Презентация "Здоровьесберегающая образовательная среда как условие повышения качества образования обучающихся"

Подписи к слайдам:
У кого есть здоровье, есть и надежда, а у кого есть надежда – есть все.
  • Здоровьесберегающая образовательная среда как условие повышения качества образования обучающихся
  • Учитель начальных классов
  • Ребрина Л.Н.
Актуальность проблемы
  • В условиях  происходящих в стране реформ и модернизации образования  вопросы охраны здоровья детей являются наиболее важными и современными. Именно в школьном возрасте формируется здоровье человека на всю последующую жизнь.
Ребенок от 6 до 17 лет пребывает
  • Ребенок от 6 до 17 лет пребывает
  • в учреждениях образования более 70% времени бодрствования.
Образование, учитель, школа (из послания Президента РФ Федеральному Собранию)
  • Именно в школьный период формируется здоровье человека на всю последующую жизнь. Сегодняшняя статистика здоровья школьников просто ужасающая. Да, многое, конечно, зависит от условий жизни в семье, от родителей. Но бесконечно кивать только в их сторону нельзя. Дети проводят в школе значительную часть дня, и заниматься их здоровьем должны в т.ч. и педагоги. Нужно уйти от усредненного подхода в этом вопросе. К каждому ученику должен быть применен индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения. Тем более, что к перегруженным программам в обществе тоже много вопросов.
    • Уверен: если приоритет здорового образа жизни будет в полной мере реализован в школе, то мы гораздо легче справимся с формированием современной системы здравоохранения в целом.
  • Факторы, влияющие на здоровье учащихся
  • Здоровье учащихся
  • учебный план
  • выбор УМК
  • выбор программ
  • уроки физкультуры
  • спортивные секции и кружки
  • досуговая деятельность
  • взаимоотношения с одноклассниками
  • отношение учителей
  • здоровье учителей
  • Организация занятий
  • вид учебной деятельности
  • технологии
  • стиль преподавания
  • отметка, оценка знаний
  • объем домашних заданий
  • Режим функционирования учреждения
  • режим дня
  • расписание учебных занятий
  • питание
  • санитарно-гигиенические условия (мебель, освещение, проветривание и др.)
  • режим перемен
Цель здоровьесберегающей педагогики
  • обеспечить выпускнику школы высокий уровень реального здоровья,
  • вооружив его необходимым багажом знаний, умений и навыков,
  • необходимых для ведения здорового образа жизни,
  • воспитав у него культуру здоровья.
Диагностика
  • Начало деятельности по созданию здоровьесберегающего пространства в школе составила диагностическая работа и повышение квалификации педагогического коллектива по вопросам содействия здоровью и обучению здоровому образу жизни. Диагностическая работа проводилась с учащимися и учителями.
Система здоровьесберегающей деятельности образовательного учреждения
  • Направления здоровьесберегающей деятельности
  • Инфра-
  • структура
  • ОУ
  • Рациональная
  • организация
  • учебного
  • процесса
  • Рациональная
  • организация
  • физкультурно-
  • оздоровительной
  • работы
  • Формирование
  • ценности здоровья
  • и здорового образа
  • жизни
  • Просветительская
  • работа
  • (ученики, учителя,
  • родители)
  • Профилактические
  • оздоровительные
  • мероприятия
  • Рациональная
  • организация
  • питания
Инфраструктура ОУ
  • Учебные кабинеты школы эстетически оформлены, отвечают требованиям СанПина
  • Благоустроенная школьная территория
  • Наличие стадиона (место отдыха для всех жителей села)
  • Наличие спортзала
Задачи администрации по осуществлению здоровьесберегающих технологий
  • научить учителей использовать знания, навыки и умения по пропаганде здорового образа жизни в своей деятельности;
  • освоить методы валеологического обеспечения педагогической деятельности;
  • освоить методы оценки условий организации и обеспечения УВП с позиций ЗОЖ;
  • освоить здоровьесберегающие технологии, способствующие выявлению, использованию и активизации резервных возможностей учащихся;
  • сформировать умения оценивать и корректировать методические приемы с позиций сохранения и укрепления здоровья учащихся.
Основные направления работы просветительной работы
  • Основные направления работы просветительной работы
  • Школьники. Реализация образовательной программы «Путь в здоровье». Программа включает в себя психолого – педагогический и медико – профилактический блоки, направленные на просвещение учащихся и формирование у них активной мотивации ЗОЖ.
  • Родители. Проведение родительского всеобуча «Родителям о детях. Диалоги о здоровье» (родительские собрания, конференции, семинары, тренинги по волнующей родителей тематике).
  • Педагоги. Программа «Школьный педагог: ресурсы и возможности, успешность и здоровье». Цель – сохранение и укрепление психического, физического и социального здоровья педагогов, внедрение здоровьесберегающих технологий в школе.
Рациональная организация учебного процесса
  • Овладению и применению учителями школы приемами оздоровительной работы в учебном процессе способствовало предусмотренное планом школы повышение квалификации педагогического коллектива по вопросам содействия здоровью и обучению здоровому образу жизни:
  • семинар «Цели современного учебного занятия. Связь целей с программой развития школы»;
  • семинар «Работоспособность школьников» для учителей начальных классов;
  • семинар «Использование интерактивных методов в учебном процессе для предотвращения перегрузок школьников»;
  • семинар «Здоровьесберегающие технологии» ;
  • доклад на заседании творческих групп «Дозирование домашнего задания и его необходимость для изучения нового материала на уроке»
  • доклад на заседаниях творческих групп «Применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»;
  • Были проведены педсоветы по вопросам формирования здорового образа жизни
  • «Воспитание нравственности как залог духовного и физического развития личности»;
  • «Психологические методы изучения личности как средство повышения качества знаний и уровня воспитанности учащихся» ;
  • «Использование здоровьесберегающих образовательных технологий»
Для учителя очень важно правильно организовать урок
  • Построение урока на основе закономерностей учебно – воспитательного процесса с использованием последних достижений передовой педагогической практики с учетом здоровьесбережения.
  • Реализация на уроке в оптимальном соотношении принципов и методов как общедидактических, так и специфических.
  • Обеспечение условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, наклонностей, потребностей.
  • Установление межпредметных связей, осознаваемых обучающимися, осуществление связей с ранее изученными знаниями и умениями.
  • Активизация развития всех сфер личности школьников.
  • Логичность и эмоциональность всех типов учебно – познавательной деятельности.
  • Эффективное использование педагогических средств здоровьесберегающих образовательных технологий (физкультминуток, подвижных игр).
  • Формирование практически необходимых знаний, умений и навыков, рациональных приемов мышления и деятельности.
  • Обеспечение вариативного использования правил ЗОЖ в зависимости от конкретных условий проведения урока.
  • Формирование умения учиться, заботясь о своем здоровье.
  • Тщательная диагностика, прогнозирование, проектирование, планирование и контроль каждого урока с учетом особенностей развития учащихся.
Включение в урок вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни.
  • Положительной оценки заслуживает включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем, является одним из критериев его педагогического профессионализма.
Критерии удачного с точки зрения валеологии урока
  • отсутствие усталости у учащихся и педагога;
  • положительный эмоциональный настрой;
  • удовлетворение от сделанной работы;
  • желание продолжить работу.
Недостаток двигательной активности – одна из причин снижения адаптационных ресурсов организма школьников. Физкультминутки влияют на деятельность мозга, активизируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, улучшают кровоснабжение внутренних органов, работоспособность нервной системы. Физкультминутки и физкультпаузы
  • Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.
Рациональная организация физкультурно-оздоровительной работы
  • В базисный учебный план уроки физической культуры включены со 1 по 11 класс в объеме 3 часов;
  • организован спортивный час в ГПД;
  • работают спортивные секции;
  • проводятся один раз в четверть Дни Здоровья;
  • реализуются проекты «Спортивный лидер», «Самый здоровый класс» и т.п.
Формирование здоровья и здорового образа жизни
  • Установка на здоровье не появляется сама собой, а формируется в результате педагогического воздействия. В свободной игровой, творческой деятельности через практические действия воспитывается мотивационное основание гигиенического, полового, нравственного воспитания.
  • Взаимосвязь с медицинскими работниками.
  • Учитываем в работе показания медработников в листе здоровья школьников.
  • Ведем разъяснительную работу с родителями по поводу профилактических прививок, приглашаем медиков на род.собрания.
  • Проводятся экскурсии, прогулки на свежем воздухе
Профилактические оздоровительные мероприятия
  • Спортивные соревнования:
  • зимняя рыбалка, зимние забавы;
  • спортивная эстафета;
  • «Папа, мама, я – спортивная семья»;
  • научные конференции по теме;
  • тематические выставки;
  • тематические акции;
  • Духовно- нравственное воспитание.
Рациональная организация питания
  • Включает в себя:
  • рациональную организацию работы школьной столовой, в которой учащиеся и учителя могут спокойно, в комфортных условиях поесть с удовольствием и с пользой для здоровья. Расписание звонков в режиме работы школы позволяет накормить учащихся и учителей школы горячими завтраками и обедами;
  • эстетическое оформление столовой, имеющее большое воспитательное значение;
  • обеспечение школы питьевой водой. Для этого в школе установлены питьевые фонтанчики.
РЕЗУЛЬТАТ.
  • Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет обучающимся успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть творческие способности, учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения
Результат
  • снижение уровня заболеваемости среди детей;
  • создание условий по сохранению, укреплению, формированию и саморазвитию здоровья детей и подростков;
  • формирование мотивации к сохранению здоровья, как главной ценности человека;
  • повышение статуса благополучной семьи;
  • повышение качества образования и имиджа школы;
  • вовлечение детей, родителей и педагогов в спортивно - массовую деятельность.
Динамика качества знаний по годам
  • Динамика качества знаний по годам
  • Учащиеся школы становятся победителями и призерами предметных олимпиад на муниципальном, региональном и даже федеральном уровнях.
  • Учебный год
  • Качество знаний
  • Успеваемость
  • 2012-2013
  • 34,5 %
  • 100%
  • 2013-2014
  • 36,1%
  • 100%
  • 2014-2015
  • 40%
  • 100%
  • Результат
Здоровье школьника – проблема , касающаяся всех. Нынешние ученики – завтрашнее будущее нашей страны. Нужно сделать все, чтобы оно было здоровым, успешным и благополучным!
  • Здоровье школьника – проблема , касающаяся всех. Нынешние ученики – завтрашнее будущее нашей страны. Нужно сделать все, чтобы оно было здоровым, успешным и благополучным!
Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье,
  • Если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье,
  • если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты.