Проект "Осенний лес"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад
«Сказка»
Воспитатель: Есикова А.А.
г. Семикаракорск
2015год
Цель проекта: Формирование умений наблюдать характерные явления осенней погоды,
умение понимать и устанавливать связь между ними; развитие творческих способностей
детей в разных видах деятельности.
Тип проекта: творческо- познавательный
Сроки проведения: май – сентябрь 2015года
База реализации проекта: МБДОУ д/с «Сказка» г.Семикаракорска
Форма проведения: групповая, дети-родители-педагоги
Задачи проекта:
Образовательные:
- формировать основы экологической культуры дошкольников через практическую
деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и
работу с дидактическим материалом;
-формировать обобщенные представления о признаках природных объектов,
устанавливать простейшие связи между ними.
Воспитательные:
- привлечь внимание к окружающим природным объектам, развитие умений видеть
красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
- воспитывать желания и умения сохранять окружающий мир природы;
- воспитывать чувства ответственности за состояние окружающей среды.
Развивающие:
- развивать умение наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
- развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его
красок и форм;
- развивать различные виды деятельности (игровой, трудовой, познавательной, речевой.)
- развивать творческие и познавательные способности детей.
Ожидаемые результаты проекта:
1.Организация в группе образовательной деятельности по обозначенной теме в рамках
проекта с учётом трёх направлений: познавательное, социально-коммуникактивное,
художественно-эстетическое развитие;
2.Развитие логического мышления через осознание причинно-следственных механизмов
экосистемы;
3.Совершенствование экологической среды группы;
4.Вовлечение родителей в педагогический процесс группы.
Продукт проектной деятельности:
1. Методические материалы по проекту (рекомендации, сценарии мероприятий, картотека
наблюдений, дидактические игры);
2. Выставка детских творческих работ «осенний калейдоскоп».
3. Конкурс на выразительное чтение стихов об осени.
Содержание проекта:
1 этап. Подготовительный.
Обсуждение темы и составление плана проекта.
Подбор методического и практического материала по данной теме.
Сбор природного материала и помещение его в уголке природы
Создание картотеки стихотворений, загадок по теме.
2 этап. Выполнение проекта
В работе с детьми использовали разнообразные методы обучения: наблюдения,
познавательное чтение, продуктивная деятельность (акцент сделан на лепку),
рассматривание картин, занятия-беседы познавательно-эвристического характера,
элементарные опыты,
В уголке природы размещали натуральные овощи, фрукты и муляжи, также различный
природный материал. Дети учились различать их по внешнему виду, правильно называть.
Организовывали цикл наблюдений за изменениями в природе, использовали
разнообразные дидактические игры и упражнения с природными материалами.
Организована работа кружка в виде творческой мастерской по лепке из различных
материалов (пластилин, солёное тесто, глина, снег). Подели, выполненные детьми,
использовались в интерьере группы и в сюжетно-ролевых играх, например, «магазин».
С целью эмоционального погружения детей в тему использовали стихи осенней тематики.
3 этап. Результаты.
Результатом проекта стала выставка творческих работ и конкурс чтецов.
Анализируя результаты проекта, мы увидели, что дети с большим интересом включаются
в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи,
проявляют чувство ответственности за природу, себя и других. Образовательная
деятельность в рамках проекта была содержательной, наполнена яркими впечатлениями,
интересными делами, радостью общения.
План деятельности по реализации проектных задач
№
Тема
( вид деятельности)
Задачи
Материал и способ
передачи замысла
1.
«Овощи»
(рассматривание
натуральных
овощей в уголке
природы)
Уточнить и конкретизировать понятие
«овощи», упражнять детей в
исследовательских действиях,
формировать понятие об осени как о
времени сбора урожая.
увеличительное
стекло, овощи
(помидор, огурец,
картошка,
паттисон, лук,
чеснок…)
2.
«Во саду ли, в
огороде»
(образовательная
ситуация)
Уточнить представления детей об
овощах и фруктах. Закрепить знания о
месте их производства – огороде. Учить
отгадывать загадки.
овощи или муляжи
овощей: помидор,
огурец, перец..,
картины на тему
«Огород»
3.
«Огородная-
хороводная»,
муз.
Б.Можжевелева,
сл. А.Пассовой
(музыкальная игра)
Учить детей согласовывать движения с
текстом песни, выполнять игровые
действия (двигаться по кругу
хороводным шагом, сохранять форму
круга в движении, выполнять
ритмичные хлопки)
4.
Сказка «Пых»
(восприятие
художественного
произведения с
элементами
театрализации)
Познакомить с русской народной
сказкой «Пых». Расширение
представлений об овощах, учить
понимать и анализировать содержание
сказки.
куклы (дед, баба,
внучка, ёж)
парные картинки с
овощами (капуста,
морковка, свекла,
репка)
5.
«В огород мы
пойдем»
(подвижная игра)
Развивать координацию движений,
способствовать повышению
согласованности движений и слов.
Активизировать использование в речи
глаголов, учить выступать в роли
ведущих.
6.
«Овощи для
магазина»
(лепка из соленого
теста)
Учить детей лепить с натуры сложные
по форме овощи разных размеров;
упражнять в приемах скатывания,
вдавливания, раскатывания.
Познакомить с новыми приёмами лепки
- присоединение и примазывание. Учить
подбирать в процессе работы нужный
размер поделки. Развивать мелкую
моторику.
овощи или муляжи
овощей: помидор,
огурец, перец,
морковь, патиссон
и т. д. Соленое
тесто, стеки,
дощечки для лепки
(на каждого
ребенка)
7.
«Овощной магазин»
(сюжетно-ролевая
игра)
Помочь детям организовать
обыгрывание ситуаций, требующих
применения знаний о названиях,
свойствах овощей, местах их
произрастания. Активизировать словарь,
развивать диалогическую форму речи.
«овощи» из
соленого теста
8.
«Сбор семян
растений»
(элементарный труд
в природе)
Рассмотреть клумбы с цветами.
Показать семена цветов и как правильно
их собирать.
лотки
9.
«Отгадай, какой
фрукт»
(дидактическая
игра,
индивидуальная
работа)
Учить детей отгадывать загадки,
ориентируясь на описание характерных
особенностей фрукта.
10.
«Помидор и
яблоко»
(составление
рассказа-описания,
индивидуальная
работа по развитию
речи)
Учить строить последовательный
рассказ-описание с элементами
сравнения с опорой на наглядность.
муляжи (помидор,
яблоко)
11.
«Две вишни»
(налеп из
пластилина)
Продолжать учить детей скатывать
шарики из пластилина между ладонями
и расплющивать их сверху пальцем на
картоне. Развивать мелкую моторику
рук; мышление, внимание.
пластилин, картон,
дощечки для лепки
(на каждого
ребенка)
12.
«Грибы»
(пальчиковая
гимнастика)
Развивать мелкую моторику рук, учить
выполнять упражнение правильно в
соответствии с текстом.
13.
«Осенняя одежда»
(дидактическая
игра)
Учить детей использовать в речи
обобщающие понятия, давать
характеристику предметов одежды и их
частей, сравнивать предметы одежды по
разным параметрам (назначение,
внешний вид, принадлежность).
дидактическая
игра «одежда»
14.
«Грибы»
(компьютерная
презентация)
Познакомить детей с грибами,
произрастающими в наших лесах
осенью, помощь детям запомнить их
названия, научить узнавать по внешнему
виду.
интерактивная
доска
15.
«В лес за грибами»
(экскурсия
совместная работа с
родителями)
Развивать умения наблюдать осенние
признаки и явления природы, видеть
красоту осенней природы; воспитывать
устойчивое внимание,
наблюдательность, любовь к природе.
Учить различать съедобные грибы и
ядовитые.
Беседа с
родителями.
Правила
поведения и
безопасность в
лесу. На что
обращаем
внимание ребенка.
16.
«Загадочный песок»
(познавательно-
исследовательская
деятельность)
Формировать представление о свойствах
песка, сделать совместные выводы о
том, что свойства сухого и мокрого
песка отличаются.
два лотка, песок,
вода, салфетки
17.
«Корзина с
грибами»
(лепка из глины,
Коллективная
работа)
Учить соблюдать пропорции частей и их
различия по величине. Расширять и
уточнять знания о грибах. Дать
представление о том, что грибы бывают
съедобными и ядовитыми.
муляжи, глина,
мисочка с водой,
салфетки, стеки,
дощечки для лепки
(на каждого
ребенка)
18.
«Разноцветные
листочки»
(наблюдение,
деятельность в
природе)
Учить определять признаки,
характерные для данного времени года;
закреплять знания названий растений;
воспитывать любознательность,
наблюдательность расширять словарный
запас. Закрепить счёт в пределах 3 и
цвет (жёлтый, красный, зелёный,
коричневый).
увеличительное
стекло
19.
«Осень» К.Бальмонт
(разучивание
стихотворения)
учить понимать и анализировать
содержание стихотворения, находить
эпитеты, ярко характеризующие
признаки осени
осенние пейзажи
20.
«Времена года»
(рассматривание
альбома
наблюдения в
уголке природы)
Закреплять представления детей об
отличительных признаках времен года,
закрепить понятия «ранняя осень» и
«поздняя осень».
альбом «Времена
года»
21.
«Осень золотая»
(образовательная
ситуация)
Закрепить приметы осени. Учить детей
устанавливать причинно-следственные
связи, умение выделять общие признаки
осени;Поддерживать и стимулировать
попытки самостоятельного познания
детьми окружающих предметов;
Вспомнить пословицы и поговорки об
осени.
деятельность на
участке
22.
Сбор опавших
листьев для осенних
поделок
Учить детей отличать листья березы от
листьев других деревьев, сравнивать
листья по разным характеристикам.
Активизировать и обогащать словарный
запас.
23.
«Золотая осень»
И.Левитан
(рассматривание
картины)
Познакомить детей с картиной
И.Левитана «Золотая осень». Учить
замечать красивое в природе и в
пейзажной живописи, выделять цвет,
как средство выразительности.
картина
И.Левитана
«Золотая осень»
24.
«Осенняя песня»,
муз. Е.Васильева-
Буглая, сл.
А.Плещеева
(прослушивание
музыкального
произведения)
Учить детей узнавать и называть
знакомое музыкальное произведение,
закреплять знания детей о жанрах
музыки, обогащать музыкальные
впечатления, способствовать
дальнейшему развитию основ
музыкальной культуры.
магнитофон
25.
«Осенний лес»
( рисование)
Закрепить рисования кистью способом
«примакивание», «на носочек», «пламя».
Пейзаж –
И.Левитан
«Золотая осень»,
бумага для
рисования, краски,
кисти, баночки с
водой.
26.
«Осенняя береза»
(Барельеф из
пластилиновых
колбасок)
Учить детей выкладывать на картоне
силуэт березы из пластилиновых
колбасок. Закрепить умение раскатывать
тонкие колбаски и лепить мелкие
детали: скатывать шарики из пластилина
и украшать ими изделие.
Пластилин,
картон, дощечки
для лепки (на
каждого ребенка)
27.
«Составление
описательного
рассказа об осени по
картине»
Учить детей составлять рассказ
описательного характера из 6-7
предложений. Стимулировать и
развивать речевое творчество детей,
слайды с
изображением
осенней природы
(развитие речи)
развивать связную монологическую
речь;
Развивать самостоятельность в процессе
познавательно-исследовательской
деятельности: в выдвижении
предположений, отборе способов
проверки, достижении результата, их
интерпретации и применении в
деятельности. Волчкова, 25
28.
«Сезонные
изменения в
природе»
(экскурсия по
территории
детского сада)
Формировать умение наблюдать
характерные явления осенней погоды,
понимать связь между ними; развивать
интерес к красоте родной природы;
Развитие умение наблюдать осенние
признаки и явления природы, видеть
красоту осенней природы.
увеличительное
стекло
29.
«Веселый
листопад», муз. К.
Румяновой.
(дискотека)
Предложить детям прослушать
музыкальное произведения. Обучать
детей элементарным танцевальным
движениям, знакомить с разнообразием
жанров музыки.
магнитофон
30.
«Наблюдение за
ветром»
(наблюдение за
сезонными
изменениями в
неживой природе)
Учить детей определять силу и
направление ветра различными
способами (по воздействию на деревья,
по движению облаков, опавшей листве).
31.
«Осенний дождь»
(наблюдение за
сезонными
изменениями
(народные приметы,
пословицы)
Пополнение активного словаря
определениями , характеризующими
осенний дождь (затяжной, моросящий,
холодный …), рассказать о настроении
во время осеннего дождя.
Познакомить с народными приметами
осени.
Видеофрагменты
«Осенний дождь»
32.
«Дождик», муз. и
сл. Г. Вихаревой
(музыкальная игра)
Учить детей выполнять образные
движения («ловим капли осеннего
дождя», «стряхиваем капли», «капельки
утекают», «грозим тучке» и др.).
обогащать музыкальные впечатления,
способствовать дальнейшему развитию
основ музыкальной культуры.
магнитофон
33.
«Дождик» О.Бундур
(чтение
Учить детей отвечать на вопросы,
понимать основную мысль
стихотворения)
произведения, образные выражения.
Учить рассказывать о событиях,
отраженных в тексте стихотворения,
обогащать словарный запас.
34.
«Разноцветная
осень»
(рисование по
мокрому)
Учить изображать осеннюю погоду
(дождь), используя нетрадиционную
технику по мокрому. Формировать и
активизировать у детей проявление
эстетического отношения к природе,
эмоциональный отклик на проявления
красоты в окружающем мире, его
изображениях в собственных
творческих работах Способствовать
выражению отношения к литературным
произведениям в разных видах
художественно-творческой
деятельности. Колдина 21
видеофрагменты
«Осенний дождь»
бумага для
рисования, краски,
кисти, баночки с
водой, ватные
шарики или губка
35.
«Перелётные и
зимующие птицы»
(образовательная
ситуация)
Обсудить с детьми, почему птицы
улетают в теплые края, какие птицы
улетают, а какие остаются зимовать,
рассказать, что первыми улетают
стрижи, ласточки, затем другие
перелетные птицы.
36.
«Перелет птиц»
(подвижная игра)
Познакомить детей с правилами игры,
учить действовать по сигналу, ввести
новое для подобных игр требование –
игроки допустившие столкновение с
партнерами, выбывают из игры.
Развивать внимание, координацию
движений.
37.
«Золотая осень»
(лепка из
пластилина в
сочетании с
дополнительным
материалом,
коллективная
работа)
Учить детей сочетать в поделке
природный материал и пластилин.
Закреплять умение передавать в лепке
пропорциональное соотношение частей
и их расположение. Учить соединять
части, прижимая их. Развивать
фантазию при дополнении изделия
необходимыми элементами.
картон-подставка,
пластилин,
разнообразный
природный
материал, дощечки
для лепки (на
каждого ребенка)
38.
Выставка детских
работ «Осенний
калейдоскоп»
(итоговое
мероприятие)
Учить детей самостоятельно оценивать
свою работу, выбирать лучшую из
лучших. Воспитывать дружеские
взаимоотношения в коллективе
сверстников.
