Ученики на Учителя.com


Технологическая карта открытого урока "Виды платков" 3 класс

«Технологическая карта открытого урока »
по изобразительному искусству
Урок 1
(6 уроков по даной теме)
Тема урока:
«Виды платков»
в 3 «Б» классе.
Для обучающихся с НОДА и ЗПР.
Педагог изобразительного искусства
Глебова. Юлия Викторовна.
Урок с использованием новых образовательных технологий
(в том числе электронных образовательных ресурсов и ИКТ)
Сайт школы http://internat113.ru/
Методический материал размещен на сайте ОУ
Дата проведения : 22.01.2018
Технологическая карта урока:
Учитель: Глебова Ю. В.
Класс: 3 «Б»
Дата: 22.01. 2018.
Тема: «Виды платков»
Цели: Формировать у обучающихся знаний по изображению узнаваемых элементов как женских так и мужских платков.
Задачи:
Предметные:
- углубить познания в области искусства.
Личностные:
- развивать потребность в творчестве;
- развивать чувство прекрасного и эстетического;
- учиться составлять план выполнения творческой задачи;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки;
- учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.
Коррекционно-образовательные:
Создать условия для формирования необходимых знаний у учащихся в области изобразительного искусства,
1.Изучения техники выполнения проектов по мотивам народного художественного творчества;
2.Развивать чувства цвета и композиции через познавательный интерес;
Коррекционно -развивающие:
1. Развивать художественные способности, координацию движения пальцев рук,; обогащение эмоционального
опыта;
2. Выявлять индивидуальные способности и возможности учащихся;
3. Развивать познавательные способности в области искусства;
Коррекционно-воспитательные:
1. Способствовать воспитанию коммуникативных навыков обучающихся, дружеских взаимоотношений,
взаимопонимания, формированию умения общаться со сверстниками, умение работать группами.
2. Способствовать формированию у школьников устойчивого интереса к изобразительному искусству,
осознанной потребности в занятиях изобразительным искусством;
3. Обогащать опыт учебно-творческой художественной культуры;
4. Содействовать развитию личности школьника, воспитание духовных и волевых личностных качеств.
Здоровье сберегающие: сохранение здоровья детей путем чередования различных видов художественной деятельности
и творческих упражнений, художественных умений и творческих качеств.
Тип урока:Комбинированный.
Форма проведения: урок практическая работа.
Оборудование для учителя:
компьютер; мультимедиа проектор; презентация;
Используемые методы: игровой, наглядный, словесный, групповой, поточный.
Технологии: - личностно - ориентированного обучения; учебно - игровой деятельности; - педагогика
сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
Планируемый результат:
Предметные:
- формирование представлений о многообразии художественного творчества.
- овладение умениями организовывать художественно-творческую жизнедеятельность
Коммуникативные:
- умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- умение осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
- умение взаимодействовать со сверстниками по правилам, во время проведения занятий по изобразительному
искусству.
Регулятивные:
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- определение общей цели и путей её достижения.
Личностные:
- осознавать личностный смысл учения, принимать роль обучающихся, проявлять доброжелательность;
- формирование навыка систематического наблюдения за своим художественно творческим состоянием, величиной
художественных нагрузок.
Формы работы учащихся: творческая работа, работа с литературными источниками, электронными ресурсами,
выполнение индивидуальных заданий, взаимопроверка, самопроверка, анализ художественных произведений
Планируемые результаты:
Личностные: развитие умения слушать ,
четко , ясно излагать свои мысли в устной речи,
развивать творчество,
фантазию, воображение,
воспитание любви к народному творчеству нашей страны
Метапредметные: формирование умения работать с новыми понятиями
Предметные: повторить знания о народномтворчестве ,
выполнение элементов росписи на платке
Технологическая карта урока изобразительного искусства
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
1.
Самоопределение к
деятельности
Организационный
момент
Включение в деловой ритм.
Предположите, о чем мы будем говорить?
Верно, мы будем говорить о платках .
На уроках изобразительного искусства
познакомимся с различными платками
Ответы детей.
О мастерах, умельцах
Личностные:
самоопределение;
регулятивные:
целеполагание;
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
2.Актуализация
знаний
Писатель Ефим Дорош сказал «…Чувство
истории является категорией нравственной,
так как позволяет человеку ощущать себя
наследником прошлого и сознавать свою
ответственность перед будущим»
Тема сегодняшнего урока – «Виды платков».
Вы сегодня познакомитесь с разнообразие
платков,как мужских ,так и женских.
– Как вы считаете, давно ли появился
коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками;
познавательные:
исторические
платок?
Истоками его стали традиции народного
искусства и творческое заимствование из
культур других народов.
В платке гармонично сочетаются русская
ромашка, персидский лотос, иранские
«бобы», солнечные розетки, античные вазы
и разнообразные вариации восточных
орнаментов.
Техника ткачества позволяла тогда делать
узоры одно- и двусторонними.
3. Постановка
учебной задачи
Впереди у нас очень интересная творческая
работа –
нарисовать
мужской носовой платочек,
или галстук ( по выбору)
Просмотр презентации «Виды платков»
Пояснение значения
новых слов
Украшение каймы, угла,
центра и четырех углов,
свободная роспись.
Регулятивные:
целеполагание;
коммуникативные:
постановка вопросов;
познавательные:
общеучебные
Логические:
формирование и
решение проблемы;
4. Построение
Для работы нам нужны мастера:
Выбраем
Регулятивные:
проекта выхода из
затруднений
Постройки,
Изображения
Украшения
Ребята, определите, каково участие
Мастеров Постройки, Украшения и
Изображения в создании нарядных платков?
Кто из них ведущий?
расположение узора на
платке – на углах, в
середине или на всем
поле.
Мастер Изображения
помогает выбрать
изображение на платке –
птиц, цветы, бабочек или
что-либо другое.
А Мастер Украшения
помогает превратить
изображение в узор –
выбрать цвет и ритм
узора.
планирование,
прогнозирование
Логические:
формирование и
решение проблемы;
каммуникативные:
Инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации
5.Творческая
работа учащихся
Для работы вам понадобятся бумага
и акварель
Работа учащихся
над созданием элемента
своего рисунка к платку
Регулятивные:
контроль, коррекция;
Личностные:
самоопределение
6.Рефлексия
Чему вы научились на уроке? Что было
самым интересным?
Коммуникативные:
умение выражать свои
Выставка работ
Люби дело – мастером будешь.
По работе и мастера знать.
Всякая работа мастера хвалит.
мысли;
познавательные:
рефлексия;
личностные:
смыслообразование
Интернет ресурсы:
http://youtube.com/watch- Павло-Посадские платки фильм
https://ru.savefrom.net Павло-Пасадские платки фильм.
История создания.
https://ru.savefrom.net/#url=Оренбургский пуховый платок фильм
http://youtube.com/watch?- история создания
https://ru.savefrom.net/#url= Фотографии женщин в платках.
http://youtube.com/watch?-узоры Википедия
https://ru.wikipedia.org/wiki Википедия
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: