Интегрированная игровая деятельность "Путешествие с волшебной картой"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 15 «Теремок»
Интегрированная игровая деятельность детей
общеразвивающей группы 6-7 лет
«Путешествие с волшебной картой»
Воспитатель: Великолепова Л.В
Углич 2018
Цель: развивать познавательный интерем к окружаюему миру в процессе
игры - путешествия детей с волшебной картой.
Интегрированные области
в процессе занятия
Цель
Использованные
игровые материалы
Познавательное развитие
Развивать умение
создавать изображения по
заданной схеме.
Знакомить детей с
памятниками архитектуры,
историческими зданиями
города Углича.
Продолжать формировать
представление детей о
составе числа из двух
меньших, количественном
и порядковом счёте.
Развивать внимание,
образное мышление.
Игровое пособие
В.В.Воскобовича
«Чудо-крестики 2».
Карточки с
изображением музеев г.
Углича.
Игра «Найди отличия».
Сказочный герой
Малыш Гео.
Буквы, цифры, карточки
с математическим
заданием
Речевое развитие
Учить образовывать
окончания в единственном
и множественном числе.
Речевые карточки.
Социально –
коммуникативное развитие
Учить детей действовать в
парах, договариываться
друг с другом.
«Геоконт»
Ход занятия:
- Здраствуйте, ребята! Посмотрите, кто-то из из жителей Фиолетового леса
оставил нам послание. Давайте попробуем собрать?
Дети выполняют задание с разрезная картинками.
Что это за предмет? (Ключ) Что можно открыть ключом? А какой бывает
ключ? (скрипичный, гаечный и т.д. ).
Дети находят записку следующего содержания: «Если вы хотите узнать, от
чего этот ключ, найдите карту и выполните задания».
В Фиолетовом лесу детей встречает мальчик Гео с картой, в которой
обозначены направления движения (дети прорисовывают их маркером) .
Посмотрите сколько заданий нам нужно выполнить? Какое первое задание?
Воспитатель приглашает детей за столы для выполнения первого задания
«Собери замок» из деталей игры «Чудо крестики» В.В. Воскобовича.
Второе задание «Речевые карточки» дети выполняют на коврике
(Фиолетовой полянке). Карточка содержит число и картинку какого-то
предмета. Дети составляют предложения (воспитатель обращает внимание на
падежные окончания).
- Мы с вами выполнили уже два задания и я вам предлагаю немножко
отдохнуть:
Раз! Шагаем все на месте, (ходьба на месте)
Два! Руками машем вместе. (упражнение ножницы)
Три! Присели, дружно встали, (приседание)
Все за ушком почесали.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть ! все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
Молодцы отдохнули. Продолжаем движение к следующей остановке. Для
выполнения этого задания я предлагаю вам разбиться на пары и пройти за
столы. Задание «Расшифруй» игра с «Геоконтом» по схемам: Б4-Ф2-К2-С2-
О2-Г4-Ж4-З2; Б4-К4-О4-Ж4-Ж2- Г4-З4-Ц.
- Ребята, четвертое задание «Найдите отличия» для самых
внимательных. Нужно определить и назвать, чем отличаются картины.
- Сколько заданий нам осталось выполнить? ( одно задание). Выполнит его
тот, кто решит правильно пример и найдет нужную букву. Дети решают
примеры на сложение, вычитание, сравнение - больше-меньше. Находят на
коврографе букву, которая соответствует полученному числу, составляют и
читают слово.
- Какие слова у нас получились? (Город Углич).
- Город Углич, наша с вами малая Родина. Как вы думаете почему столько
гостей приезжает к нам в Углич? Наш город входит в состав Золотого
кольца, в нём много исторических памятников.
Детям демонстрирут картины с музеями, храмами города. На одной из них
(Угличском Кремле) – на дверях замок. Дети определяют от какого здания им
оставил ключ малыш Гео.
Воспитатель сообщает детям о предстоящей экскурсии в Кремль.
Рефлексия
Прием «Смайлики» – детям раздаются размноженные листы с упрощённым
изображением человека, у которого не нарисовано лицо. Ребята сами рисуют
те эмоции, что свойственны им сейчас. Воспитатель предлагает дополнить
изображение деталями (воздушным шаром, букетом, или же тяжёлой сумкой
в руке), что будет дополнять общее впечатление: понравилось путешествие?
Остались ли у меня вопросы? Доволен ли я своей работой?
