Конспект интегрированной НОД "Спасем уточек от лисы"
Конспект интегрированной НОД по конструированию во 2 младшей
группе на тему: «Спасем уточек от лисы»
Цель: развивать конструктивные способности детей.
Задачи:
Художественно-эстетическое развитие
1 Формировать умение строить заборчик по кругу, устанавливая в ряд
кирпичики и чередуя их по цвету.
2 Продолжать учить детей преобразовывать постройки по высоте.
3 Закреплять умение различать, называть и использовать основные
строительные детали.
Познавательное развитие
1 Упражнять детей в распознавании геометрических форм.
2 Закреплять знание основных цветов.
3 Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов,
обозначать результаты сравнения словами «поровну», «столько же», «одинаково».
Речевое развитие
1 Активизировать в речи детей слова, противоположные по смыслу
(высокий-низкий, узкий-широкий).
2 Развивать речь детей.
Социально-коммуникативное развитие
1 Воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь.
2 Продолжать учить детей обыгрывать постройки.
3 Приучать после игры аккуратно складывать детали в коробки.
Предварительная работа:
Д/и «Чудесный мешочек», словарная работа, разучивание «Танца маленьких
утят».
Материал и оборудование:
чудесный мешочек со строительными деталями внутри (призма, кирпичик,
кубик, конус, цилиндр, брусок);
аудиозапись песни «Танец маленьких утят»;
деревянный конструктор;
игрушечные утята (по количеству детей), лиса;
водоемы разных размеров и форм (из синего картона).
Ход занятия:
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это? (Чудесный мешочек)
- Хотите поиграть с ним?
(В мешочке с двойным дном детали деревянного конструктора: кирпичик,
кубик, призма, конус, цилиндр)
- А мешочек-то необычный, в нем еще что-то есть. (Достать утят)
- Сколько уточек на подносе?
- Правильно, много. Возьмите по одной.
- Всем хватило? Не осталось ли уточек на подносе?
- Значит сколько уточек и ребят? (поровну, столько же, одинаково)
- Рассмотрите уточку. Какая она? (Маленькая, желтая, клюв красный)
- А где любят плавать уточки? (в реке, в пруду, в озере)
- Одним словом можно сказать – в водоемах.
- Посмотрите, сколько здесь разных водоемов. Давайте пустим уточек
поплавать.
- Уточка Кирилла любит плавать в большом квадратном водоеме.
- Уточка Насти – в маленьком треугольном, а Лизы – в маленьком
овальном. (и т.д.)
Воспитатель: - Хотите поиграть с уточками. Садитесь за столы. У каждого
есть свое озеро. Какой оно формы? (Круглой)
- Какого цвета водоем? (Синего)
- Вот как плавают маленькие уточки (воспитатель показывает). Покажите,
как они плавают быстро, а как медленно.
- Но наших утят может напугать лиса. Вот она рыжая хитрая плутовка!
(воспитатель показывает игрушку)
- Скорее огородим озеро! Кирпичики нужно класть на узкую длинную
сторону, близко друг к другу, чтобы лиса не пробралась к уточкам.
- Чтобы заборчик получился красивым, чередуйте кирпичики разных
цветов. Какого цвета кирпичики? (Зеленого и красного)
От лица игрушки-лисы воспитатель оценивает работы детей.
- Какой заборчик получился у Софии: кирпичики стоят близко друг к другу,
ровно, не пробраться мне к уточке!
Неожиданно лисичка перепрыгивает через заборчик. Дети с воспитателем
прогоняют лису.
- Почему это произошло? (заборчик бал низким)
- Каким должен быть заборчик, чтобы лиса не пробралась к уточкам?
(высоким). Что для этого нужно сделать? (поставить кирпичики на узкую
короткую сторону) Перестройте заборчик.
- Вот теперь мне низачто не пробраться к уточкам!
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Помогли уточкам спастись от лисы.
- Что мы строили?
- Из каких деталей?
- Каким был заборчик вначале? А потом?
Дети убирают конструктор.
Воспитатель: - А вы хотите стать маленькими утятами?
(Дети надевают шапочки утят, танцуют)
