Презентация "Здоровьесберегающая образовательная среда как условие повышения качества образования обучающихся"

У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда – есть все.

• Здоровьесберегающая образовательная среда как условие повышения качества образования обучающихся
• Учитель начальных классов
• Ребрина Л.Н.

Актуальность проблемы

• В условиях  происходящих в стране реформ и модернизации образования  вопросы охраны здоровья детей являются наиболее важными и современными. Именно в школьном возрасте формируется здоровье человека на всю последующую жизнь.

Ребенок от 6 до 17 лет пребывает

• Ребенок от 6 до 17 лет пребывает
• в учреждениях образования более 70% времени бодрствования.

Образование, учитель, школа (из послания Президента РФ Федеральному Собранию)

• Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика здоровья школьников просто ужасающая. Да, многое, конечно, зависит от условий жизни в семье, от родителей. Но бесконечно кивать только в их сторону нельзя. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в т.ч. и педагоги. Нужно уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. Тем более, что к перегруженным программам в обществе тоже много вопросов.
• Уверен: если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся с формированием современной системы здравоохранения в целом.

• Факторы, влияющие на здоровье учащихся

• Здоровье учащихся

• учебный план
• выбор УМК
• выбор программ

• уроки физкультуры
• спортивные секции и кружки

• досуговая деятельность

• взаимоотношения с одноклассниками
• отношение учителей
• здоровье учителей

• Организация занятий

• вид учебной деятельности
• технологии
• стиль преподавания
• отметка, оценка знаний
• объем домашних заданий

• Режим функционирования учреждения

• режим дня
• расписание учебных занятий
• питание
• санитарно-гигиенические условия (мебель, освещение, проветривание и др.)
• режим перемен

Цель здоровьесберегающей педагогики

• обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья,
• вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков,
• необходимых для ведения здорового образа жизни,
• воспитав у него культуру здоровья.

Диагностика

• Начало деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства в школе составила диагностическая работа и повышение квалификации педагогического коллектива по вопросам содействия здоровью и обучению здоровому образу жизни. Диагностическая работа проводилась с учащимися и учителями.

Система здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения

• Направления здоровьесберегающей деятельности

• Инфра-
• структура
• ОУ

• Рациональная
• организация
• учебного
• процесса

• Рациональная
• организация
• физкультурно-
• оздоровительной
• работы

• Формирование
• ценности здоровья
• и здорового образа
• жизни

• Просветительская
• работа
• (ученики, учителя,
• родители)

• Профилактические
• оздоровительные
• мероприятия

• Рациональная
• организация
• питания

Инфраструктура ОУ

• Учебные кабинеты школы эстетически оформлены, отвечают требованиям СанПина
• Благоустроенная школьная территория
• Наличие стадиона (место отдыха для всех жителей села)
• Наличие спортзала

Задачи администрации по осуществлению здоровьесберегающих технологий

• научить учителей использовать знания, навыки и умения по пропаганде здорового образа жизни в своей деятельности;
• освоить методы валеологического обеспечения педагогической деятельности;
• освоить методы оценки условий организации и обеспечения УВП с позиций ЗОЖ;
• освоить здоровьесберегающие технологии, способствующие выявлению, использованию и активизации резервных возможностей учащихся;
• сформировать умения оценивать и корректировать методические приемы с позиций сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Основные направления работы просветительной работы

• Основные направления работы просветительной работы
• Школьники. Реализация образовательной программы «Путь в здоровье». Программа включает в себя психолого – педагогический и медико – профилактический блоки, направленные на просвещение учащихся и формирование у них активной мотивации ЗОЖ.
• Родители. Проведение родительского всеобуча «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» (родительские собрания, конференции, семинары, тренинги по волнующей родителей тематике).
• Педагоги. Программа «Школьный педагог: ресурсы и возможности, успешность и здоровье». Цель – сохранение и укрепление психического, физического и социального здоровья педагогов, внедрение здоровьесберегающих технологий в школе.

Рациональная организация учебного процесса

• Овладению и применению учителями школы приемами оздоровительной работы в учебном процессе способствовало предусмотренное планом школы повышение квалификации педагогического коллектива по вопросам содействия здоровью и обучению здоровому образу жизни:
• семинар «Цели современного учебного занятия. Связь целей с программой развития школы»;
• семинар «Работоспособность школьников» для учителей начальных классов;
• семинар «Использование интерактивных методов в учебном процессе для предотвращения перегрузок школьников»;
• семинар «Здоровьесберегающие технологии» ;
• доклад на заседании творческих групп «Дозирование домашнего задания и его необходимость для изучения нового материала на уроке»
• доклад на заседаниях творческих групп «Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»;
• Были проведены педсоветы по вопросам формирования здорового образа жизни
• «Воспитание нравственности как залог духовного и физического развития личности»;
• «Психологические методы изучения личности как средство повышения качества знаний и уровня воспитанности учащихся» ;
• «Использование здоровьесберегающих образовательных технологий»

Для учителя очень важно правильно организовать урок

• Построение урока на основе закономерностей учебно – воспитательного процесса с использованием последних достижений передовой педагогической практики с учетом здоровьесбережения.
• Реализация на уроке в оптимальном соотношении принципов и методов как общедидактических, так и специфических.
• Обеспечение условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей, потребностей.
• Установление межпредметных связей, осознаваемых обучающимися, осуществление связей с ранее изученными знаниями и умениями.
• Активизация развития всех сфер личности школьников.
• Логичность и эмоциональность всех типов учебно – познавательной деятельности.
• Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих образовательных технологий (физкультминуток, подвижных игр).
• Формирование практически необходимых знаний, умений и навыков, рациональных приемов мышления и деятельности.
• Обеспечение вариативного использования правил ЗОЖ в зависимости от конкретных условий проведения урока.
• Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье.
• Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся.

Включение в урок вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.

• Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.

Критерии удачного с точки зрения валеологии урока

• отсутствие усталости у учащихся и педагога;
• положительный эмоциональный настрой;
• удовлетворение от сделанной работы;
• желание продолжить работу.

Недостаток двигательной активности – одна из причин снижения адаптационных ресурсов организма школьников. Физкультминутки влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы. Физкультминутки и физкультпаузы

• Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

Рациональная организация физкультурно-оздоровительной работы

• В базисный учебный план уроки физической культуры включены со 1 по 11 класс в объеме 3 часов;
• организован спортивный час в ГПД;
• работают спортивные секции;
• проводятся один раз в четверть Дни Здоровья;
• реализуются проекты «Спортивный лидер», «Самый здоровый класс» и т.п.

Формирование здоровья и здорового образа жизни

• Установка на здоровье не появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В свободной игровой, творческой деятельности через практические действия воспитывается мотивационное основание гигиенического, полового, нравственного воспитания.
• Взаимосвязь с медицинскими работниками.
• Учитываем в работе показания медработников в листе здоровья школьников.
• Ведем разъяснительную работу с родителями по поводу профилактических прививок, приглашаем медиков на род.собрания.
• Проводятся экскурсии, прогулки на свежем воздухе

Профилактические оздоровительные мероприятия

• Спортивные соревнования:
• зимняя рыбалка, зимние забавы;
• спортивная эстафета;
• «Папа, мама, я – спортивная семья»;
• научные конференции по теме;
• тематические выставки;
• тематические акции;
• Духовно- нравственное воспитание.

Рациональная организация питания

• Включает в себя:
• рациональную организацию работы школьной столовой, в которой учащиеся и учителя могут спокойно, в комфортных условиях поесть с удовольствием и с пользой для здоровья. Расписание звонков в режиме работы школы позволяет накормить учащихся и учителей школы горячими завтраками и обедами;
• эстетическое оформление столовой, имеющее большое воспитательное значение;
• обеспечение школы питьевой водой. Для этого в школе установлены питьевые фонтанчики.

РЕЗУЛЬТАТ.

• Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет обучающимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть творческие способности, учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения

Результат

• снижение уровня заболеваемости среди детей;
• создание условий по сохранению, укреплению, формированию и саморазвитию здоровья детей и подростков;
• формирование мотивации к сохранению здоровья, как главной ценности человека;
• повышение статуса благополучной семьи;
• повышение качества образования и имиджа школы;
• вовлечение детей, родителей и педагогов в спортивно - массовую деятельность.

Динамика качества знаний по годам

• Динамика качества знаний по годам
• Учащиеся школы становятся победителями и призерами предметных олимпиад на муниципальном, региональном и даже федеральном уровнях.

Учебный год	Качество знаний	Успеваемость
2012-2013	34,5 %	100%
2013-2014	36,1%	100%
2014-2015	40%	100%

• Результат

Здоровье школьника – проблема , касающаяся всех. Нынешние ученики – завтрашнее будущее нашей страны. Нужно сделать все, чтобы оно было здоровым, успешным и благополучным!

• Здоровье школьника – проблема , касающаяся всех. Нынешние ученики – завтрашнее будущее нашей страны. Нужно сделать все, чтобы оно было здоровым, успешным и благополучным!

Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье,

• Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье,
• если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты.