Ученики на Учителя.com


Проект "Осенний мир"

Проект «Осенний мир».
Информационная карта проекта
Организация: ГБДОУ № 114 Невского района
Автор проекта: Готфрид Татьяна Михайловна
Вид, тип проекта: среднесрочный, творческий.
Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.
Цель проекта: расширение представления детей об осени, как времени года; становление у детей познавательного,
нравственно-эстетического отношения к природе.
Длительность: с 14.09 по 30.10.
Задачи:
1. Систематизировать знания детей по теме «Осень»; (природные изменения, «Дары осени», и труд людей.)
2. Формирование у детей умений и навыков наблюдений за природными явлениями и объектами.
3. Продолжить знакомство с миром природы, используя разные приемы и ситуации; вызвать устойчивый интерес к
природе;
4. Учить видеть красоту, изменчивость и неповторимость окружающего мира.
5. Формировать основы экологической культуры и безопасного поведения;
6. Уточнять, обогащать и активизировать словарный запас;
7. Развивать связную речь;
8. Развивать восприятие, внимание, память, мышление и воображение;
9. Развивать умение понимать содержание произведений, внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения о
природе;
10. Воспитывать моральные качества: доброта, чуткость, сострадание, умение сопереживать.
11. Воспитывать бережное отношение к природе.
Этапы
Содержание
1 .Постановка
проблемы
К Детям в группу приходит осень: «Ребята, меня все ругают, обзывают,
говорят, что я плохое время года. Я убиваю деревья, цветы, заставляю
животных, птиц, насекомых заснуть. Из – за меня мало выходит
солнышко, а небо мрачное и хмурое, и постоянно идет дождь».
Воспитатель предлагает детям доказать осени, что она хорошее время
года, которое готовит природу к зиме и приносит с собой много даров и
подарков.
2.Решение проблемы
Дети пытаются доказать Осени свою правоту, но не могут этого
сделать, понимая, что у них недостаточно знаний об этом времени года.
Совместно с воспитателем ставят себе цель больше узнать о данном
времени года.
3.Подготовительный
Выявить уровень знаний воспитанников по теме. Выбор форм работы.
Подбор методического обеспечения. Сделать рекламу для родителей о
проекте «Осенний мир».
4.Реализация проекта
1. Образовательная деятельность: Цикл занятий по всем видам
деятельности. Цикл игр (дидактические, подвижные, игры со
стихами, этюды на имитацию, сюжетно – ролевых,
компьютерных ) Чтение, заучивание наизусть, загадывание и
отгадывание загадок, пословицы. Работа с презентациями
2. Образовательная деятельность в режимных моментах:
решение проблемных ситуаций. Экспериментальная
деятельность, ситуативные беседы. Тематические наблюдения.
3. Совместная деятельность с родителями: Беседы с родителями,
совместное изготовление поделок из природного материала, из
овощей, фруктов. Экскурсии в магазин или на рынок. Подбор
семейных фотографий.
5.Итог
КВН " Мир осени",Праздник "Осень, осень в гости просим!". Сцен
газета «Что мы делали осенью»
6.Работа с родителями
Реклама проекта.
Подготовить для родителей памятки для организации бесед по темам:
«Деревья осенью», «Осенняя одежда», «Овощи. Фрукты. Труд
взрослых на полях, в садах».
Беседа «Правила безопасности в осенний период».
Беседа «Витамины для детей».
Рекомендации на совместные прогулки: - наблюдения за деревьями,
погодой и погодными явлениями;
7.Развивающая среда
Пополнения среды тематической художественной литературой,
картинами, плакатами, дидактическими играми, трафаретами для
рисования, раскрасками.
КВН «Мир осени». (План мероприятия)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем говорить об осени, узнаем, хорошо ли вы знакомы с природой, смекалистые ли
вы, и выясним, кто самый эрудированный.
Воспитатель: За каждый правильный ответ вам будет даваться жетон.
Итак, вы готовы?(да). Тогда начнём с разминки.
Разминка.
Кто назовёт имена осенних месяцев? (сентябрь, октябрь, ноябрь).
Воспитатель: Разминка прошла успешно, жюри приступает к оценке.
Воспитатель: А теперь первое задание «Ответь правильно».
- По каким приметам мы узнаём, что наступила осень? (похолодало, желтеют и опадают листья, птицы улетают в тёплые
края, день стал короче, идут дожди, люди надели тёплую одежду).
- Чем осень отличается от весны? (весной день длинный, прилетают птицы, на деревьях появляются почки, тает снег,
теплеет, зеленеет трава).
- Какое время года наступает следом за осенью? (зима).
-Какие деревья сбрасывают на зиму листья?(лиственные) .
Какие деревья не меняют зимой цвет и не опадают? (хвойные: сосны, кедры, ели)
-Какие ягоды поспевают осенью? (рябина, клюква, брусника, калина, облепиха).
Загадки.
1. Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья…(осень).
2. Пусты поля, мокнет земля, дождь поливает. Когда это бывает? (осенью).
3. Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осень с бедняжки
Сорвали все рубашки. (дерево).
4. Рыжий Егорка
Упал в озёрко.
Сам не утонул
И воды не всколыхнул (лист).
5. Шёл долговяз, в землю увяз. (дождь).
6. Холода их так пугают,
К тёплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Кто собрался в стаи? (птицы).
Жюри подводит итоги конкурса.
Воспитатель: Следующий конкурс тоже очень сложный. Но вы ведь справитесь? (да).
Красотой щедра ты, осень золотая, а ещё богата щедрым урожаем! Следующий конкурс «Урожайный».
«Отгадать дары осени».
1. Желтая курица под тыном дуется (тыква) .
2. Сидит дед во сто шуб одет, кто его раздевает тот слёзы проливает (лук).
3. Золотое решето черных домиков полно, сколько черненьких домиков столько беленьких жильцов. (подсолнух) .
4. Красненькие сапожки. В земельке лежат (свекла) .
5. Сидит девица в темнице, а коса на улице (морковь) .
6. Семьдесят одежек, а все без застежек (капуста) .
7. На бору на яру стоит старичок красный колпачок (гриб) .
«Назвать пословицы, поговорки, народные приметы.
Гром в сентябре – теплая осень.
Сырое лето и теплая осень – к долгой зиме.
Осенней иней – к сухой солнечной погоде.
Если осенью снегу нанесет рано, то и весна ранняя.
Появится поздний грибок, так и будет поздний снежок.
Игра «Скажи иначе»
Осенью небо серое - темное , хмурое, пасмурное.
Осенью деревья нагие – голые, обнаженные.
Осенью цветы высохли – завяли.
Осенью птицы улетают – косяком, стаями.
Осенью птицам не хватает еды – пищи, корма, пропитания.
Осенью путь на юг долгий – длинный, продолжительный, длительный.
«Угадай на вкус»
Сейчас поиграем в игру «Узнай на вкус». Вы должны с закрытыми глазами узнать на вкус дары осени (капуста, морковь.
свекла, семечки, лук, чеснок, тыква) .
«Что перепутал художник»?
Детям предлагается по два изображения со временем года – 1) осень; 2) зима. Нужно внимательно рассмотреть и
сказать, что не так на картинке.
Подведение итогов. Вручение наград.
Проект на тему: ,
«Приобщение детей старшего дошкольного возраста к нормам
и правилам взаимоотношений с окружающими»
Информационная карта проекта
Организация: ГБДОУ № 114 Невского района
Авторы проекта: Готфрид Татьяна Михайловна, Павловская Анастасия Николаевна
Вид, тип проекта: долгосрочный ( сентябрь-май)
Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.
Введение
Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к
моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени
ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами
поведения и взаимоотношений, присваивает, т. е. делает своими, принадлежащими
себе, способы, формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к
себе. Результатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в
личности определенного набора нравственных качеств.
Дошкольное детство – важнейший период в нравственном становлении личности.
Нравственное воспитание происходит благодаря целенаправленным педагогическим
воздействиям, ознакомлению ребенка с нравственными нормами поведения в процессе
различной деятельности (игре, труде, занятиях и т. д.); имеющей морально ценную
значимость. Все это является для ребенка своеобразной школой, где он приобретает
опыт моральных отношений, усваивает правила поведения, элементарную культуру
деятельности, культуру речи, и, главное, у него сформируется эмоционально
нравственное отношение к окружающему миру.
Ребенок дошкольного возраста, приобретая в дошкольном образовательном
учреждении важное умение, создавать доброжелательные взаимоотношения с людьми,
родными и близкими, сверстниками и детьми постарше, знакомыми и незнакомыми, -
должен уметь это делать красиво и правильно, чтобы он и его собеседник получали
удовольствие от общения.
Воспитание у ребят культуры поведения включает нравственно-эстетическое
отношение к окружающим людям, красоту поведенческих манер и соблюдение правил
этикета, принятых в обществе.
Культура поведения – характерный признак хорошего воспитания. Формируя
представления о нормах и правилах поведения, необходимо влиять на отношения ребят
со сверстниками, родителями, другими людьми, помогая ориентироваться в
общественной жизни. Поэтому воспитание культуры поведения является такой же
важной частью воспитательного процесса, как и обучение грамоте, иностранному
языку, музыке.
Актуальность проекта
- Дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным
воздействиям, формируется в целом механизм нравственного становления личности и
каждый его компонент: чувства и отношения, мотивы навыки и привычки, поступки,
знания и представления, обуславливающие формирование качеств личности, как
положительных, так и отрицательных.
- Особенностью психического развития детей старшего дошкольного возраста является
произвольность, что способствует формированию саморегуляции, самоконтроля в
большей степени обеспечивающие устойчивость нравственного поведения.
- Привычки нравственного поведения дошкольников носят неустойчивый,
ситуативный характер, поэтому необходима целенаправленная, систематическая
работа с учетом индивидуальных особенностей детей.
- Формирование культуры поведения и отношений – сложный деятельный процесс,
нельзя рассчитывать на моментальный и постоянный результат, поэтому воспитателям
надо терпеливо повторять использованные методы и подбирать новые, с пониманием
относится к тому, что результат будет достигнут сразу и может не совсем в той форме,
качестве какие мы ожидаем.
Участники: Воспитатели и дети старшей группы № 5
Проблема: необходимость освоения общепринятых норм и правил поведения с
окружающими людьми.
Сроки реализации: в течение года.
Цель: создать необходимые условия для повышения уровня формирования культуры
поведения, положительных моральных качеств и этических представлений у детей
старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- Воспитание дружеских взаимоотношений, положительных привычек, отзывчивости,
правдивости, формирование культуры поведения;
- Помочь детям осознать красоту нравственного поведения, сформировать
первоначальные этические представления;
- Выстроить систему работы по воспитанию культуры поведения детей старшего
дошкольного возраста;
- Провести намеченную работу в дошкольном образовательном учреждении;
- Разработать перспективный план работы по формирования культуры поведения
детей;
- Формирование моральных черт личности, навыков, привычек, которые позволяют
человеку достойно проявить себя в общественной и личной жизни;
- Воспитывать у детей оптимальные формы поведения в обществе, развивать
коммуникативные способности.
Методические приёмы:
-прямое обучение
-напоминание
-указание
-беседы
-дидактические игры и упражнения
-словесные поручения
-чтение художественных произведений
Предполагаемый результат:
- ребенок знает правила поведения, называет их;
- правильно оценивает поступки детей;
- мотивирует свою оценку;
- умеет понимать чувства других детей;
- объясняет возможный свой поступок.
План реализации проекта.
Сентябрь.
Беседа: « Как правильно приветствовать друг друга?»
Занятие «Поговорим о настроении»
Развлечение: «Хрюша в гости к нам пришел и принес мешок добра»
Анкетирование родителей «О способах воспитания»
Октябрь.
Беседа: « Как много слов прекрасных – волшебных добрых слов!»
Занятие «Чтобы счастье и радость людям дарить нужно добрым и вежливым быть»
Уголок" Шкатулка добрых дел."
Досуг: «Крупицы добра»
Памятка для родителей: «Искусство наказывать и прощать»
Ноябрь.
Беседа: «Как правильно вести себя за столом?»
Беседа: «Мы идем в гости и принимаем гостей»
Занятие-спектакль в стихах: "Как принять гостей. Как вести себя за столом"
Занятие «Не хочу быть неряхой»
Развлечение ко дню матери.
Создание альбома «Мама, папа я – дружная семья»
Декабрь.
Беседа: «Как правильно беседовать?»
Беседа: «Телефонный этикет»
Занятие: «Театр вежливости»
Конкурс рисунков «Что такое хорошо – Что такое плохо»
Январь.
Беседа: « Как вести себя в общественных местах?»
Беседа: «Знаете ли вы этикет?»
Занятие: «Знакомство с хорошими манерами»
Занятие «Урок Вежливости»
Картотека пословицы и поговорки «О поступках человека»
Февраль.
Беседа: « Добро не умрет, зло пропадет»
Беседа: «Смелые глаза – молодцу краса»
Занятие: «Волшебное путешествие»
Изготовление совместно с родителями книжки-раскладушки «Вежливые слова»
Март.
Беседа: «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен»
Беседа: «Терпение и труд все перетрут»
Альбом рисунков: « Как я помогаю дома»
Беседа: «Ложь человека не красит»
Занятия с детьми. «Честность и правдивость»
Апрель.
Занятие: «Давайте пофантазируем»
Беседа: «Кто скоро помог, тот дважды помог»
Беседа: «Завистливый по чужому счастью сохнет»
Конкурс рисунков: «Как поступать нельзя»
Май.
Беседа: «Кто скоро помог, тот дважды помог»
Занятие: «Сказочный денек»
Беседа: «Нет друга – ищи, а найдёшь – береги»
Занятия с детьми. «Что такое дружба?»
Родительское собрание «Воспитание добротой»
В течение года.
Чтение: русские народные сказки «Заяц хваста», «Хаврошечка», китайская сказка
«Каждый своё получил».
С.Маршак «Двенадцать месяцев», «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар».
С.Михалков «Ежели вы вежливы», «Дельный совет», «Одна рифма».
В.Осеева «Волшебное слово», «Просто старушка», «Сыновья», «Навестила», «Что
легче».
Н.Кузнецова «Мы поссорились с подружкой».
Г.Циферов «Когда не хватает игрушек».
А.Барто «Вовка – добрая душа».
В.Катаев «Цветик-семицветик».
А.Митта «Шарик в окошке».
К.Чуковский «Телефон».
В.Маяковский «Что такое « хорошо» и что такое «плохо».
Л.Толстой «Косточка», «Котёнок».
Р.Милн «Вини Пух и все-все-все».
Н.Носов «Леденец».
А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше».
М.Бартенев «Лучший подарок».
В.Одоевский «Мороз Иванович».
Е.Пермяк «Как Маша стала большой».
Е.Кошевая «Мой сын».
Л. Васильева-Гангус «Азбука вежливости».
Г.П. Шалаева, О.М.Журавлёва, О.Г. Сазанова. «Правила поведения для воспитанных
детей. В детском саду».
Разыгрывание ситуаций:
«Ты пришёл утром в детский сад»,
«Тебе поручили узнать о музыкальном занятии»,
«Разные формы приветствия и прощания»,
«Вы пришли в детский сад»,
«С кем вы прощаетесь уходя домой»,
«Как можно выразить сочувствие»,
«Как утешить, пожалеть обиженного»,
«Мы пришли в магазин (аптеку, поликлинику),
«Ты вошел в автобус»,
«Как позвонить другу»,
«Тревожные звонки-01,02,03»,
«Кто уступит»,
«Если девочке трудно кто поможет».
Игры:
«Наш тесный круг»
«Мои друзья»
«Угадай настроение».
«Меня никто не любит»
«Мыльные пузыри»
«Давай дружить!»
«Любимое животное»
«Мы вместе поиграем»
«Полоса чёрная - полоса белая»
«Цветочек счастья»
«Мой самый любимый человек»
«Хочу подарить тебе...»
«Я самый лучший»
«Берег левый-берег правый»
«Жизнь в лесу»
«Добрые эльфы»
«Птенцы»
«Муравьи»
«Ожившие игрушки»
Рассматривание альбомов:
«Будь вежлив»,
«Хорошие манеры и привычки»,
«Хорошие манеры».
Настольные игры:
Азбука эмоций «Ребята с нашего двора»,
Этикет. Школа изящных манер « Формулы вежливости»,
Этикет. Школа изящных манер «Культура поведения».
Работа с родителями:
Консультации
Оформление папки-передвижки
Изготовление семейных альбомов, книжек-раскладушек
Конкурсы рисунков
Картотека пословиц и поговорок
Анкетирование родителей по теме.
Педагогический проект «Новый год у ворот»
Проект включает в себя:
социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое и физическое развитие.
Разработали:
Готфрид Т.М, Павловская А.Н.
Цитата по теме:
Говорят: под Новый год
Что ни пожелается -
Все всегда произойдет,
Все всегда сбывается.
Сергей Михалков
Тема проекта:
«Новый год у ворот»
Актуальность проблемы:
Новый год - это самый любимый и ожидаемый праздник, обязательным элементом которого является нарядно
украшенная ёлочка и интерьер группы, так как дети проводят много времени в детском саду нужно создать у детей
праздничное настроение. Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение ёлки и долгожданные подарки под ней
– все это не сравнится даже с Днем рождения. При подготовке к празднованию Нового года у детей часто возникали
вопросы: а почему украшают ёлку? А Дед Мороз настоящий? А где он живёт? А подарки Дед Мороз принесёт?
Разобраться в этих вопросах поможет поисково- исследовательская деятельность, осуществляемая в ходе реализации
проекта «Новый год у ворот»
Цель:
приобщение к культуре новогоднего праздника, его традициям; развитие художественно-эстетического отношения к
окружающей действительности, обогащение детских впечатлений.
Задачи проекта
1. Обогащать знания детей по теме «Новый год»
2. Познакомить детей с историей возникновения праздника в России, с его традициями и обычаями.
3. Развивать познавательный интерес, познавательно – мыслительную активность через работу с книгами,
иллюстрациями и т. д.
4. Учить детей умению рассуждать, делиться знаниями с другими детьми.
5. Формировать доброжелательное отношение друг к другу.
6. Формировать эмоциональное отношение к празднику.
7. Способствовать взаимодействию детей и родителей в изготовлении и
коллекционировании новогодних игрушек.
8. Создавать предновогоднюю праздничную атмосферу во всех видах
деятельности.
Новизна проекта
состоит в расширении интерактивного поля взаимодействия с родителями, предоставление информации родителям о
проекте в группе, в Контакте.
Период проведения
01.12.2015 -31.12.2015
Материал и техническое оборудование:
Подбор художественного, иллюстрированного, игрового материала, картотеки бесед, дидактических, пальчиковых,
подвижных игр. Комплексное перспективно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности
в старшей группе на 2015 - 2016 учебный год., ноутбук.
Участники проекта:
1. Дети и родители старшей группы № 5
2. Воспитатели: Готфрид Т.М., Павловская А.Н.
3. Музыкальный руководитель: Костюничева Е.Ю.
Вид проекта:
фронтальный, социальный, краткосрочный. (1.12. 2015 -31.12.2015)
Тип проекта…
Ролево - игровой, информационно-практико-ориентированный, творческий.
Методы:
наглядный, словесный, практический, интерактивный, исследовательский.
Форма:
-ситуативный диалог.
-ознакомительная беседа с родителями и детьми на создание психологически-комфортной обстановки, рассчитанной на
дифференцированный подход к каждому ребенку при реализации проекта;
- НОД по данной тематике.
-чтение стихов, рассказов по теме
- творческая мастерская по изо-деятельности;
- дидактические игры;
- проведение релаксационных пауз с использованием музыкальных средств во время режимных моментов;
-выставки детских работ;
-конкурсы;
-консультации для родителей;
- Организация выставки
-Новогодний праздник «Цирк зажигает огни.»
Мероприятие
(НОД, культурно – досуговые мероприятия, беседы, чтение и т. д, но обязательно интегрируемые.
1. Ситуативный диалог Беседа «Новый год детям радость принесет» -Поощрять стремление поздравлять близких с
праздником, преподносить подарки. Формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому
году.
Беседа «Новый год у ворот! » - Закреплять знания детей о традициях Нового года. Пробуждать эмоции и чувства в
ситуациях волшебства, сюрприза, неожиданности.
Беседа «Скоро, скоро, Новый год! » - Расширять знания детей об обычае наряжать елку игрушками. Познакомить с
символами разных годов.
2. Творческая мастерская Аппликация « Веселый Дед Мороз» - Упражнять врисовании и аппликативном изображении
Морозика из холофайбера.
Лепка «Девочка в длинной шубке» - Учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по
величине. Закреплять умение раскатывать глину между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму;
соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и сглаживать.
Рисование «Снегурочка» - Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч).
Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении
шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.
«Наша нарядная елка» - Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с
удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на
другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии
созданных рисунков.
«Символ года» - Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять
технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее).
Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких,
положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.
3. НОД; «Украшения на елочку из теста» - Организовать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и
новогоднего праздника. Помочь детям выявить свойства теста. Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать
любознательность.
Рассказывание по картине «Вот это снеговик! » - Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков
существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.
Составление рассказов «Как мы встречаем Новый год дома», «Какие
игрушки на нашей елке»
Составление описательного рассказа о своей елочной игрушке,
"Елочные игрушки" - описание по алгоритму.
Рассказы детей об изготовлении игрушек в семье
4. Чтение художественной литературы
Чтение:
Андерсен Г. Х. «Снежная королева»;
Барто А. «Дело было в январе», «В защиту Деда Мороза», «Деды-близнецы»;
Благинина Е. «Стихи о елке, о сером волке, о стрекозе и о бедной козе»;
Воронкова Л. «Таня выбирает елку»;
Даль В. «девочка Снегурочка»;
Дружинина «Новогодние подарки»;
Зощенко М. «Елка»;
Клокова М. «Дед Мороз»;
Кудашева Р. «Елка»;
Русские народные сказки «Снегурочка», 2два мороза», «Морозко»;
Сутеев В. «Елка», «Про елки»;
Токмакова И. «Живи, елочка! »
Ушинский К. Д. «Проказы старухи зимы».
Заучивание:
Александрова З. «Дед Мороз»
Артюхова Н. «У этого дедушки… »
Воронкова Л. «Дед мороз»
Золотухина Т. «Метель»
Кудрявцев Н. «Новогодняя хороводная»
Лагздынь Г. Р. «Елка»
Найденова Н. «Новый год»
Токмакова Е. «Как на горке… »
Трутнева Е. «С Новым годом! »
5. Подвижные игры: «Салки - елочки», «Ель, елка, елочка», «Снег
кружится», «Заморожу, Дед Мороз», «Догони снежный ком», «Что мы делали не
скажем, а что сделаем покажем», «Емеля догони», «Провожаем старый год»,
(пение с движением)
Дидактические игры: «Украсим елочку», «Логическая елочка»,
«Собери картинку - Зима», «Разрезные картинки», «Ёлочные игрушки разбились»,
«Что лишнее? », «Найди отличия».
Развивающие игры: «Новогодняя елочка», «Угадай какое дерево? », «С
какой ветки детки».
Драматизация: «Как звери встречали Новый год»
Т/И Игра – ситуация «Снегурочкины друзья» - Вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческое воображение и
артистические способности.
Игра – ситуация «Новогодний концерт» - Развивать способности к импровизации, речевую активность детей.
6. Рассматривание: иллюстраций, открыток.
7. Разучивание песен:
«Наша ёлка» (муз. А. Островского, сл. З. Петровой) ;
«Новогодний хоровод» (муз. А. Островского, сл. Ю Леднёва) .
8. Выставка совместных творческих работ с родителями «Необычные игрушки для новогодней елки», «Рукавица для
Деда мороза» -создание условий для развития творческого потенциала педагогов, детей и их родителей в рамках
культурно-образовательного пространства учреждения.
9. Новогодний праздник«Цирк зажигает огни»
10. Конкурс «Подарок Деду Морозу»
11. Работа с родителями.
Подготовка костюмов к новогоднему празднику.
Участие в выставке .
Помощь в украшении группы.
Консультация: «Что подарить на новый год».
Папка передвижка «Интересные факты про Новый год».
Помощь в проведении новогоднего праздника.
В ходе реализации проекта «Новый год у ворот»
Предполагаемые результаты были достигнуты
Дети: получили новые знания о Новом Годе как об одном из русских народных праздников; расширили представления о
возможностях создания украшений для интерьера и ёлки своими руками; приняли участие в оформлении группы к
праздничным мероприятиям.
Педагоги: подобрали методическую и детскую литературу; пополнили методическую «копилку» тематическими
презентациями, репродукциями картин русских художников, аудиозаписями, картотеками стихов, пословиц, поговорок,
спортивных игр и развлечений; наработали рекомендации для родителей с информацией о традициях Нового Года.
Родители: проявили интерес и активно участвовали в реализации проекта;
Список литературы:
-Рабочая программа старшей группы ГБДОУ № 114
-Г. В. Давыдова «Игры, считалки, загадки, стихи для развития речи».
-Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности». Система работы в старшей группе.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: