Технологическая карта открытого урока "Солнечный кот"
Солнечный кот
Технологическая карта открытого урока
по предмету декоративно-прикладное искусство
Журавлева И.Б.
преподаватель изобразительного отделения
(стаж до 3 лет)
Уровень образования учащихся: 0 класс.
Всего часов: 45 минут
Цель урока:
Познакомить учащихся с возможностями и приёмами новой техники выполнения рисунка
“пуантилизм”.
Задачи урока:
• Формировать умение передавать объем предметов в технике “пуантилизм”,
выполнять основные приёмы новой техники.
• Развивать творческие способности учащихся, совершенствовать умения рисования
животных.
• Воспитывать у учащихся чувство прекрасного, аккуратность, наблюдательность и
внимание, любовь к животным.
Оборудование для учащихся:
Педагогический рисунок, ТСО (ноутбук), методическая таблица
“Последовательность этапов выполнения рисунка в технике пуантилизм”, динамические
таблицы для учащихся, принадлежности для рисования.
Литературный ряд: загадки и стихотворения о кошках.
Зрительный ряд: презентация на тему “Пуантилизм в работах художников 19 – 20 вв.”,
портрет художницы Е. Куклачёвой, фотографии кошек.
Ход урока:
I. Оргмомент.
Приветствие, проверка готовности к уроку
II. Сообщение темы и цели урока.
1. Вводная беседа.
Урок начинается с чтения стихотворений и загадок о животных.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кот)
и другие.
- О каком животном идёт речь в стихотворениях и загадках?
(на доске открываются фотографии кошек)
- Что вы знаете о происхождении кошек, их значении для человека?
(сообщения учащихся о происхождении кошек, взаимоотношениях её с человеком, легендах
и мифах, связанных с этим животным)
- Итак, главным героем нашего урока будет кот, но изобразим мы его в нетрадиционной
технике, которая часто используется художниками – мультипликаторами в так называемом
анималистическом жанре. Эта техника художественного рисунка называется пуантилизм.
2. Сообщение темы и цели урока.
- Итак, тема нашего урока: Выполнение работы “Солнечный кот” в технике “пуантилизм”
(открывается на доске).
-Наша цель: изобразить животное посредством новой техники- “Пуантилизм”.
III. Изучение нового материала. Беседа.
1. Введение понятия.
- Какое слово созвучно с понятием “Пуантилизм”? (пуанты)
- Пуанты – такое красивое слово, по-настоящему французское. Когда слышишь его, почему-
то сразу перед глазами возникает образ воздушной балерины, которая парит над сценой в
художественном образе, едва касаясь пола носками балетных туфелек – пуантами, заставляя
нас в немом восторге восхищаться грацией, гибкостью тела.
- Именно поэтому слово “пуанты” в первую очередь ассоциируется с балетом. И если
человек впервые сталкивается с таким понятием как “художник-пуантилист”, то совершенно
естественно, что оно вызывает у него улыбку и легкое недоумение: неужели эти художники
ходили на пуантах?!
- На самом деле художники в балетках не ходили, а рисовали картины в стиле пуантилизма.
-Уточним определение техники “пуантилизм” (вывешивается на доске, учащиеся
записывают в тетрадь).
“Пуантилизм” (фр. Pointillisme, буквально “точечность”, фр. point — точка) -письмо
отдельными чёткими мазками в виде точек.
2. История возникновения техники “пуантилизм”
- Эта техника зародилась во II половине 19 века. Основоположниками её считаются
замечательные французские живописцы Жорж Сёра и Поль Синьяк. Об этом рассказывать
можно очень долго. Лучше посмотрите картины, написанные в этой технике, и вы поймете,
почему мы должны освоить основные её приёмы.
(Показ презентации “Пуантилизм в работах художников 19 – 20 вв.”)
Фрагмент презентации.
Ж. Сёра “Пасмурная погода”
П. Синьяк “Сосна в Сан -Тропе”
3. Пуантилизм в творчестве современных художников.
- Ярким представителем художников, работающих в этой технике сегодня, является
Екатерина Куклачева.
- Е. Куклачева – художник-анималист: её живописные работы ведут в добрый и светлый мир
кошек. Но пишет она не просто их “портреты”, а характеры, настроения, эмоции. Порой она
придает кошкам черты, присущие людям, дополняет образы человеческими атрибутами –
шляпкой, клоунским костюмом. Кошки Е. Куклачевой качаются на качелях, гуляют на
задних лапках и живут своей собственной полноценной жизнью.
Фрагмент презентации.
IV. Деятельность учащихся под руководством учителя.
1. Демонстрация педагогического рисунка “Солнечный кот” , выполненного в технике
пуантилизма.
(Обращается внимание на цветовую гамму рисунка, которая придаёт ему теплоту,
солнечность и воздушность)
2. Этапы работы над рисунком.
(Показывается и объясняется ход рисования, этапы проработки и раскраски изображения
кошки в новой технике.)
1. Определение композиции.
2. Лёгкими штрихами намечается общая величина рисунка кошки на листе бумаги.
Уточняется пространственное положение и пропорциональное соотношение частей
тела.
3. Нанесение на лист бумаги фона в тёплой гамме акварелью.
4. Обрисовка контуров фигуры кота.
(Демонстрируется педагогический рисунок)
Физ минутка: Чтобы легче нам работалось, разомнем пальчики.
Пальцы вместе, пальцы врозь
Пальцы вытянули дружно,
А теперь сцепить их нужно.
Мяч в ладошки быстро взяли
И в ладошках повращали.
А чтобы работа у вас ладилась, я включу вам музыку. Музыка вдохновляет к творчеству.
Придание объёма животному с помощью точечной техники
- Главная особенность пуантилизма в нанесении мазков. Мазки должны быть небольшими,
проще сказать малюсенькими, любой формы, хоть квадратные - отпечаток от плоской кисти
плашмя, хоть вытянутыми палочками – отпечаток от плоской кисти торцом, хоть круглые –
отпечаток круглой кисти.
- Играет роль не только форма и размер мазка, но и расстояние между ними. (Обращается
внимание детей на возможности передачи шерсти техникой “отдельного мазка”, создание
мазком материальности изображаемого объекта.)
V. Итог урока.
• Экспресс-просмотр рисунков, анализ удачных работ и общих ошибок. Оценка.
• Выставка работ.
VI. Домашнее задание.
Сделать рисунок домашней кошки в технике мазка в другой цветовой гамме.
