотно с
определенной расцветкой
- Синий, зеленый, белый.
-Синий - небо, зеленый-
леса, белый - снег
Внимательно слушают
Отвечают на
поставленные вопросы
-Опознавательный знак
- Птица, орел.
Регулятивные:
принимают
учебную задачу.
Личностные:
эмоционально
«переживают»
текст, выражают
свои эмоции,
испытывают
чувство
сопричастности к
своей Родине.
Коммуникативны
е: воспринимают
текст, активно
взаимодействуют
с учителем и
одноклассниками.
Познавательные:
Осуществляют
анализ, сравнение,
делают выводы.
На гербе Республики Коми на красном щите изображена золотая хищная птица; на
груди птицы помещён лик женщины в обрамлении шести лосиных голов. Птица
является символом солнца. Лик женщины связан с образом Зарни Ань, в переводе с
коми языка – Золотой женщины, жизнедарующей солнечной богини. Образ лося
символизирует силу, благородство и красоту.
(Демонстрируется изображение герба РК на слайде)
Гимн:
Что такое Гимн? (Это главная торжественная песня страны)
А что такие Гимн РК? (Это торжественная песня Республики Коми.)
Ребята, кто является автором слов и музыки Государственного Гимна Республики
Коми?
Виктор Савин – коми поэт, основоположник коми литературы, общественный
деятель, он является автором слов и музыки. Мелодия Виктора Савина звучит
современно потому, что обработку музыки сделал коми композитор Михаил
Герцман.
Сейчас прозвучит Гимн, как нужно его слушать? Стоя.
Встанем и внимательно прослушаем. Подумайте, о чем поется в гимне?
(Звучит гимн РК) (Читаем перевод гимна)
Север, наш родимый край,
Глубоки твои снега,
Холодны твои ветра,
Высока твоя тайга!
Нас несут через века
Соколиные крыла.
Коми край, твоя судьба
Благодатна и светла!
В Гимне поется об удивительной красоте Республики Коми, о невиданных широких
просторах, о душевной доброте и сердечности северян.
Внимательно слушают
Отвечают на вопрос
-Песня страны
-Песня РК
Затрудняются ответить
Внимательно слушают
-Стоя
- Сыктывкар
Внимательно слушают
Познавательные:
воспроизводят по
памяти
информацию,
необходимую для
осознания темы
классного часа.
Осознанно и
произвольно
строят речевое
высказывание в
устной форме.
Осуществляют
поиск
информации.
Воспринимают
текст Гимна.
Личностные:
определяют
границы
собственного
знания и
«незнания».
Проявляют
эмоционально-
ценностное
отношение к
Родине,
искусству,
достопримечатель
ностям РК.
Ребята, а какой город является столицей Республики Коми?
Конечно, это город Сыктывкар. И у него тоже есть свой Герб, а точнее, их даже было
4, представляете?! И я знаю, что многие путают их. Так давайте разберемся, какой
Герб сейчас у Сыктывкара.
Ребята, как раньше назывался наш город?
Конечно, с 1780 года по 1930 год наш город носил название Усть-Сысольск, потому
что он расположен в устье реки Сысола. Современное название переводится с коми
языка как «город на Сысоле». И Герб Усть-Сысолька выглядит так (Демонстрация
герба 1780 года).
В 1930 году Усть-Сысольск переименовали в Сыктывкар, а в 1978 году приняли
новый Герб, который выглядит так (Демонстрациягерба 1978 года).
В 1993 году после преобразования Коми ССР в Республику Коми решили обновить
Герб, который выглядит так (Демонстрациягерба 1993 года).
И затем уже в 2005 году приняли новый Герб, который сейчас является
отличительным знаком нашей Республики Коми, он выглядит так
(Демонстрациягерба 2005 года)
Ребята, не путайте Гербы Республики Коми и Сыктывкара!
- А вы знаете, сколько городов в Республике Коми? Перечислите их.
-У нас в Коми всего 10 городов. Давайте перечислим их: Сыктывкар, Воркута, Ухта,
Печора, Усинск, Сосногорск, Инта, Емва, Вуктыл, Микунь. И у каждого города есть
свой Герб.
- А кто из вас знает, сколько районов в Республике Коми?
В Республике Коми 12 районов. Прочитайте названия на слайде:
Ижемский, Княжпогостский, Койгородский, Корткеросский, Прилузский,
Сыктывдинский, Сысольский, Троицко-Печорский, Удорский, Усть-Вымский, Усть-
Куломский, Усть-Цилемский. (Демонстрация районов на карте РК)
-Чтобы немного отвлечься, проведем физминутку. Все встали.
Физминутка.
Утром дети в лес пошли.
И в лесу грибы нашли
Наклонялись, собирали.
А потом все дружно встали.
Руки медленно подняли,
Пальцы сжали и разжали,
Руки вниз и так стоять.
- Усть-Сысольск
- 5,7,10:Сыктывкар,
Воркута, Печора, Инта,
Ухта…
- 7,12,20.
Делают физминутку
Познавательные:
вспоминают
ответы на
вопросы,
опираясь на
знания из других
предметов и
жизни
Коммуникативны
е: слушают и
понимают речь
Отдохнули все немножко
И отправились в дорожку.
Ребята, а вы знаете, что на территории Коми расположены заповедники,
национальный парки? Как они называются?
Да, действительно, это Печоро-Илычский заповедник и национальный парк ЮгыдВа.
(Демонстрация на карте)
Что вызнаете о Печоро-Илычском заповеднике?
Печоро-Илычский государственный природный заповедник расположен на западном
склоне Уральских гор в Республике Коми. Он является одним из наиболее старых
природных заповедников России. Именно там находятся столбы выветривания
Маньпупунёр, которые считаются одним из семи чудес России.
Что вы знаете о нац.парке «Югыд Ва»?
Национальный парк «Югыд Ва» переводится как «светлая вода». Он расположен на
Северном и Приполярном Урале на юго-востоке Республики Коми. На юге
национальный парк «Югыд Ва» граничит с Печоро-Илычским заповедником. И он
является самой большой особо охраняемой природной территорией в России.
Ребята, какие реки протекают на территории Республики Коми? Посмотрите на
карту.
На территории РК протекают такие реки как Сысола, Вычегда, Печора, Ижма,
Мезень, Уса, Луза, Вашка, Вымь и др.
И знаете ли вы, какая река в РК самая крупная?
Самая крупная река РК – Печора. Притоки Печоры – Уса, Ижма, Илыч. Начинается
Печора на Северном Урале и впадает в Печорскую губу Баренцева моря. Длина –
1809 км, по территории РК – 1596 км. Вторая после Печоры водная артерия –
Вычегда с притоками Сысолой, Вымью, Вишерой и др. Её длина – 1130 км, в
пределах РК – 870 км.
Ребята, стоит отметить, что самое крупное болото в Европе находится на территории
Республики Коми в Усть-Цилемском районе, оно называется «Океан» площадью 178
975 гектаров.
Ребята, а чем еще богата наша республика?
Конечно, огромные лесные массивы(72% территории региона занимают леса),
крупные запасы угля, месторождения нефти и природного газа, горючих сланцев,
каменной и поваренной соли, бокситов и титановых руд, цветных и редких металлов
– исключительно велики и разнообразны богатства земли Коми.
На территориях Ненецкого автономного округа и Коми расположена Тимано-
- Печоро-Илычский
заповедник и нац. Парк
Югыд Ва
Внимательно слушают.
-Сысола, Печора,
Вычегда…
-Нет
-Лесами, полезными
ископаемыми
Внимательно слушают.
других.
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость при
выполнении
физминутки.
Формируют
чувство
сопричастности к
своей Малой
Родине.
Познавательные:
воспроизводят по
памяти
информацию.
Личностные:
определяют
Печорская нефтегазоносная провинция. На Тимане, возле деревни Нямед в бассейне
реки Ижмы, находится промышленное месторождение асфальтитов. Месторождение
горючих сланцев – четыре бассейна: Большеземельский, Ижемский, Яренский и
Сысольский.
-Как вы думаете, чем занимались коми люди?
Древнейшими занятиями коми-зырян были охота и рыболовство. Охотились нередко
на расстоянии сотен километров от дома, поэтому зимой самым надежным средством
передвижения были лыжи. Известны коми-лыжи двух типов: обшитые камусом –
шкурой с ног лося или оленя – лызь – и голицы, лямпы. Брали с собой охотничий
посох – койбедь, верхний конец которого представлял собой лопатку, а нижний –
железный копьевидный наконечник.
Развитым было и животноводство. Считается, что коми разводили скот ещё во 2
тысячелетии до нашей эры (во всяком случае, об этом говорят современные
археологические раскопки). В домашнем хозяйстве держали овец и лошадей, а также
крупный рогатый скот. Полученные с животных блага (шерсть, молоко, мясо и т.п.)
не продавали, а использовали в своих нуждах.
Животные
-Что вы видите на слайде? Ваша задача сгруппировать этих животных.
Подсказка: выберите животных, которые обитают в РК.
Как вы думаете, какое самое большое животное?
(Если не догадаются:
Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.)
Бурый медведь – крупный и сильный зверь. Перед наступлением зимы он заранее
-Охотились, сажали
картошку.
Выполняют задания.
Отвечают на вопросы.
-Медведь
Внимательно слушают
границы
собственного
знания и
«незнания».
Регулятивные:
открыто
принимают
учебные задания,
осмысливают и
оценивают свою
деятельность.
Познавательные:
выбирает себе берлогу под корнями поваленных деревьев. Время от первых снегов
до наступления весны он проводит в спячке.
Растения
Коми люди так же занимались земледелием. Однако наиболее распространенной
зерновой культурой у них была не пшеница, а ячмень. До XI века землю
обрабатывали вручную. В XII в. пахать и боронить начали с использованием
тягловой силы скота. Пахотой у коми занимались, в основном, мужчины. Боронить
же заставляли чаще всего подростков. Жали ячмень в начале августа. Эта работа
считалась женской. Зачастую из-за ранних заморозков хлеб убирали еще зеленым.
Ваша цель: переставить буквы и получить названия растений.
У и а н б з
Бузина
А а и л к н
Калина
О о п л т ь
Тополь
Я и а р б н
Рябина
Е ё а у м х р ч
Черемуха
И и е а т с в л н н ц
Лиственница
Теперь мы посмотрим, как вы нас слушали. Мы будем задавать вопросы, а вы будете
отвечать.
-Какой цвет на флаге РК находится посередине?
-Что означают цвета на флаге?
-Как переводится на Коми «Золотая Женщина» и где она находится?
-Кто является автором Гимна Республики Коми?
-Какая река является самой большой?
-Где находится самое крупное болото и как оно называется?
-На чем охотились коми люди?
- Как переводится Светлая вода? И чем она является?
-Кто обычно боронил на земле?
Достопримечательности
И расскажут нам об этом ученики. А затем будем отвечать на вопросы по тексту.
Выполняют задания
Отвечают на вопросы:
-Зеленый
-голубой - небо, зеленый-
лес, белый - снег
-Зарни Ань, на гербе.
-Виктор Савин
-Печора
-В Усть-Цилемском
районе, «Океан»
- На лыжах
-ЮгыдВа, национальный
парк
-Подростки
1 ученик: «Вечная Слава» —
мемориал воинам-сыктывкарцам,
погибшим в годы Великой
Отечественной войны». Бронзовая
скульптура олицетворяет
воспроизводят по
памяти
информацию.
Коммуникативны
е: высказывают
свою точку
зрения. Выражают
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
Умеют задавать
вопросы.
Личностные:
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания:
проявляют
внимание,
удивление,
желание больше
узнать.
Познавательные:
находят ответы на
вопросы.
Осуществляют
анализ.,
классифицируют
объекты.
Коммуникативны
-…. громко читает текст, а остальные внимательно слушаем.
1 ученик:
1.Для кого построили «Вечную славу»? (воинам)
2.Что мы видим в лицах женщин? (скорбь)
2 ученик:
1.Какая река находится рядом с монастырем? (Вычегда)
2.Кто часто приезжают посетить этот монастырь? (туристы)
3 ученик:
1.Строительство собора было в честь Стефана …(Пермского)
2.Какую веру принес Стефан Пермский коми народу? (православие)
В Сыктывкаре есть и другие достопримечательности. Посмотрите на слайд и
скорбящих женщин — жену в
центре, дочь и мать солдата.
Женщина в центре подносит к чаше
кедровую ветвь, увитую лентами.
Рядом с памятником по сторонам
расположены памятные объекты в
виде оборони-тельных заграждений.
На алюминиевых плитах
увековечены фамилии и имена вои-
нов, павших в боях, умерших от ран
и пропавших без вести. С начала
1990-х гг. в республике проводится
поисковая работа по уточнению
фронтовых судеб участников войны,
в результате которой на
мемориальные плиты вносятся
новые имена.
2 ученик: В Республике Коми
находится один из старейших
монастырей этого края - Троице-
Стефано-Ульяновский монастырь.
Это место привлекает
многочисленных туристов со всего
мира не только своей красотой,
местом расположения, но и
удивительными историями,
связанными с этим монастырем. В
этих краях бытует легенда, что в
рас-положенной рядом с
монастырем реке Вычегда утонула
девушка Ульяния, поэтому это
место стало так называться. Стоит
отметить, что на территории
комплекса для паломников и
туристов есть гостиница, которая не
берет денег с постояльцев.
3 ученик: «Свято-Стефановский
кафедральный собор в Сыктывкаре
является цен-тром русской
православной церкви в республике
Коми. Строительство собора было в
честь святителя Стефана Пермского,
который принес христианскую веру –
право-славие - древним коми. Все
здания и дома в городе того времени
были одноэтажными, поэтому храм
был виден с любой точки города»
Называют
е: полно и точно
выражают свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
общения.
Владеют
монологом и
диалоговой речью
в общении.
Слушают и
понимают речь
других.
Регулятивные:
адекватно
воспринимают
оценку своей
работы учителем,
товарищами.
Познавательные:
усваивают
информацию от
одноклассников
на слух, учатся
выделять нужную
информацию из
текста.
Коммуникативны
е: открыто
выступают перед
классом.
Учитывают
мнения других
назовите их.
1. Свято-Казанский храм в местечке Кочпон.
В этом храме есть уникальная икона – Казанская Божья Матерь, уцелевшая при
большом пожаре.
2.Памятник Российскому рублю на Стефановской площади г. Сыктывкара.Памятник
прозрачный, так что увидеть его издалека не выйдет, поэтому надо точно знать, где
именно его искать, чтобы сделать фото на память.
3. Академический театр драмы им. В. Савина.Этот театр является старейшим во всей
Республике Коми.
4.Национальная Галерея Республики Коми.Здесь можно увидеть около 7000 образцов
искусства, как древнего, так и современного.
5. Этнографический музей РК. Находится он около парка.Этот музей стоит посетить,
чтобы познакомиться с народом коми, его обычаями, историей, бытом.
Если быть очень внимательным человеком, можно в городе Сыктывкаре открыть
много интересных памятников и уютных мест для отдыха.
достопримечательноси,
если знают их.
ребят. Проявляют
уважение к
читающему.
Регулятивные:
реагируют на
читающих,
анализируют
полученную
информацию,
дают точные
ответы.
-
Познавательные:
воспроизводят в
памяти
информацию,
чтобы ответить на
поставленный
вопрос.
Регулятивные:
делают выводы,
много ли они
замечали в
Родном городе.
Рефлексия
Цель. Уметь выражать свои знания, полученные на уроке.
-На этом наше занятие подходит к концу.
«Ромашка знаний»
-Теперь мы вспомним все, что прошли на занятии. Вам нужно на лепестках записать
то, что нового узнали, или что было трудным, неинтересным.
Потом по два человека выходите к доске и приклеиваете листики, читая записанное.
-На этом наше занятие закончилось. До свидания.
Записывают,
прикрепляют
Регулятивные:
открыто
осмысливают свою
деятельность на
уроке. Ставят
оценку.
Личностные:
осуществляют
самооценку на
основе критерия
успешности.
Понимают успех и
неуспех своей
деятельности.
