Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "Л. Толстой «Косточка»" 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №53 г. Саратов
Урок литературного чтения в 1-м классе
Тема: Л. Толстой «Косточка»
Автор разработки:
учитель начальных классов
Чистикина Анастасия Андреевна
2017
Цели урока:
Предметные:
- совершенствовать навыки чтения;
- обогащать читательский опыт детей;
- учить оценивать поступки героев;
- учить выделять опорные слова в произведении;
- воспитывать интерес к самостоятельному чтению;
- познакомить с рассказом Л. Толстого «Косточка»
Надпредметные:
- личностные (качественные приращения)
- личностные (нравственно-этическая ориентация)
Личностные: рефлексия
Познавательные: подбор информации по заданному параметру.
Коммуникативные: воспитание товарищеских отношений.
Регулятивные: прогнозирование (антиципация)
1. Организационный момент:
- Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните тревогу,
беспокойство. Вдохните в себя весеннюю свежесть, тепло
солнечных весенних лучей. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг
другу. Приятного всем рабочего дня!
Слайд2
В дорогу , девчонки!
В дорогу ,мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей.
Чудесные тайны и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
2. Подготовка к восприятию (слайд3)
-Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?(открывать тайны)
-Но чтобы раскрыть эти тайны, надо подготовиться. Речевая
разминка.
-Прочитайте сначала по слогам, а затем целыми словами(чтение по
рядам) (чтение хорошо читающим учащимся; затем чтение хором;)
Кни-га от-кры-ва-ет-ся.
Рас-сказ на-чи-на-ет-ся.
Ге-рой сом-не-ва-ет-ся.
Чи-та-тель у-лы-ба-ет-ся.
-Что это записано? (предложения)
-Прочитайте только последние слова в каждом предложении. Что о
них можно сказать? Что заметили? (рифма)
- Прочитайте первые слова в предложениях.
-С какими понятиями мы уже познакомились на уроках
литературного чтения? (Книга, герой, читатель)
- С каким понятием еще не знакомы? (рассказ)
-Какие цели мы можем поставить перед собой на сегодняшнем
уроке? (Слайд с символами 4,5) Дети выбирают нужные. (Узнать:
что такое быль, прочитать быль, узнать об авторе)
3 Работа по новой теме.
-Итак, книга открывается.
- Открываем на странице 52.
- сегодня мы начинаем новую главу нашего учебника. В ней мы
попробуем открыть новый секрет художественного текста.
-Кто нам может объяснить, что такое рассказ? (ответы детей).
-Давайте, проверим и прочитаем научное объяснение слову рассказ.
- Как называется произведение, с которым мы будем
знакомиться?(«Косточка»,с.52.)
- Кто автор этого произведения? (Л.Н.Толстой)
- Знаком ли вам этот писатель? Что вы о нем знаете?
- А хотели бы вы узнать о нем еще? Тогда слушайте…
Биографическая справка (Слайды 6,7,8,9)
Лев Николаевич Толстой жил очень давно, в то время, когда жили
ваши прапрабабушки и прапрадедушки, почти 200 лет назад.
Л. Н. Толстой родился в усадьбе Ясная Поляна в большой
дворянской семье.
Всю жизнь Толстой, 82 года, посвятил литературе. Он любил
учиться и самостоятельно изучал историю и медицину, занимался
музыкой и рисованием. Многие из вас, наверное, и не знают, что
Лев Николаевич Толстой был не только писателем, но и педагогом,
учителем. В своем имении Ясная Поляна он велел построить школу
для детей и сам занимался с ними. Для своих учеников Лев
Николаевич написал “Русскую азбуку” и другие книги. Все
рассказы этой книги были поучительными. Среди произведений,
которые Лев Толстой сочинил для знакомых и незнакомых детей
был маленький рассказ “Косточка”.
И сегодня мы попробуем понять, чему учит рассказ «Косточка».
Возьмите в руке карандаши, и если вам в тексте встретится
непонятное слова, то вы аккуратно их подчеркните.
- Итак, послушайте его и попробуйте представить все, что
происходит.
Читают учитель или хорошо читающие учащиеся.
- Скажите, а это произведение можно назвать рассказом? Докажите.
-Кто главный герой? (мальчик Ваня)
-Как вы думаете, сколько лет мальчику?
-Сколько действующих лиц, персонажей в рассказе?
–А можно сказать, что главным героем является слива?
Докажите.
Словарная работа
- Встретились ли вам в тексте незнакомые слова?
- Что они означают?
Сочла – сосчитала.
Горница – большая светлая комната.(слайд 10 )
–Ребята, кому из вас понравился рассказ Л.Н.Толстого?Я
попрошу высказать своё мнение и тоже к нам присоединиться.
Физминутка (слайд 11)
Покачайтесь,
Покружитесь,
Потянитесь,
Распрямитесь,
Приседайте, приседайте.
Пошагайте, пошагайте,
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка в присядку,
Глубоко теперь вдохните,
Сядьте тихо, отдохните,
Всё в порядок приведите
И читать друзья начните.
4 Повторное чтение и анализ прочитанного.
(чтение по цепочке)
-Мы прочитаем произведение ещё раз для того, чтобы лучше
представить образ Вани, образ отца, мамы.
(читаем по цепочке)
- Найдите в рассказе ту часть, где Ваня готовится взять сливу. –
Прочитайте
- Долго ли Ваня готовился съесть сливу?
- Выберите из этой части слова, описывающие его действия.
никогда не ел (слайд 12 )
Нюхал их.
Они нравились.
Очень хотелось съесть.
Ходил мимо.
- О чём вам эти слова говорят? (хотел, но сомневался) -Герой
сомневается….
- А что произошло дальше? (не удержался, схватил и съел)
А как мы будем читать эти строчки?
- Передайте при чтении голосом, что делал медленно, а что делал
очень быстро.
- Как вы думаете, хорошо он поступил?
- А как бы вы поступили на месте Вани?
- Так может надо было автору закончить рассказ на этом месте?
Почему автор написал продолжение?
(ВСЁ ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ)
- Как отец понял, что Ваня причастен к пропаже? (Ваня покраснел,
как рак…)
-А когда люди обычно краснеют? Было ли с вами такое?
- Что он сказал детям? Прочитай.
-Почему он так сказал? (Он хотел, чтобы Ваня сам признался,
чтобы он остался честным. Он хотел помочь Ване признаться. У
Вани была слабая воля. Он не удержался и взял без разрешения,
потому что удержаться ему было трудно. А признаться – еще
трудней. Все хотели помочь Ване. )
- Как вы думаете, Ваня испугался? - Докажите словами из текста
(Ваня побледнел.)
-- Догадались ли другие дети?
- Почему все засмеялись, а Ваня заплакал? (слайд 13 )
Выберите правильный ответ.
- Ему не понравились сливы.
- Ему хотелось ещё слив.
- Ему стало страшно, что он умрёт.
- Ему стало стыдно, что он сказал неправду.
- Он съел косточку.
-Что пережил Ваня за обедом? У вас на столах есть рисунки
мальчика. Представьте, что это Ваня. Выберите и наклейте,
пожалуйста, выражение мальчика в начале рассказа, середине и в
конце. (работа в паре, один на доске)
-Какое отношение у вас сейчас к Ване? Поменялось ли ваше
отношение к мальчику в начале рассказа и сейчас? Почему?
– Почему автор назвал рассказ «Косточка», а не «Слива»? (именно
косточка помогла Ване избавиться от чувства вины)
– А как еще могла бы закончиться эта история?
– Какая из пословиц подходит нашему рассказу?(Слайд 14 )
Друг познается в беде.
Любую ошибку можно исправить.
Поспешишь – людей насмешишь.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
– Как вы её понимаете? Объясните, почему вы её выбрали?
5 Обобщение.
- Прочитайте последний вопрос и попытайтесь ответить на него.
-Как ты думаешь, о чем хотел сказать писатель в своем
произведении?( Ответы детей: Толстой учит нас не брать без
разрешения. Он учит нас признаваться, если сделал что-нибудь
плохое. Толстой учит нас не глотать сливы с косточками и тд.)
– Выходит, если бы когда-то Лев Толстой не успел написать и
напечатать этот рассказ или я не прочитала бы вам
“Косточку”……вы продолжали бы брать без разрешения? Не
признавались бы в этом? И глотали бы сливы с косточками?
– Да? Тогда выходит, Лев Толстой написал этот рассказ зря?
Тайна в этом рассказе живет, (слайд 15)
Попробуй её разгадать,
Лишь тот секрет рассказа найдёт,
Кто сможет Ваню понять.
– Можно я чуть-чуть помогу вам. Но не объяснениями, а
новыми вопросами и заданиями. Пускай каждый представит себя в
рассказе, в этой семье. Все сели за стол, и ты (каждый из вас) –
среди них. Отец и говорит: “А что, дети, не съели ли кто-нибудь
одну сливу?” И ты, конечно, сразу догадываешься, кто съел. Так
вот, мой вопрос: ты подскажешь отцу?(ответы детей)
– Почему же? Отец ведь всех спрашивает. А ты знаешь, что
украл сливу Ваня. Очень плохо поступил. Да еще теперь может
тебе-то и не хватить! Он у тебя сливу украл. Пускай отец его
накажет!
– Неужели вы уже такие взрослые, такие великодушные, что
простили бы малыша?
– А приятно прощать маленького?
– А раньше вы о себе знали, что вы такие взрослые, сильные,
великодушные?
– Видите, а сегодня вы смогли убедиться в том, что вы-
взрослые, сильные, добрые, великодушные. И я о вас узнала, что вы
великодушные. И это – благодаря Льву Николаевичу Толстому. Вот
какой подарок он нам сделал. Вот зачем Лев Толстой написал этот
рассказ.
– Сложный рассказ? В нем много секретов. Наверное, еще остались
секреты, которых мы не открыли, а дома, прочитав этот рассказ
еще раз, может вы откроете еще секрет, о котором нам хотел
сообщить писатель.
6 Рефлексия: (Слайд16)
- Ребята,оцените свою работу на уроке. Если мы достигли
поставленных целей, если урок был для вас полезным, и вам
понравился то покажите улыбку на смайлике.
Прозвенел сейчас звонок,
И закончился урок!
Всем спасибо! (слайд 17)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: