Конспект урока "Көшпелілер тарихын жақсы білесің бе?" 5 класс
Сабақ жоспары
Бөлім: Көшпелілер мәдениеті
Сабақ: Көшпелілер тарихын жақсы
білесің бе?
білесің бе?
Мектеп: №112
Күні: 6.11.2018ж
Мұғалімнің аты-жөні: Орумбаева А
СЫНЫП: 5
Қатысқандар: 12
Қатыспағандар:
Осы сабақ арқылы
жүзеге асатын оқу
мақсаттары
5.А6 Тірек сөздерді қолдана отырып, иллюстрацияны сипаттау
5.ТБ1.4 Жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін жазба, ауызша
жұмыстарда орынды қолдану
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар орындай алады:
Тірек сөздерді қолданып, суретті сипаттауда жіктеу, сілтеу, сұрау
есімдіктерін қолдана алады.
Оқушылардың көпшілігі орындай алады:
• Тірек сөздер арқылы суретті сипаттай алады, жіктеу, сілтеу, сұрау
есімдіктерін ауызша қолдана алады.
Кейбір оқушылар орындай алады:
• Суретті сипаттап өз ойын жеткізе алады.
• Жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерін жазба жұмысында орынды қолдана
алады.
Ойлау
дағдыларының
деңгейі
Білу ,түсіну және қолдану
Бағалау критерийі
Тірек сөздерді қолданады, сипаттауда шағын мәтінмен жеткізеді.
Сілтеу, сұрау, жіктеу есімдіктерін мәтінде орынды қолданады.
Құндылықтар
Құрмет
Тілдік мақсат
Оқушылар орындай алады:
• Тірек сөздермен суретті сипаттап, шағын мәтінмен жеткізеді.
Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер:
Көшпелі, арба, ат, түйе
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Ұлы даланың иесі мен киесі кімдер?
Талқылауға арналған сұрақтар:
Көшпелілер деп неге аталған?
Көшпелілер немен айналысқан?
Не себепті …. деп ойлайсыз?
ишара:
Пәнаралық
байланыс
Қазақ әдебиеті, тарих
Алдыңғы оқу
Білім алушы көшпелілердің өмірін біледі.
Жоспар
Жоспарл
анған
уақыт
Жоспарланған жаттығу түрлері
Ресур
стар
Басы
7-минут
Ұйымдастыру кезеңі.
Сәлемдесу.
Сыныпта ынтымақтастық ахуал қалыптастыру
Шаттық шеңберін жасап, бір- біріне жақсы тілектер айтады.
Топқа бөлу.
Стикерге жіктеу, сілтеу, сұрау есімдіктерінен сөздер жазып 3 топқа бөлу.
1- топ Жіктеу (мен, сен , сіз, ол)
2-топ Сілтеу (бұл, анау, осы, мына)
3-топ Сұрау (кім? қанша? қандай? не?) таңдап алған сөздерінен сөз
тіркесін жасап айтады да, өз тобына отырады.
Үй жұмысын пысықтау.
«Ыстық орындық» әдісімен өтілген тақырып бойынша сұрақтарға жіктеу,
сілтеу, сұрау есімдіктерін қосып жауап береді.
стикер
лер
Ортасы
10 минут
Тапсырма 1. «Мен саған- сен маған» әдісі
Топқа берілген суреттерге қарап, әр оқушы 5 тірек сөз әзірлейді (жеке
жұмыс жүргізіледі). 3 минут
«Мен саған, сен маған» әдісімен тірек сөздерді жұбымен ауыстырып,
суретті сипаттауда сілтеу, сұрау, жіктеу есімдіктерін қолданып, шағын
мәтінмен жеткізеді.
1-топ
2-топ
Суретт
ер А4
қағазы
стикер
лер
10 минут
3-топ
Бағалау критерийі
Дескриптор
-Тірек сөздерді
дайындайды;
-Суретті сипаттауда
мәтін арқылы жеткізеді.
-5 тірек сөз әзірлейді;
-Суреттеуде тірек
сөздерді орынды
пайдаланады;
-Суретті бес сөйлемнен
тұратын шағын мәтін
арқылы жеткізеді.
Бағалау Оқушылар бір- біріне ауызша кері байланыс бере отырып
бағалайды.
Тапсырма 2 «Айналмалы бекет» әдісі
Әр топ мәтіннен сұрау есімдігін қатыстырып үш сұрақ әзірлейді.Сұраққа
басқа топ мүшелері сілтеу есімдіктерін қосып жауап береді.
Көшпелілер тарихы
Өткен тарихымызға көз жүгіртер болсақ, Қазақстанның аумағы ежелден
көшпелі халық қоныстанған мекен ретінде белгілі. Мыңдаған жылдар
бойы жергілікті халықтың өмір салты көшпелі мал шаруашылығы болған.
Көшпелілік, тайпалық одақтар құрылған кезден-ақ өнім өндіру
шаруашылығы ретінде орнығып , эволюциялық жолмен дами бастады.
Көшпелілер мал жаюдың тәсілдерін жетілдіре отырып, игерілмей жатқан
жерлерді пайдаға асыруға қолайлы жағдай туғызды.
Көшіп- қонуға дайын отырған дала көшпелілері үшін мал күзету, аң,
балық аулау, егін егу тұрмыстың дағдылы машығына айналды.
Көшпелілік отырықшылар мәдениетімен тікелей өзара байланыста болды.
Бағалау критерийі
Дескриптор
-Мәтін мазмұнына сұрақ
әзірлейді;
- Сұрау, сілтеу есімдігін
қолданады.
-Мәтін мазмұнымен
танысып, 3 сұрақ
әзірлейді;
-Сұраққа сілтеу есімдігін
қосып толық жауап
береді.
Бағалау «Шапалақ соғу» әдісі Топқа берілген үш сұраққа толық жауап
берсе, 3 шапалақ, екі сұраққа 2 шапалақ, бір сұраққа бір шапалақ ұрып
бағалайды .
Тапсырма 3 «Кім жылдам » әдісі
10 минут
Соңы
5 минут
3- минут
Берілген мәтіннен әр оқушы бір сөз немесе сөз тіркесін таңдап алып,
жекеше және көпше түрде жіктеп жазады.
Мен аң ауладым Біз аң ауладық
Сен аң ауладың Сендер аң ауладыңдар
Сіз аң ауладыңыз Сіздер аң ауладыңыздар
Ол аң аулады. Олар аң аулады
Бағалау критерийі
Дескриптор
-Мәтіннен сөз тіркесін
таңдап, жіктеп береді.
-Мәтіннен бір сөз
тіркесін таңдап алады;
- Дұрыс, ретімен
жекеше, көпше түрде
жіктеп жазады .
Бағалау
Оқушылар жазған жұмыстарын бір-бірімен ауыстырып, дұрыс жазылса, 3
жұлдызша қою арқылы бағалайды.
Рефлексия :
«Жұбыңа бір сөз таңда» әдісі
• Сен жарайсың!
• Сабақтағы сенің жұмысыңа мен қанағаттанамын.
• Сенің мүмкіндігің одан да зор
Үйге тапсырма: « Көшпелілер тарихы» тақырыбында эссе жазып келу
(50 сөз).
Қағаз,
қалам
стикер
Қосымша ақпарат
Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз?
Қабілетті оқушыға
тапсырманы қалай
түрлендіресіз?
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен
байланыс.
• Топқа бөлу, «Ыстық
орындық», «Мен саған,
сен маған», «Айналмалы
бекет»
• «Жұбыңа бір сөз таңда»
кері байланысы , «Үш
шапалақ», «Жұлдызша»
• Интербелсенді тақта
Рефлексия
Сабақтың
мақсаты мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сәйкес болды
ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім және
неге?
Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта
берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
