Классный час "Поступки хорошие и плохие"
Классный час «Поступки хорошие и плохие»
Цель: Разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки,
закрепить знания о своих, чужих вещах.
Задачи.
Обучающая:
• закреплять с детьми положительные и отрицательные поступки, а также
анализировать их;
• правильно оценивать собственное поведение и поведение других;
• вызвать желание совершать добрые поступки.
Развивающая:
• развивать способность анализировать поступки героев из прочитанного
материала, коммуникативные навыки, познавательный интерес.
• Продолжать развивать представление ребенка о различных качествах
личности
Воспитывающая:
• воспитывать дружеское, толерантное отношение друг к другу;
• научить использовать честность в повседневной жизни;
• воспитывать отрицательное отношение к плохим поступкам.
Материалы и пособия: Презентация дидактического материала хороших и
плохих поступков, книга "Что такое хорошо, что такое плохо»
В.Маяковского, отрывок из рассказа Л.Т. Толстого «Косточка», карточки с
заданиями.
Ход
1. Вводная часть.
– Дети, давайте все друг другу улыбнёмся. Мне кажется, что в нашей группе
стало светлее. Пусть это светлое, радостное настроение навсегда останется с
нами. Дети садятся на стульчики. К нам в гости пришли смайлики.
2. Основная часть.
Дети, как вы думаете, о каких поступках мы сейчас будем говорить?
(Ответы детей)
Воспитатель предлагает детям рассмотреть различные картинки
(слайды) и определить, где хорошие поступки, а где плохие. (Показ
презентации)
По очереди, показывая слайды – дети с педагогом обсуждают, почему,
та или иная картинка, относиться к хорошему или плохому поступку.
1. Мальчик помогает бабушке перейти дорогу, это хорошо или плохо?
Правильно, молодцы это очень хорошо.
2. Девочка забрала у детей игрушки, это хорошо или плохо? Правильно
плохо, а как вы думаете, как надо поступить в такой ситуации? Конечно,
предложить играть вместе, а еще что надо сделать?
3. Мальчик стреляет в птичек, хорошо это или плохо? Правильно, очень
плохо.
4. Мальчик читает книжку маленькому братишке. Это очень хорошо.
5. Рвать цветы очень плохо.
6. Дети играют со спичками. Хорошо это или плохо?
7. Помощь маме. Очень хороший поступок!
8. Хорошо ли заниматься спортом? Правильно, очень хорошо
9. Можно ли обижать малышей? Это очень плохо.
Молодцы ребята вы очень хорошо справились с заданием!
Физкультминутка: А теперь мы с вами немного отдохнём и поиграем.
Игра «Обезьянки».
Проводится словесная игра «Хорошо и плохо»
Воспитатель: - Ребята, а сейчас приготовьте цветные круги. Я буду
читать отрывки из знакомых вам литературных произведений, а вы будете
определять, хорошо или плохо поступают герои. Если вы считаете, что
хорошо, то покажите желтый кружок, если плохо- синий.
-Колобок, колобок, я тебя съем! (синий)
-Шла, шла маша по лесу- деревце за деревцем, кустик за кустиком и
заблудилась! (синий)
- Посадил дед репку, выросла репка большая-пребольшая. (желтый)
Дети садятся на стулья.
- Давайте посмотрим ещё одну картинку (слайд с изображением
детского воровства).
- Что изображено? (Дети отвечают.)
- Как вы думаете: Что значит воровать?
Подводя итог с детьми проговариваем, что брать чужие вещи без
разрешения нельзя, это плохо.
- Я хочу почитать вам отрывок из рассказа Л.Н. Толстого «Косточка».
Послушайте внимательно.
Чтение
• «Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на
тарелке.
• Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились.
Очень хотелось их съесть.
• Он все ходил мимо слив.
• Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу
и съел.
• Перед обедом мать посчитала сливы и видит, одной нет. Она сказала
отцу. За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь
одну сливу?» Все сказали: «Нет».
• Ваня покраснел как рак и сказал тоже: «Нет, я не ел».
• Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, нехорошо; не в том
беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их
есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».
• Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».
• И все засмеялись, а Ваня заплакал».
Вопросы детям для анализа:
1. Что сделал Ваня?
2. Это хороший поступок или нет?
- Как вы думаете, какое настроение бывает у человека, если он видит
плохой поступок? А когда совершает доброе, правильное дело? (Ответы
детей).
-А теперь давайте с вами поиграем.
Проводится игра-ситуация.
1.Я всегда делюсь…. игрушками со своими друзьями.
2.Если меня угостят конфеткой, ….половинку я отдам маме, другу.
3.Я щедрый человек, ….я всегда делюсь с друзьями, близкими.
4.Если мне не нравится человек, я не буду ничем с ним делиться?...
(щедрые люди всегда со всеми делятся) - повторить.
5.Если я принес в детский сад новую игрушку, я никому ее не дам, вдруг
сломают…. (не приноси в детский сад, играй дома).
6.Жадничать - это плохо, я никогда не буду…. жадничать.
-Ребята, поиграв в эту игру, мы познакомились с правилами воспитания
в себе щедрости. Щедрость – это очень хорошо.
- Давайте разберем с Вами, если вдруг все - таки Вы взяли без
разрешения чужую вещь. Что необходимо сделать.
Дети высказывают свои версии ответов на вопрос педагога.
Воспитатель обобщает ответы.
Подвести детей, что если взяли чужую вещь без разрешения,
необходимо вернуть владельцу, извиниться.
Запомним заповеди воспитанного человека.
1. Чужие вещи без разрешения брать нельзя.
2. Если понравилась какая-либо вещь (игрушка, книга и др.), то
необходимо попросить разрешение у хозяина посмотреть ее или поиграть с
нею.
3. Взял без разрешения — честно сознайся в этом, попроси прощения.
3. Заключительная часть. (рефлексия)
Дети отвечают на следующие вопросы педагога:
- О чем мы говорили сегодня? Что понравилось? Какие были трудности?
-Что вы запомнили? Почему нельзя воровать?
- А что делать, если случайно взял чужое?
4. Презентация «Учимся разделять хорошие и плохие поступки»
Педагог благодарит детей за работу на занятии.
