Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вера в Аллаха"

1
Урок: 8.Вера в Аллаха.
Цель урока:Формирование представлений учащихся об исламской культуре, мотивации к
осознанному нравственному поведению
Задачи урока:
1.
Пояснить, что значит вера в Аллаха.
2.
Развивать умения обобщать полученные знания и делать правильный вывод.
3.
Продолжить работу по воспитанию у учащихся любви и уважительного отношения к
людям, ко всему живому
4.
Воспитание жизнеспособной личности.
Виды деятельности:
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с
источниками информации, творческие задания.
Основные термины и понятия:
Аллах, имена Аллаха, ангелы, джинны, шайтаны.
Основные вопросы урока:
•
Во что верит каждый мусульманин и как эта вера может изменить жизнь людей?
•
Какими качествами наделяют Бога мусульмане?
•
Кто такие ангелы, джинны и шайтаны?
Ход урока:
I.Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания. |Работа по карточкам|
а) Математический диктант:
- О чем говорят эти цифры?
114 – (сур)
3 – ( аята- самая короткая сура)
286 – (аятов – самая длинная сура)
23 – (года. В течение этого времени ангел Джибрил передавал Священный Коран
пророку Мухаммаду)
1 – (Аллах един)
2 – (Ангела)
а) Привести в соответствие:
1. Хафиз А. Священная книга мусульман
2.Хадиси Б. Человек, знающий наизусть весь Коран
3.Сура В. Священное предание.
4.Сунна Г. Слова Пророка, записанные в Сунне
5.Коран Д.Глава Корана
/Взаимопроверка в парах/
III. Изучение новой темы:
а) Актуализация темы.
В основе вера в Вечного Аллаха,
Живой Он без начала и конца,
И Он один не ведающий страха,
И нет кроме Него Творца.
Он создает и судит все творенья,
И Всемогущему препятствий нету в том,
Он делает, что хочет во владении,
И никого не спросит ни о чём.
2
-О чем говорится в стихотворении?
(О вере человека в Аллаха, о том, что он является творцом ...)
-Как вы думаете, о чем мы будет говорить сегодня на уроке?
-О вере в Аллаха.
-Правильно, ребята. Тема нашего урока «Вера в Аллаха». Запишем тему в
тетрадь.
б) Работа по теме урока.
-Люди разных национальностей называют Господа на своих языках п разному: американцы
говорят God, русские говорят Бог, мусульмане – Аллах, что в переводе означает Единый Бог.
Но все мы подразумеваем Того, Кто создал небеса и землю и всё что между ними.
Мусульмане верят только в Аллаха. Они знают, что Он – Единственный. Кроме Него, нет
других богов. У Него нет родителей и детей. Аллах ни на что не похож.
А ещё мусульмане верят, что Аллах – Творец. Он создал всё, что во Вселенной – во всём
нашем огромном и прекрасном мире. И ничего не может произойти без Его воли.
- А что значит вера?
Вера – это признание чего-либо истинным
. Например, листок. Если я скажу, что это листок
бумаги, вы мне поверите, так как знаете каковы свойства бумаги, какова она на ощупь,
какой звук издаёт и как выглядит.
Но если я скажу, что это стекло, то вы мне не поверите, так как знаете, что стекло
прозрачное и оно имеет другие свойства.
Так и вера в Аллаха, основана на знаниях. Мы не можем увидеть Его, мы можем познать Его
с помощью нашего разума.
- Я хочу рассказать вам поучительную историю про одного маленького мальчика, такого
же, как и вы.Жил он много лет назад, звали его Нугман . Несмотря на свой ранний возраст
он был настоящим мусульманином. Слушал папу, маму и своих учителей, очень любил
учиться и всегда вовремя делал уроки. Нугман очень любил читать книги и знал очень
много. Поэтому люди прозвали его «маленьким ученым».Однажды, в город Багдад, где он
жил, прибыл неверующий странник. Этот человек был очень самоуверенным... Он спросил,
кто в городе сможет доказать ему, что Аллах есть. Люди сказали - Нугман сможет, даже наш
девятилетний знаток и ученый сможет доказать, что Аллах есть.Странник презрительно
оглядел маленького ученого и произнес:
- Ну, давай доказывай, посмотрим...
Собралась очень большая толпа любопытных. На высокое место на площади установили
кресло, неверующий взобрался на него, важно посмотрел на всех глазами большого
ученого. В этот момент Нугман попросил разрешения вернуться домой и принести свои
книги.
- Ну ладно, неси, - ответил незнакомец.
Нугман ушел и пропал... Терпение у всех было на исходе, некоторые даже начали сожалеть:
- Ну вот, лучше пригласили бы кого-нибудь другого для разговора с этим человеком.
А неверующий, в свою очередь, еще больше стал важничать и интересоваться: «Ну и куда
же потерялся ваш маленький ученый?», тем самым еще больше раздражая и огорчая
публику. Все почувствовали, что происходит что-то неладное. Потому что все знали Нугмана
как очень честного мальчика, который никогда никого не обманывал, всегда сдерживал
данное им слово. Если бы не смог прийти, то обязательно бы об этом как-нибудь сообщил.
3
Итак, спустя некоторое время маленький ученый вернулся. Конечно же, люди обрадовались
и успокоились... Неверующий же еще больше заважничал и спросил мальчика:
- Ты где потерялся? Или испугался, что не сможешь доказать, что Аллах есть?
Нугман ответил очень легко, спокойно:
- Нет, я совсем не боюсь, потому что объяснить существование Аллаха очень просто. Однако
есть причина, по которой я опоздал. Вы знаете, что посреди Багдада протекает огромная
река, а мой дом находится на другом берегу. После того, как я перебрался на другой берег,
поднялся сильный ветер, река забурлила. А когда я возвращался, не осталось ни моста, ни
лодки.
- Ну и как же ты перебрался через реку?
- Как раз об этом я и хочу рассказать. Пришел я на берег, вижу, как огромные камни падают
с берега прямо в реку и складываются друг на друга, выстраиваясь в опоры для моста. В
этот момент в воздухе появились летящие доски и приземлились прямо на опоры. Земля
подо мной зашуршала, проскользила и засыпала эти доски сверху. Так получился огромный
и красивый мост. Я перешел через него и пришел к вам.
Каждый слушал эти слова как изумленно, так и с некоторым огорчением, настроение же
неверующего поднялось.
- Послушайте, вы представили мне какого-то полоумного ребенка, а еще выдаете его за
маленького ученого. У меня нет ни времени, ни желания слушать этот вздор.
Нугман посмотрел на человека и начал задавать ему вопрос за вопросом:
- И где же вздор в моих словах?
- А разве нет? С серьезным видом ты мне рассказываешь, что огромный мост образовался
сам по себе. Разве такое может быть, чтобы он появился без помощи строителей и рабочих?
Глаза маленького ученого засияли радостью, этого-то он и ждал:
- Хорошо. Что больше или искуснее: этот мост или же этот мир?
- Конечно же, этот мир еще больше и искуснее.
- Тогда, как же ты можешь утверждать, что этот мир образовался сам по себе, в то время
как сам говоришь, что этот маленький, по сравнению с Землей, и простой мост не может
появиться сам по себе? Ты прав, есть мастер, который построил этот мост, но тогда должен
быть и тот, кто создал эту Землю, не так ли?
Все слушающие глубоко и с облегчением вздохнули, услышав ответ, который заставил
замолчать неверующего. А настроение неверующего человека неожиданно испортилось, он
весь покраснел, сжался, запинаясь, пытался засмеяться в нерешительности, но это больше
походило на резкие звуки. Оказавшись в безвыходном положении и в растерянности он
ответил:
- Ладно, согласен, и этот мир создан не сам по себе, у него тоже есть создатель.
- Так вот, этот создатель и есть Аллах, - отвечал Нугман.
Но вопросы у неверующего странника не закончились.
- Что ж, у меня есть еще один вопрос. Ты должен ответить на него, чтобы я полностью
поверил в Аллаха.
Нугман спокойно и без страха ответил:
- Спрашивай.
Неверный немного без настроения:
- Ладно, если Аллах существует, то почему мы его не видим?
Мальчик нашел этот вопрос очень простым и легким, улыбнулся.
- Сначала попросим молока, это придаст вкус нашей беседе.
Неверующий согласился, показывая на свои засохшие губы: «Будем и пить и беседовать».
Принесли молоко. В те времена, чтобы подсластить молоко, добавляли бекмес (вываренный
до густоты меда виноградный сок), тогда еще не было сахарного песка. Мужчина добавил
бекмес себе в молоко, размешал его и начал пить. Однако Нугман предложил гостю еще
одну ложку бекмеса. Мужчина поблагодарил его, сказал, что уже добавил бекмес, и ему
достаточно:
4
- А сейчас отвечай на мой вопрос.
Мальчик сказал, что сначала надо решить вопрос с бекмесом.
Мужчина рассерженно ответил:
- Я же сказал, что в моем молоке уже есть бекмес.
- Я тебе не верю.
Неверующий рассердился уже не на шутку и когда он спросил Нугмана, почему тот ему не
верит, получил ответ:
- Я не верю в то, чего не вижу, покажи мне бекмес, который ты размешал в молоке, тогда
поверю.
Мужчина покачал головой, словно попал в беду и закричал:
- Разве можно увидеть бекмес, который смешался с молоком? Я уже не могу его показать,
вот, когда попьешь, тогда и почувствуешь его вкус языком. Если тебе интересно, ты можешь
убедиться в этом, попробовав молоко, но не увидеть глазами. И почему мы этим
занимаемся, давай отвечай на мой вопрос
.
Нугман сладко улыбнулся:
- Но вы мне даже слово вставить не дали... И сами ответили на этот вопрос.
- То есть как?
- Что значит как? Как мы не видим бекмес, размешанный в молоке, так не видим и Аллаха,
который существует. Вы также не можете показать мне и жир в молоке, но молоко очень
вкусное и жирное. Но вы поймете это не глазами, а лишь попробовав молоко. Значит
многое, существующее в этом мире, мы не можем увидеть глазами. Только понимаем их
существование по их влиянию и их признакам. Вы не видите даже такие простые вещи как
жир и сахар в молоке, а хотите увидеть Аллаха. Тогда как наши глаза ограничены и не
могут видеть всего в этом мире.
Подобно этому, мы не можем увидеть в этом мире и Аллаха, но мы можем видеть Его
творения и создания. Понимаем созданные Им явления и силы, но не обычными глазами, а
это возможно глазами разума.
Неверующий еще больше расстроился и опечалился и, не зная, что делать дальше,
призадумался...
- Ну ладно, еще один, последний вопрос. Если и на него ответишь, уверую в Аллаха и стану
мусульманином...Нугман, зная, что приближается к задуманной цели, с радостью ответил:
«Спрашивай».Мужчина из последних сил расправил плечи:
- Ладно, я принимаю существование Аллаха, понятно, почему я его не вижу. Тогда что
сейчас делает невидимый глазами, но осознаваемый разумом Аллах?
- И на этот вопрос тоже очень легко ответить, - сказал маленький ученый. - Но я хотел бы
ответить на него, сидя в вашем кресле. Вы не возражаете?
Мужчина удивленно встал с кресла и уступил место. Нугман сел на его место, затем
взглянул на мужчину, на собравшихся и на самого себя, а после сказал:
- Аллах сейчас поднял одного неверующего человека с кресла, то есть тебя, и усадил в него
верующего ребенка, то есть меня.- Дети, как вы думаете, чем всё закончилось?
(Ответы детей)
-
Конечно, как вы уже догадались, в итоге человек этот поверил в Аллаха и
принял ислам.
- Вера в Аллаха, ребята, помогает мусульманину совершать благие поступки, и
отдаляться от дурных. Я расскажу вам две истории о пользе веры в Аллаха.
Яблоко
Это рассказ, основанный на исторических событиях. Он звучит так. Двадцатипятилетний
юноша гулял неподалеку от яблоневого сада, но вдруг почувствовал, что голоден. Он
протянул руку и сорваляблоко. Съев уже половину яблока, онвспомнил, что не попросил
5
разрешенияу хозяина сада. Он посмотрел вправо ивлево и увидел мужчину, сидящего
недалеко от него. Он приблизился исказал ему: «Я был голоден, сорвал этояблоко и съел
половину, и я пришелпопросить у тебя разрешения на съеденную мной половинкуяблока».
Тот человек ответил: «Я всего лишь садовый сторож,а хозяин сада живет в деревне, до
которой отсюда двадцатьчетыре часа ходу». Тогда юноша отправился к той деревне и
шел до тех пор, пока не добрался до дома хозяина. Рассказавему, что произошло, он
попросил у него прощения за однуполовинку яблока, которую он съел.
Хозяин сада сказал: «Я не прошу тебя, пока ты не женишьсяна моей дочери. Это мое
единственное условие. Перед тем,как ты дашь свое согласие на женитьбу, позволь мне
рассказать тебе о ней. Она глухая, немая, слепая и хромая».Юноша сказал себе: «Я пришел
сюда для того, чтобы сделать,съеденную мною пищу дозволенной и угодить Аллаху, чтобы
Он принял мою молитву. Я должен согласиться на этоусловие». После этого он отправился
посмотреть на своюневесту и, к своему удивлению, обнаружил, что она красива и
не имеет никаких физических изъянов. Тогда он спросил ее,почему ее отец так говорил о
ней. Она ответила:
Я глухая. Я не слушаю слов, которые не угодны Аллаху.
Я немая. Я не произношу слов, которые не угодны Аллаху.
Я слепая. Я не вижу того, что не угодно Аллаху.
Я хромая. Я не хожу в сторону того, что не угодно Аллаху.
В ту же секунду юноша согласился на брак, и позднее у негородился сын, имам Абу Ханифа
ан-Нуман (известный исламский учёный)
- Дети, почему юноша хотел сделать съеденную пищу дозволенной и хотел
угодить Аллаху?
(Юноша верил в Аллаха и он понимал, что нельзя делать то, что не угодно Ему!)
- А чем закончилась история юноши о пользе веры в Аллаха?
(Юноша по воле Аллаха женился на прекрасной девушке и…)
- Послушайте ещё одну историю о пользе веры в Аллаха
Добрый человек и собака
Человек покинул свое село и отправился в путь, чтобызакончить какой-то труд. По дороге у
него закончились всявода и пища, которую он взял с собой. Через некоторое времяон
почувствовал сильный голод и жажду. Он начал искатьводу, но все было напрасно. Пройдя
еще некотороерасстояние, он обнаружил колодец с водой и сказал:«Благодарение Аллаху,
спасшему меня от смерти!» Бросивсвои вещи на землю, человек спустился, чтобы попить
изколодца. С большим трудом он дотянулся до воды и пил дотех пор, пока не утолил жажду.
Затем он еще раз поблагодарил Аллаха, отошел от колодца и взял свои вещи,собираясь
продолжить путь.Неожиданно этот человек заметил рядом с колодцем собаку.Он спросил
себя: «Что делает здесь этот пес?» Он подошел,взглянул на него и сказал: «Ах, он так же
хочет пить, каквначале и я. Он тяжело дышит и лижет землю от жажды. Ядолжен его
напоить. Но как же я напою его, если у меня нетничего, из чего он мог бы попить?» Он
задумался и сталсмотреть направо и налево, говоря: «Что же мне делать?»Вскоре он
сказал: «Я знаю!» Он поднял ногу и снял с себябашмак. Затем он опять спустился к колодцу,
наполнилбашмак водой, зажал его в зубах и вылез наверх. Увидевчеловека, собака
подбежала к нему и начала пить, а человекбыл очень доволен и радовался. Аллах
отблагодарилэтого доброго человека за его благородный поступок, простил ему грехи и
привел его в Рай.
6
- Дети, почему человек, когда обнаружил колодец с водой, сказал:
«Благодарение Аллаху, спасшему меня от смерти!»?
(Этот человек верил в Аллаха и он понимает, что не просто в пути он встретил
колодец с водой, а по воле Всевышнего)
- А как поступил человек с умирающей от жажды собакой? (Ответы детей)
- Да, ребята. Таково поведение истинного мусульманина, который верит в
Аллаха, с благодарностью принимает дары Его и старается помогать другим,
насколько это возможно.
IV. Закрепление изученного материала:
а) Работа в группах.
- Ребята, а теперь поработаем в группах. Подумайте вместе и подготовьте ответ на
вопрос: Во что верит каждый мусульманин и как эта вера может изменить жизнь
людей?
(Ответы детей)
- А теперь запишите в тетрадях, какими качествами наделяют Бога мусульмане? У
какой же группы будет больше качеств?
(Вездесущ, всемогущ, мудрый, творец, вечный…)
б) Работа по учебнику.
Задание1.
- А теперь найдите в тексте на стр. 27-28 ответ на вопрос «Как вера в Аллаха может
изменить жизнь людей?» и прочитайте его. /Абзац 4,5,6 – стр. 27. абзац 1,2 – стр.28/
Задание 2.
Найти в тексте учебника на страницах 26,27 цифры, запишите их в тетрадь и устно
объясните их значение.(6, 99)
Задание3.
- Ребята, а в кого еще верят мусульмане? Что вы знаете о них? (Рассказы детей и
выборочное чтение по учебнику)
/Запись в тетради понятий: ангелы, джинны, шайтаны/
V. Домашнее задание: /записать в тетрадях/
а) Урок 8, стр. 26-29.
б) Обсудите с родителями тему урока и постарайтесь ответить на вопросы:
1.Как человеку нужно жить, чтобы Аллах был милостивым к нему? Чего не нужно делать?
в) Составить вместе с родителями сказки об ангелах, джинах, шайтанах. /По выбору/
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: