НОД "Осенний лес"
Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области
«Художественное творчество»
в старшей группе
на тему:
«Осенний лес»
Цель: учить детей рисовать деревья разные по форме и строению.
Задачи: 1. Учить детей располагать изображения на всём листе, используя разные приёмы
рисования (рисовать по мокрому листу, концом кисти, всем ворсом, мазками);
2. Закреплять знания детей о жанре живописи – пейзаже;
3. Развивать у детей эстетическое восприятие окружающего мира;
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
Методы и приёмы: вводная беседа, художественное слово (стихотворение А. Плещеева
«Осень наступила…»), рассматривание картин с изображением осенних пейзажей.
Материал к занятию: картины с изображением пейзажей, схемы изображения различных
деревьев, альбомные листы, простые карандаши, краски акварельные, кисти, тряпочки, банки с
водой.
Предварительная работа: циклические наблюдения заявлениями природы и сезонными
изменениями, беседы об осени, составление описательных рассказов об осени по картинкам,
знакомство с разнообразными приёмами в рисовании, дидактическая игра «С какого дерева
листок?», дидактическая игра «Перспектива»
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, давайте вспомни, какое время года наступило? (осень)
- А какие признаки осени мы с вами знаем? (дети перечисляют признаки осени).
- Правильно, ребята. Видите, как много вызнаете об осени. Многие писатели, поэты,
художники любили это время года и называли осень золотой. Вот послушайте, какие
замечательные стихи написал А. Плещеев.
Осень наступила, Вянет и желтеет
Высохли цветы, Травка на лугах
И глядят уныло Только зеленеет
Голые кусты Озимь на полях.
Туча небо кроет, Воды зашумели
Солнце не блестит. Быстрого ручья.
Ветер в поле воет Птицы улетели
Дождик моросит. В тёплые края.
Воспитатель:
- Ребята, скажите, а какое настроение навевает это стихотворение и почему? (ответы детей).
- Молодцы, ребята, вы правильно отметили, что перед нами рисуется грустная картина. Но
осень может создавать и радостное, праздничное настроение. Посмотрите на эти картины и
скажите, что помогло автору создать яркую праздничную атмосферу? (Дети отмечают яркость
красок, прозрачность воздуха).
- Вот и сегодня окажемся в осеннем лесу, каждый в своём. Кто-то в грустном, дождливом, кто-
то в золотом, радующим глаз. Но прежде давайте вспомним: какие деревья мы можем увидеть в
осеннем лесу и как правильно их нарисовать?
Дети отвечают на вопрос, воспитатель для облегчения задачи демонстрирует схемы рисования
разных деревьев.
- А сейчас мы немножко отдохнём.
Физкультминутка
- Ребята, закройте глаза, представьте осенний лес. Возьмите карандаши или краски и
приступайте к работе.
Дети рисуют осенний лес. Воспитатель оказывает помощь. По окончании работы
вывешиваются на стенд. Воспитатель вместе с детьми отмечает достоинства и разнообразие
рисунков.
Конспект комплексного занятия
в старшей группе
на тему:
«Дикие животные»
Цель: учить детей использовать в речи притяжательные прилагательные, образовывать
уменьшительно-ласкательную форму существительного с помощью суффикса.
Задачи: 1. Учить детей находить пропущенный звук в слове, правильно произносить слова,
выделяя вставленный звук;
2. Закреплять знания детей о диких животных и их детёнышах;
3. Развивать мышление, воображение, память, внимание, мелкую моторику рук,
артикуляционный аппарат;
4. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру.
Методы и приёмы: вводная беседа, художественное слово (загадки), рассматривание картин с
изображением диких животных и их детёнышей, дидактическая игра.
Материал к занятию: мягкие игрушки животных, маски зверей, картины с изображением
отдельных частей тела диких животных, дидактическая игра «Узнай по силуэту, таблицы «Схемы
настроения», альбомные листы, цветные карандаши, краски акварельные, кисти, тряпочки, банки с
водой, магнитофон, ширма, мольберт.
Предварительная работа: знакомство с дикими животными по картинкам и иллюстрациям,
чтение литературы о диких животных, составление описательных рассказов о диких животных по
картинкам, знакомство с жанром живописи – портретом, дидактическая игра «Составь портрет».
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам придут гости. Но кто это, вы узнаете, когда сможете отгадать загадки:
1. По деревьям скок-скок,
Да орешки щёлк-щёлк. (Белка)
Из-за ширмы появляется белка.
2. Ходит летом косолапо,
А зимой сосёт он лапу. (Медведь)
Из-за ширмы появляется медведь.
3. Лежала между ёлками
Подушечки с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг побежала. (Ёж)
Появляется ёж.
4. Это что за зверь лесной
Встал, как столбик под сосной?
И стоит среди травы –
Уши больше головы. (Заяц)
Появляется заяц.
5. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её …
(Лиса)
Появляется лиса.
6. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
Появляется волк.
- Ребята, догадались, кто пришёл к нам в гости? (Звери)
- Правильно, дети, к нам в гости пришли дикие животные: волк, лиса, заяц, ёж, медведь, белка.
И я хочу посмотреть, сможете ли вы узнать наших гостей на волшебных картинках.
Проводится дидактическая игра «Узнай по силуэту».
- Молодцы, как хорошо вы справились с этим трудным заданием. Ребята, у каждого взрослого
зверя есть детёныши. Давайте назовём их.
У лисы - …, у белки - …, у волка - …, у медведя -…, у ежа - …, у зайца - ….
- Молодцы, ребята, правильно назвали детёнышей. Давайте поиграем в игру «Найди свою
маму».
Воспитатель раздаёт детям маски зверей и картинки с изображением их детёнышей. Дети
находят друг друга, отвечая на вопросы: «Я – белка. Где мой бельчонок?» - «…». Строятся парами
и садятся на стульчики.
- А сейчас мы посмотрим, кто из вас самый внимательный и наблюдательный. Я буду
показывать вам картинки, а вы отвечайте на мои вопросы.
Воспитатель показывает части тела животных и спрашивает: «Чья морда?» - волчья. «Чей
хвост?» - лисий. «Чьи уши?» - заячьи и т.д.
- Какие вы молодцы, справились даже с этим трудным заданием. И пришло время немножко
отдохнуть.
Физкультминутка
- Отдохнули? Ребята, давайте в память о встрече с нашими лесными друзьями нарисуем их
портреты? (да)
- Но прежде вспомним, что мы знаем о жанре живописи – портрете? (варианты ответов
детей).
- Да. Всё вы сказали правильно. Подумайте, кого бы из наших гостей вы хотели нарисовать?
Если вы уже решил, кого будете рисовать, то можете приступать к работе.
Дети рисуют портреты диких животных, выбрав необходимые материалы для работы. Во
время рисования звучит тихая музыка. Воспитатель оказывает помощь. По окончании работы
развешиваются для просмотра на выставку. Воспитатель вместе с детьми отмечает достоинства и
разнообразие рисунков.
Дети и воспитатель прощаются с гостями.
Подготовила и провела
воспитатель МДОУ № 50
Черная Ольга Валерьевна, 1 кв. категория.
