Технологическая карта внеклассного занятия "Открываем волшебные двери добра" 1 класс
государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
Технологическая карта внеклассного занятия по теме «Открываем волшебные двери добра».
Форма проведения занятия: игра-путешествие.
Студент:
Никонова Мария Витальевна
студентка 3 «Б» группы
специальность: 44.02.05
«Коррекционная педагогика в начальном образовании»
Методист:
Бойко Светлана Захаровна
Зерноград
2018 г.
Класс
1«А»
Цель занятия
Воспитание доброты и отзывчивости.
Задачи занятия
Личностные:
- формировать социально ориентированный взгляд на мир;
- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
- развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
Метапредметные:
- формировать способы решения проблем творческого и поискового характера;
- формировать способы овладения начальными сведениями о сущности и особенностях процессов и явлений действительности;
- развивать способность к освоению начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- формировать способность к взаимному контролю в совместной деятельности, к адекватному оцениванию собственного поведения и поведения
окружающих;
- формировать готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
- воспитывать умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Предполагаемый
результат
Развитие нравственных качеств таких как: доброта и отзывчивость.
Форма проведения занятия
Игра-приключение
Методы воспитания
Иллюстрация, беседа, рассказ, демонстрация, самооценка , работа в группах
Воспитывающие ситуации
Оборудование (средства
воспитания)
1. ПК, проектор;
2. электронная презентация основного сюжета сказки;
3. рисунки с изображением сказочных героев;
4. раздаточный материал – индивидуальные карточки разного цвета с понятиями «добро», «доброта», «зло»; карточки для групповой работы
с ситуациями «злые поступки»;
5. дерево доброты;
6. сердечки красного, желтого, целеного цвета;
7. солнышко, лучики, распечатки слов;
8. видео физминутки;
9. музыкальное сопровождение притчи.
Ход классного часа
Этапы
воспитательного
занятия
Деятельность классного руководителя
Деятельность воспитанников
Методы
воспитания
1. Организационный
момент
(Мотивационно-
целевая установка)
Организует приветствие.
Здравствуйте, меня зовут Мария
Витальевна и сегодня я проведу у вас
классный час! Мне хочется, чтобы вы
тоже со мной поздоровались. Только
давайте это сделаем по-особому.
Ребята 1-ой группы, вы говорите
«привет» и машите правой рукой.
Ребята 2-ой группы, вы говорите по-
английски «хеллоу» и показываете
так… (сцепить руки в «замок» над
головой) Попробуем?
Ребята 3-ей группы, вы говорите
«салют» и машите обеими руками.
А теперь по моей команде, когда скажу
«здравствуйте». Вы поприветствуете
меня так, как мы договорились.
Здравствуйте!
Какие у вас добрые лица! Мне будет
очень приятно пообщаться с вами.
Приветствуют друг друга и учителя.
Формирова-
ние
готовности
восприятия
материала.
Беседа
2. Вводная часть
(Проблемная ситуация
и целеполагание)
Раздает изображения персонажей из
сказок. Организует работу детей по
распределению героев сказок.
- Ребята, что вы видите у себя на столах?
-Верно, давайте сейчас вспомним, как
зовут этих героев? Поднимайте картинку
и говорите имя героя.
-Я предлагаю вам распределить героев
сказок на две группы.
-Давайте мы сейчас с вами и проверим,
как вы справились с заданием, какая
группа хочет озвучить?
-По какому принципу так распределены
герои?
- О чем же пойдет наш разговор. Как
думаете?
Верно, темой разговора будут добро и
зло, добрые и злые поступки людей, и
сегодня мы попытаемся открыть
волшебные двери добра. (С1)
Слушают задание учителя.
-На столах мы видим изображения
героев.
-Героев зовут Баба Яга, Василиса
Прекрасная, Кощей Бессмертный,
Белоснежка, Айболит, Бармалей.
Распределяют героев.
-1 группа это Василиса Прекрасная,
Белоснежка, Айболит.
- 2 группа это Баба Яга, Кощей
Бессмертный, Бармалей.
- Мы разделили героев на злых и
добрых.
-О добре и зле.
Иллюстрация
Беседа
Фронтальный
опрос
Постановка
проблемной
ситуации
Демонстрация
3. Основная часть
(Операционно-
деятельностный этап)
-Ребята, а сейчас я бы хотела у вас
узнать, что такое добро? Как вы думаете?
-А что такое доброта, как вы понимаете?
- А сейчас давайте прочитаем, какое
толкование добру и доброте дает Сергей
Иванович Ожегов в «Словаре русского
языка» (С2)
(«Добро- все положительное, хорошее,
полезное»
(«Доброта – отзывчивость, душевное
расположение к людям, стремление
делать добро другим»)
-Тема добра и зла волновала людей
разных народов и стран во все времена.
Так было и у русского народа.
-Назовите, пожалуйста, главный закон
русских народных сказок. (С3)
- Я хочу вас пригласить в сказку, только
совсем новую, незнакомую. Согласны?
(С4)
Рассказывает сказку.
Девочка Маша и мальчик Алеша
Гуляли однажды тропою заросшей.
Вдруг все потемнело, завыло вокруг,
И рядом уже ни друзей, ни подруг.
-Добро и доброта это что-то
хорошее, теплое, это хорошие
поступки…
Смотрят на слайд презентации.
-Добро всегда побеждает зло
-Согласны!
Рассказ,
беседа
И чаща лесная пугает детей,
Зловещие звуки слышны в темноте.
И дети невольно застыли в испуге,
И крепко прижались со страха друг к
другу.
- Ребята, вам тоже страшно?
(С5)-Но вот перед ребятами явился
сверкающий замок. В замке, наверное,
можно согреться? Маша и Алеша вошли
в него. (С6)Там и, правда, было нарядно
и уютно, но детям все равно захотелось
домой.
- Ребята, назовите самое хорошее,
доброе, что есть в вашем доме, в вашей
семье, пусть это поможет детям.
- Дом, семья - это самое большое добро,
которое есть у человека.
-Предлагаю вам отдохнуть. (С8)
Проводит физминутку.
-С(9)Посмотрите, а в это время, как мы
отдыхали, на стене появилась надпись.
Давайте мы вместе прочтем ее
-Да.
-В доме есть мама, братик...
Выполняют физминутку вместе с
учителем.
Демонстрация
Беседа
«О, милые дети, вы срочно должны,
Волшебные чары, что злобы полны,
Развеять, рассеять и сразу домой,
Тогда попадете дорогой прямой»
-Оказывается, кроме Маши и Алеши в
замке есть другие дети, которые не могут
вернуться домой, потому что когда-то
совершили злые поступки и не знают, как
их исправить.
Послушайте в чем их ошибка и как ее
исправить…
-Наш класс поделился на три группы,
каждая группа попытается решить
ситуацию. Мы сейчас все вместе
прочтем эти ситуации и вы попытаетесь
найти решение данным проблемам.
На слайде появляется текст с
ситуациями, учитель читает ситуации и
раздает их детям.
С(10)Ситуация 1. Твой друг заболел, не
ходит в школу, как ты поступишь?
-Читают
«О, милые дети, вы срочно должны,
Волшебные чары, что злобы полны,
Развеять, рассеять и сразу домой,
Тогда попадете дорогой прямой»
Слушают рассказ учителя.
Читают ситуации, пытаются решить
их.
-Буду навещать его, расскажу о
жизни в школе, принесу задание,
объясню, помогу выполнить его,
Ситуация 2. Ты идешь мимо, дерутся два
малыша. Твои действия?
Ситуация 3. Мальчики играют в футбол.
К ним подошел Андрей и спросил: «
Можно мне с вами поиграть? » Антон
ответил: «Ты будешь должен за это свою
булочку». Прав ли Антон?
-Вы отлично справились с заданием.
-Как вы думаете, добру всегда
противостоит зло?
-Между этими понятиями с самого
основания мира идёт борьба. К
сожалению, в этой борьбе подчас сильнее
оказывается зло, потому что оно
активнее и меньше требует усилий.
Добро же требует ежечасного,
каждодневного терпеливого труда души.
Добро должно быть сильным.
-Что же такое зло?
Раздает карточки сиреневого и желтого
выполню его просьбы, постараюсь
поднять его настроение.
-Разберусь в конфликте, постараюсь
помирить, объяснить, кто неправ и
как надо правильно поступать.
-Конечно, Антон неправ. В такой же
ситуации может оказаться он сам.
Думаю, что ему не понравилось бы
такое условие и тогда он задумается
о своем плохом поступке.
-Да!
-Это все плохое, плохие поступки …
Демонстрация
цвета.
- Прочитаем на карточке сиреневого
цвета, что такое зло.
-Ребята, а теперь на карточке желтого
цвета из перечисленных понятий
зачеркните те, которые можно отнести к
злу.
- Сейчас прочитаем вместе оставшиеся
слова. Можем ли мы их отнести к слову
«добро»?
-Что значит поступать по - доброму?
-Все, что вы назвали это верно.
С(11) Поступать по-доброму это
- помогать слабым и больным
- беречь родных и близких
- быть внимательным к людям
- беречь природу
- быть вежливым
-Читают надпись с карточки
«Зло - нечто дурное, вредное… беда,
несчастье»
Работают с карточками желтого
цвета.
Уважение
Зависть
Ненависть
Любовь
Верность
Прощение
Грубость
-Уважение, Любовь, Верность,
Прощение.
-Помогать, любить, уважать…
Слушают учителя, смотрят на слайд
презентации.
Работа в
группах
Воспитывающ
ие ситуации
Беседа
- уважать старших
-Мы сейчас совершим маленький добрый
поступок – поможем вернуться домой
Маше, Алеше и другим ребятам. Для
этого мы сделаем яркое солнышко,
которое будет освещать путь ребятам до
дома.
Вывешивает на доску солнце. Раздает
лучи и слова.
У вас на столах находятся лучи.
Напишите на лучиках те качества,
которые включает в себя понятие
«доброта». Вам предстоит выбрать из
этих слов только те, которые относятся к
добрым людям и наклеить эти слова на
лучи.
милосердие
терпимость
великодушие
верность
вежливость
добродушие
доброжелательность
Выполняют задание учителя,
выбирают слова, которые относятся
к добрым людям.
добросердечие
дружелюбие
заботливость
отзывчивость
искренность
совестливость
справедливость
уважительность
щедрость
эгоизм
зависть
обидчивость
злобность
-Группы готовы? Наше солнце может
засиять? Выходите и приклеивайте свои
лучики.
-Прочитаем, а действительно ли вы
выбрали качества только добрых людей?
Наше солнце засияло ярко-ярко! Теперь
ребята с лёгкостью доберутся домой.
С(12, 13).
Выходят к доске, приклеивают
лучики.
Читают, получившиеся слова.
4. Заключительная
часть (Рефлексивно-
оценочный этап)
-Ребята, давайте вспомним, чем мы
сегодня занимались?
-Что вы узнали нового?
Подводит итоги, сказанные детьми.
- Действительно, мы сегодня совершили
долгий путь к познанию доброты. Этот
путь нелегкий, каждого человека
ожидают взлеты и падения, спуски и
подъемы, чередования добра и зла.
Научиться быть по –настоящему добрым
трудно. Человек должен чаще
останавливаться и размышлять о своих
совершенных поступках.
С(14).
Добрым быть совсем непросто,
Доброта не зависит от роста,
Доброта приносит людям радость,
И взамен не требует награды.
-А доброта живет в каждом из нас. Где
же? Покажите. Да, она живет в душе, в
сердце.
-Я предлагаю вам, сделать деревце
добра, которое будет вас мотивировать
к совершению добрых поступков.
-Мы путешествовали, помогали
ребятам, решали ситуации,
создавали солнышко…
-Мы узнали, что такое добро и зло..
.Что добро всегда побеждает зло…
Слушают учителя.
Слушают стихотворение.
Показывают, где живет доброта.
Самооценка,
беседа
Раздает сердечки разных цветов.
На столах вы видите сердечки разных
цветов, красное- обозначает, что вам
понравилось наше занятие, было очень
интересно и вы узнал много нового;
желтое- вам не совсем было интересно;
зеленое- вам вообще не понравилось
наше занятие и вы ничего не поняли.
Оцените свою работу на уроке,
приклейте выбранное сердечко.
-Спасибо вам за внимание! С(15).
Выбирают сердечки, оценивают
свою работу. Выходят к доске и
приклеивают их на дерево.
