Ученики на Учителя.com


План-конспект "Читаем, смотрим и учимся рассказывать русскую народную сказку «Репка»" 2 класс

ГКОУ «Школа-интернат Костромской области
для обучающихся с ОВЗ по слуху»
План-конспект занятия
по внеклассному чтению
для 2 класса
«Читаем, смотрим и учимся рассказывать
русскую народную сказку «Репка».
Подготовила воспитатель
Тихомирова Татьяна Дмитриевна
г. Кострома
2016
Цель:
Создать условия для активизации словарного запаса и закрепления навыка
пересказывания текста по картинкам.
Задачи:
- воспитательная: воспитывать на примере сказочной ситуации чувство
взаимопомощи, коллективизма, понимание, что вместе легче справиться с
любыми трудностями, прививать любовь к родной культуре, фольклору.
- развивающая: развивать познавательную активность, мышление, внимание,
память, слуховое восприятие, прививать интерес и любовь к чтению.
- обучающая: корректировать произношение, лексико-грамматическую речь,
обогащать и закреплять словарный запас детей, обучать рассказывать связно,
последовательно.
Словарь: дед, дедушка, бабка, бабушка, внучка, Жучка, мышка, кошка,
посадил, выросла, тянет(-ут), позвал(-а), вытянули, предлог «за».
Примечания: В ходе занятия педагог использует билингвистический подход
(вербальное общение, жестовую и дактильную речь), следит за
произношением детей и исправляет речевые ошибки.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, диск с
презентацией «Читаем, смотрим и учимся рассказывать русскую народную
сказку «Репка».
Предварительная подготовка: поиск диафильма, обработка и адаптация
текста сказки для презентации, создание презентации, знакомство детей с
текстом сказки по книге на предыдущем занятии.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Цель: организация детей, подготовка к работе, создание эмоционального
настроя на работу.
Педагог: Дети:
1) Дыхательное упражнение:
- Делайте как я.
Вдох через нос-выдох через рот. Выполняют упражнение 3-4 раза.
2) Восприятие речи на слух без ЗУА (для слабослышащих детей).
- Женя, сядь. …
- Артём, сядь… …
3) Восприятие речи по губам.
- Наденьте аппараты. …
- Алёша. Дети отвечают: «Я».
- Ганира…
- Сегодня на занятии будем читать,
смотреть, слушать, хорошо говорить,
отвечать на вопросы.
- Что мы будем делать? «Будем читать, смотреть,
слушать, хорош говорить,
отвечать на вопросы».
4) Фонетическая зарядка.
Речка течёт, печка печёт. Дети повторяют.
5) Речевой момент.
- Какое сейчас время года? «Сейчас весна».
- Почему ты думаешь, что весна? «Потому, что светит солнце».
«Тает снег».
- Какие весенние месяцы ты знаешь? «Март, апрель, май».
- Какой сегодня день недели? «Сегодня …»
2. Основная часть.
1) Краткое вступление с целью вспомнить
уже известный материал, просмотр диафильма,
сопровождающийся работой с текстом сказки:
Педагог: Дети:
- Ребята, мы сегодня будем смотреть диафильм.
Прочитайте, как он называется? (Слайды 1, 2) Дети читают.
- Вы уже знаете эту сказку, мы её читали в книжке.
Сегодня мы её вспомним и попробуем рассказать. Сначала,
давайте, назовём героев сказки (Слайд 3)
Щелчком мыши педагог выводит на экран вопросы. Дети читают вслух
и отвечают.
Педагог даёт время подумать над ответом, а затем
щелчком мыши выводит правильный ответ на экран. Дети вслух
читают ответ.
- Умницы! (Слайд 4)
- А теперь вспомним слова из сказки. (Слайд 5)
Покажите, как это - «Посадил». Дети показывают.
Педагог щелчком мыши выводит на экран следующее
слово, дети вновь объясняют, как понимают его смысл.
Аналогичным образом ведётся дальнейшая работа
по слайду.
- Молодцы! Теперь посмотрим и почитаем. (Слайд 6)
Как начинается сказка? Что сделал дедушка?
Первоначальный текст на слайде дан с небольшими пропусками. Дети
стараются самостоятельно вспомнить пропущенные слова. Дав детям
время подумать, педагог щелчком мыши выводит полный текст слайда на
экран. Дети хором читают текст. Аналогичным образом ведётся работа с
последующими слайдами до конца сказки. (7 – 19 слайды)
- Конец! Умницы! (Слайды 20,21)
2) Игровой момент:
- А теперь, давайте, поиграем! (Слайд 22)
- Картинки перепутались! Давайте, поставим
их по порядку. (Слайд 23)
На слайде все кадры диафильма представлены в неправильной
последовательности. Дети пытаются расставить картинки правильно,
говоря педагогу, какая картинка должна быть следующей. Когда дети
называют следующую картинку верно, педагог делает щелчок мыши и в
нижней части слайда появляется текст сказки, а картинка перемещается
на своё место.
3. Оценочно-рефлексивный момент и итог занятия.
Педагог: Дети:
- Конец! Молодцы! (Слайд 24)
- Ребята, как вам кажется, вы хорошо
поработали? Дети отвечают:
«Да!»
«Хорошо!».
А кто работал лучше всех, как тебе
кажется, Женя (Никита, Алёша…)? Ответы детей.
- Вам понравилось занятие? Ответы детей.
- Что мы делали на занятии? Ответы детей:
«Читали».
«Смотрели диафильм».
«Отвечали на вопросы».
- Что было трудно делать? Ответы детей:
«Говорить».
«Читать».
«Искать картинки».
- Сказка вам понравилась? Ответы детей:
«Да».
«Понравилась».
- Вспомните, какая это сказка? Кто
её придумал? Дети отвечают: «Это
русская народная сказка».
«Её придумал русский народ».
- Чему нас учит русская народная
сказка «Репка»? Ответы детей:
«Дружбе».
«Надо помогать другим».
«Вместе легче».
- Верно, ребята! Вместе легче
справиться с любым делом. Молодцы!
Спасибо за активную работу на занятии.
Занятие окончено.
При создании презентации использован диафильм «Репка»,
студия «Диафильм» Госкино СССР, 1982 г. (Слайд 25)
Использованные материалы:
Диафильм «Репка», студия «Диафильм» Госкино СССР, 1982 г.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: