Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Чья косточка?"

Занятие
Тема занятия: «Чья косточка?»
Тип занятия: комбинированное (информативно-практическое),занятие
по закреплению знаний по лепке.
Вид занятия: творческий практикум.
Форма организации занятия: индивидуально-фронтальная.
Продолжительность занятия 90 минут.
Цель: создание комфортных условий для формирования у ребенка мотивации к
работе пластическими материалами и приёмами работы с ними.
Задачи:
Воспитательные:
воспитывать любовь к животным;
воспитывать социально-позитивное поведение;
Развивающие:
Развивать познавательный интерес к лепке;
Развивать мелкую моторику посредством лепки;
Обучающие:
Закрепить знания о лепке игрушки на основе приёмов и различных способов лепки.
Организация занятия:
Дети организованы по два человека за столом. На столах индивидуальные наборы
для лепки: термопластик «Семицветик», стеки, доска для лепки.
Планируемые результаты:
Через наблюдение за животными, выполнение набросков с животных (заранее),
через практическую деятельность с пластилином обучающиеся закрепят знания о
о лепке игрушки на основе приёмов и различных способов лепки.
Оборудование:
Техническое оснащение:
музыкальный ряд:
кусок скульптурного пластилина.
Для каждого обучающегося:
термопластик «Семицветик», стеки, доска для лепки, тряпочка для рук.
Дидактический материал:
Образец работы в пластилине.
План занятия:
1.Организационный момент (2-3 мин).
2.Мотивация. Актуализация знаний и способов действий.(15мин).
3.Физкультминутка ( 1 мин.)
4.Творческий практикум. (65 мин.).
5.Подведение итогов занятия.(5 мин.)
6. Домашнее задание(2 мин.)
Ход занятия.
1.Организационный момент (2-3 мин).
Приветствие. Психо - эмоциональный настрой:
- организация внимания, вопрос:
Ребята, а каких животных вы любите, какие есть у вас дома? (ответы детей)
2.Мотивация. Актуализация знаний и способов действий.(15мин).
Звучит тематическая музыка.
На прошлых занятиях мы с вами делали наброски кошек, кроликов, лепили из
пластилина этих и других животных.
Назовите о каких домашних питомцах мы не говорили и не лепили их? (ответы
детей)
Сегодня мы поговорим о собаках. Композиция, которую я предлагаю сделать вам,
называется «Чья косточка?». Делить косточку между собой будут две
очаровательные собачки.
Дети рассказывают стихи о собаках.
Но прежде чем начнём работать – внимание!
Давайте проверим, правильно ли у нас организованно рабочее место.
(внимание детей на положение предметов на столах).
Несколько слов о технике безопасности! Как вы думаете какие правила нам нужно
соблюдать? (ответы детей: быть аккуратными в работе. Лепить только на доске.
Стеками пользоваться только по назначению. Быть внимательными друг к другу. По
всем вопросам обращаться к педагогу.)
3.Физкультминутка ( 1 мин.)
Прежде чем начинать самостоятельную работу, проводится физкультминутка:
Ну что ребята, разомнёмся!
а) Идём на месте: раз-два, раз-два! Шире шаг!
б) Остановились. Потянулись (руки вверх). Выпрямились.
в) Выполнили наклоны головой: в одну сторону -- раз-два, раз-два, затем в другую –
раз-два, раз-два. Ещё. Молодцы!
г) А теперь не поворачивая голову, глазками посмотрим вправо-влево: раз-два, раз-
два. (3-4 раза)
д) Поморгали. А сейчас: вверх-вниз, раз -два, раз-два.(3-4 раза)
е) Поморгали. Хорошо! А теперь зажмурьте глазки: раз, два, три. Откройте и
смотрим вдаль. Ещё.(И так 3 раза)
А теперь немножко потанцуем! Отлично! За работу!
Звучит танцевальная музыка.
4.Творческий практикум (65 мин.).
Педагог рассказывает и показывает поэтапное выполнение работы, дети повторяют
поэтапно:
1. Разомни пластику и раздели на
фрагменты: морковка – туловище,
шарики – голова и задние лапы.
Из черного кусочка сделай шарики –
уши и хвост.
2. Морковку изогни латинской
буквой «S» и прикрепи к ней голову.
Переднюю часть морковки-туловища
ножом раздели на 2 части.
Получаются передние лапы.
4. Прилепи к туловищу обе ноги-
«запятые», шарик-нос, а сделать
уши ещё проще. Сплюсни колбаски-
уши и прилепи их к голове.
Получается кто-то, похожий на
кокера спаниеля.
3. Из шариков,
предназначенных для задних
лап, тоже скатай морковки. А
потом сложи их, как запятые.
5. Собачка «оживет», когда мы
добавим глаза и хвост. А ещё мы
добавили медаль, отчего наш герой
стал, высокомерен, зато очень мил.
8. следующий этап – изготовление
«миски», которая и является
подставкой. Возьми пластику
контрастного цвета и скатай шар.
Чтобы подставка точно подходила
именно к твоему телефону,
углубление в «миске» сделай
именно телефоном.
7. Вторая выполняется точно так
же, как и предыдущая. Но вместо
медали мы украсили её шею
бантиком. Герои готовы.
5.Подведение итогов занятия.(5 мин.)
Вот какая подставка под телефон у нас получилась! Просмотр работ.
-- Ребята, а у вас дома есть любимые питомцы – собаки? (ответы детей)
-- Ребята, а вы будете пользоваться этой подставкой? (ответы детей)
Она вам будет всегда напоминать о любви к животным и о нашем занятии.
6. Домашнее задание(2 мин.)
Понаблюдать за домашними собаками. За их поведением повадками.
Но не за бездомными! Это опасно!
Используемая литература.
1. Программы дополнительного художественного образования детей в
каникулярное время. – М.Просвещение, 2007, 2008г.
2. Жежеря Л. Программа изостудии «Юный художник».--изд.Москва,2000г.
3. Программы дополнительного художественного образования детей в
каникулярное время. – М.Просвещение, 2007, 2008г.
4. .Мелик-Пашаев А.А, Новлянская З.Н.: Художник в каждом
ребёнке. Психологическая наука -- школе. Цели и методы
художественного образования. – М., Просвещение 2008г.
5. Горяева Н.А. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное
искусство в жизни человека. – М. Просвещение 2007г.
6. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных
школ.— 1988г.
10. Все детали соедини вместе.
Добавь самую важную деталь –
косточку! Готовую композицию
из пластики нужно «обжечь» в
духовке. Вот так будет выглядеть
и твоя работа, если ты
постараешься.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: