Ученики на Учителя.com


Технологическая карта занятия "Сценическая пластика" 2 класс

Комбинированное занятие кружка «Петрушка» и «Ритмика» во 2 а классе
Тема: Сценическая пластика
Учитель начальных классов: Мирошина Наталья Геннадьевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 76»
г. Саратов
2016 г
Тема: Сценическая пластика
Цель: создать условия для творческого развития детей.
Планируемый результат занятия
Предметные:
Уметь двигаться под музыку,
Различать ритм музыки,
уметь создавать свои неповторимые композиции из изученных ранее движений
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, развивать учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли с помощью движений и музыки (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в танцевальных стилях; преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).
Методы работы:
• наглядный, проблемный, частично- поисковый.
Формы работы:
• коллективная работа;
• групповая;
• индивидуальная
Оборудование: компьютер, усилитель, колонки, форма
Технологическая карта занятия
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые
УУД
1. Орг.момент
Здравствуйте дети и уважаемые гости.
Сейчас я хотела бы познакомить вас с тем, чем
занимаются дети во внеурочное время.
Цель кружковой работы - создание условий для
развития творческих способностей,
самовыражения, социализации детей,
приобщения их к миру искусства через
обучение основам сценической пластики.
Современный мир диктует нам свои условия:
что бы добиться успеха в жизни, надо уметь
общаться. Значит, учить детей общению
необходимо. Занятия актёрским мастерством в
студии развивают в детях коммуникабельность.
Не маловажно учить детей думать и видеть мир
самостоятельно. Ведь жизнь в большом городе
способствует сосредоточению на самом себе.
Часто мы видим, и не чувствуем окружающих, а
театр - это всегда партнёрство, работа в
коллективе.
Поэтому одной из важнейших задач
образовательной программы кружка является
создание дружного, творческого коллектива.
2. Самоопределение к
учебной деятельности.
Организационный
момент.
Организация местоположения каждого ученика
на сцене
Занимают места на сцене
актового зала в шахматном
порядке, приветствуют
учителя и гостей.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем
и одноклассниками
Личностные:
учебно-познавательный
интерес к новому
танцевальному материалу.
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
3. Актуализация знаний
и фиксация затруднения
в деятельности.
Сейчас вы с учителем покажите под
незнакомую вам музыку ритмическую разминку
с незнакомыми вам упражнениями.
Учитель показывает движения под музыку.
Дети выполняют
ритмические движения на
основе полученного образца
Личностные:
установка на здоровый
образ жизни.
Коммуникативные:
- умение работать в
коллективе;
- учитывать
пространственное
расположение;
- умение координировать
свои действия;
-планирование
сотрудничества с учителем
и сверстниками.
4. Постановка учебной
задачи.
- Ребята, какие затруднения возникли в ходе
разминки?
- Я надеюсь, сегодня на уроке мы сумеем
устранить все возникшие затруднения. Чем мы
будем заниматься на занятии?
Сегодня на занятии мы
будем учиться чувствовать
музыку, ритм, развивать
координацию движения,
пластику.
Регулятивные:
целеполагание.
Познавательные:
общеучебные:
самостоятельно выделять и
формулировать
познавательные цели.
5. Развитие ритмичности
Прохлопывание ритма незнакомой музыкальной
композиции. Учитель контролирует и задаёт
темп.
Вся группа хлопает в
ладоши, в такт латино-
американской музыки
Регулятивные: -
самоконтроль деятельности;
- планировать, определять
(каждый такт и через такт)
последовательность
действий;
6. Творческая
театральная
деятельность,
направленная на
развитие пластики
(коллективная)
Учитель организует деятельность уч-ся.
1. Стальной человек
2. Воображаемая стена (толкаем)
3. Под стеклянным колпаком
4. По лестнице поднимаемся и спускаемся
Вся группа детей выполняет
упражнение на расслабление
и напряжение мышц
конечностей и туловища
Дети толкают воображаемую
стену
Дети представляют, что их
накрыли большим
стеклянным колпаком. Они
ищут выход, ощупывая
невидимое препятствие
изнутри.
Дети учатся изображать
спуск и подъём по лестнице
на ровной поверхности,
закрытой ширмой.
Коммуникативные:
- умение работать в
коллективе;
- учитывать разные мнения;
7. Творческая
деятельность,
направленная на
развитие мелкой
моторики рук
(коллективная)
1. Разминка пальцев
• Пальчики здороваются
• Веер из пальцев
• Замочек из пальцев
2. Рыбки в аквариуме
Дети выполняют
упражнения за учителем
Дети плавно ходят по сцене,
изображая поведение рыб в
аквариуме. Кисти рук
двигаются, как плавники.
Коммуникативные:
планирование творческого
сотрудничества со
сверстниками.
3. Ниточка в иголочку
4. Месим тесто, лепим из теста
5. Погладить мягкое, колючее
Дети изображают процесс
пришивания пуговиц, замеса
теста.
Дети гладят воображаемых
кошку и ежа.
8. Работа в парах
Актёрские тренинги:
«Качели»
«Спиной к спине»
Взявшись за руки, дети
выполняют поочерёдные
приседания, поддерживая
друг друга
Коммуникативные:
умение понимать и
чувствовать партнёра без
слов
9. Разучивание танца под
музыку
Генеральная репетиция танца «Кошка
беспородная»
Группа детей отрабатывает
танец
Регулятивные: -
самоконтроль деятельности;
10. Рефлексия
деятельности (итог
урока).
Беседа:
- Какой была тема занятия?
- Какие цели вы ставили?
- Удалось ли достичь этих целей?
- Возникали у вас затруднения?
- Вы смогли их преодолеть?
Оцените свою работу на уроке жестами.
-Учащиеся отвечают на
поставленные вопросы,
оценивают результаты своей
работы:
-у меня получилось.
- я сделал.
-я хотел сделать.
- я сделаю на следующем
занятии
Регулятивные:
-оценка – выделение и
осознание обучающимися
того, что уже усвоено и что
еще нужно усвоить.
11. Завершающий
оргмомент
Организация местоположения каждого ученика
на сцене
Занимают места на сцене
актового зала в шахматном
порядке, прощаются с
учителем и гостями.
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: