Конспект занятия "Красота рукотворная и нерукотворная. Бог - Творец мира" 1 класс
Класс: 1.
Предмет: внеурочная деятельность ОПК.
Учитель: Иванова Анна Петровна.
Тема занятия: «Красота рукотворная и нерукотворная. Бог – Творец
мира».
Цель занятия: содействие введению детей в мир православной культуры,
их духовно – нравственному развитию.
Задачи:
- формировать первоначальное представление о Боге как Творце мира;
- формировать представление о мире рукотворном и нерукотворном, о
красоте окружающего мира;
- подвести детей к пониманию того, что от человека зависит, каким будет
наш мир;
- развивать воображение, мелкую моторику рук;
- обогащать словарный запас детей.
Используемые методы:
- методы словесной передачи и слухового восприятия информации
(беседа, рассказ, чтение);
- методы наглядной передачи и зрительного восприятия информации
(просмотр слайд – шоу, демонстрация иллюстраций);
- методы передачи информации с помощью практической деятельности
(раскрашивание или рисование);
- методы стимулирования и мотивации (актуализация знаний, игровой
момент, проблемный вопрос). Формы организации работы на занятии:
фронтальная, индивидуальная.
Ожидаемые результаты: пробуждение у детей интереса к изучению
православной культуры, позитивного отношения к окружающему миру.
Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска.
Ресурсы: презентация «Красота спасёт мир»; иллюстрации с
изображением природы и предметов, сделанных человеком; таблички:
«Красота рукотворная» и «Красота нерукотворная»; рисунки для
раскрашивания; музыкальное сопровождение.
Ход занятия.
Этапы занятия
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся
Организаци
онный момент.
Эмоциональный настрой
на восприятие.
(Звучит спокойная
музыка. Учитель читает
стихотворение.)
Как сияют небеса, -
Высота и красота!
А по небу звонко скачет
Солнце, словно жёлтый
мячик!
Ночью, чтоб не страшно
было,
Зажигаются светила;
И стоит, как удивлённый,
Лес в своей листве
зелёной…
- О чём это
стихотворение?
-О красоте
окружающего мира.
Актуализация
знаний.
Беседа о красоте
окружающего мира.
- Кто из вас был в лесу?
Что красивого вы там видели?
- Кто был в поле? Что там
красивого?
- Кто был на море? А там
что красиво? (Ответы детей.)
Игровой момент.
- Закройте глаза и
представьте себе самое
красивое из окружающего нас
мира. Расскажите, что вы
представили. (Ответы детей.)
- Красив окружающий
нас мир? (Да.) Давайте
полюбуемся его красотой.
Просмотр под музыку
слайд – шоу «Красота спасёт
мир».
Отвечают на
вопросы беседы.
Мотивация к
учебной
деятельности.
(На доске – иллюстрации
с изображением природы и
предметов, сделанных
человеком.)
- Разделите иллюстрации
на две группы. Почему так
распределили?
- Вам нравится то, что
создал человек? Это красиво?
- А природа красива?
(Учитель вывешивает две
таблички: «Красота
рукотворная» и «Красота
На одних картинках
– предметы, созданные
человеком, а на других
изображена природа.
-Да.
-Да.
Ответы детей.
нерукотворная».)
- Что значит красота
рукотворная? А нерукотворная?
- На каких картинках –
красота рукотворная? На каких
– нерукотворная? Объясните.
Проблемный вопрос.
- Откуда же взялась вся
эта нерукотворная красота?
Откуда взялся весь мир?
Откуда взялось всё живое на
нашей прекрасной Земле? Кто
создал золотое солнышко,
серебряный месяц, манящие
звёзды, синие моря,
быстротекущие реки, тихие
озёра, горные вершины? И
правда ли, что всё на свете
образовалось само собой?
Дети высказывают
предположения.
Работа по теме.
Рассказ учителя.
Конечно, всё возникло не
просто так. Разве может
прекрасная картина нарисовать
сама себя? Или дом сам себя
может построить? Как картину
нарисовал художник, книгу
написал писатель, дом
построил строитель, так и
окружающий нас мир должен
иметь своего Создателя, своего
Творца. Этот Творец – Бог.
Бог не только создал всю
Вселенную. Он наполнил её
жизнью и установил дивный
порядок (гармонию).
Звёзды стройно и
согласно движутся по
определённым путям и законам
друг около друга. Все растения
и животные расселены по земле
согласно этому порядку. И
кому чем положено питаться,
тем и питается.
Всему Бог дал своё время,
место и назначение. Только
Слушают учителя.
человек живёт повсюду на
земле и над всем
владычествует. Бог наделил его
разумом, бессмертною душою
и великим даром – свободной
волей выбора между добром и
злом. Поэтому каждый человек
отвечает за свои дела, свои
поступки, за свою жизнь.
Физкультминутка.
Учитель демонстрирует
упражнения и читает
стихотворение.
Солнце спит, и небо спит.
(Сложенные ладони к
левой щеке, к правой щеке.)
Даже ветер не шумит.
(Качаем поднятыми вверх
руками.)
Рано утром солнце
встало,
(Подняли руки вверх,
потянулись.)
Всем лучи свои послало.
(Разводим руки в
стороны.)
Вдруг повеял ветерок,
(Качаем поднятыми вверх
руками.)
Небо тучей заволок,
(Закрыли лицо руками.)
И деревья раскачал.
(Качание туловища влево
– вправо.)
Дождь по крышам
застучал,
(Прыжки на месте.)
Барабанит дождь по
крышам,
(Хлопаем в ладоши.)
Солнце клонится всё
ниже.
(Наклоны вперёд.)
Вот и спряталось за тучи,
(Приседаем.)
Ни один не виден лучик.
Слушают
стихотворение и
выполняют упражнения.
(Встали, спрятали руки за
спину.)
Продолжение
работы по теме.
«Божий мир» или
рисование на тему «Красота
Божьего мира» (под тихую
музыку).
Выставка работ.
Беседа об отношении
человека к окружающему миру.
- Посмотрите, какой
красивый мир сотворил для нас
Бог. А от кого зависит, каким
будет этот мир?
Рисуют под
спокойную музыку.
-От человека.
Закрепление.
Чтение и обсуждение
рассказа «Всё в твоих руках».
Все в твоих руках...
Когда-то давно, в одном
городе, жил великий мудрец.
Слава о его мудрости
разнеслась далеко вокруг его
родного города, люди издалека
приходили к нему за советом.
Но был в городе человек,
завидующий его славе. Пришел
он как-то на луг, поймал
бабочку, посадил ее между
сомкнутых ладоней и подумал:
«Пойду-ка я к мудрецу и
спрошу у него: скажи, о
мудрейший, какая бабочка у
меня в руках - живая или
мертвая? Если он скажет -
мертвая, я открою ладони,
бабочка улетит, если он скажет
- живая, я сомкну ладони, и
бабочка умрет. Вот тогда все
поймут, кто из нас умнее».
Так все и получилось.
Завистник пришел в город и
спросил у мудреца: «Скажи, о
мудрейший, какая бабочка у
меня в руках - живая или
мертвая?»
Тогда мудрец, который
был действительно умным
-Ответы детей.
человеком, сказал: «Всё в твоих
руках».
- Как вы поняли этот
рассказ?
Итог.
- Я хочу закончить наше
занятие стихотворением, с
которого его начала. А вы
ответьте на вопрос, который
содержится в стихотворении.
Как сияют небеса, -
Высота и красота!
А по небу звонко скачет
Солнце, словно жёлтый
мячик!
Ночью, чтоб не страшно
было,
Зажигаются светила;
И стоит, как удивлённый,
Лес в своей листве
зелёной.
Но откуда это диво?
- Откуда же взялась вся
эта красота?
Это Бог для нас с тобой
Праздник на земле
устроил.
И, любуясь этим даром,
Будем Богу благодарны.
Он, кто создал мир
чудесный,
Наш Отец, Отец
Небесный!
- Почему Бог – наш
Небесный Отец?
-Ответы детей.
-Ответы детей.
Рефлексия.
- Какое настроение у вас
в конце занятия? Если хорошее,
то улыбнитесь, если не очень,
то нахмурьтесь.
