Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Красота окружающего мира. Насекомые. Вальс бабочек" 2 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение,
средняя общеобразовательная школа №50
Изобразительное искусство
2 класс
Программа «Гармония»
Тема «Красота окружающего мира. Насекомые. Вальс бабочек»
Номинация «Сценарий урока с использованием современных
педагогических технологий»
Подготовила
учитель начальных классов
Черкасова Лариса Петровна
г. Томск
2014
Пояснительная записка
Урок по изобразительному искусству во 2 классе «Красота окружающего мира.
Насекомые. Вальс бабочек» по УМК «Гармония» включён в 4 раздел «С чего
начинается Родина» под номером 2.
Длительность урока 45 мин. Он содержит 9 этапов:
I этап: Организационный момент.
II этап: Актуализация знаний. Подведение к теме урока.
III этап: Введение в тему урока.
IV этап: Физкультминутка.
V этап : Последовательность изображения бабочки. Педагогический рисунок.
VI этап: Подготовка рабочего места.
VII этап: Практическая работа обучающихся.
VIII этап: Познавательная минутка.
IX этап: Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.
Цель урока: Научить выполнять практическую работу на основе своих наблюдений.
Задачи урока: Познакомить с различными видами узоров на крыльях бабочек.
Расширить знания детей о том, как появляется бабочка. Развивать творческое
воображение, эстетический вкус. Учить видеть красоту в природе.
Главный акцент на уроке делается на формировании ключевых компетенций, так как
они относятся к реальным и социально – значимым объектам действительности и часто
используются в практических ситуациях, характерных для повседневной жизни.
Формирование коммуникативной компетенции происходит на всех этапах урока. На
организационном этапе, этапе актуализации знаний и введение в тему происходит
формирование чувства прекрасного и эстетических чувств, развитие широких
познавательных интересов, инициативы и любознательности, умения осознавать свою
роль, выбирать смысловые установки для своих действий. Учащиеся, выполняя
задание, связывают полученную информацию с жизненным опытом.
На этапе практической работы проводится индивидуальная самостоятельная работа,
что позволяет развивать умение заявлять о себе (придумывание и выполнение узора).
На этапе рефлексия учебной деятельности обучающиеся отстаивают свою точку зрения
(дают советы детям).
На данном уроке происходит формирование следующих ключевых образовательных
компетенций: ценностно – смысловая (выбирать смысловые установки для своих
действий); информационно – коммуникативная (умение строить диалог предполагает
наличие элементарных навыков общения); учебно – познавательная ( связь с жизнью и
другими предметами, составление правил поведения на природе, что развивает
умение видеть и решать проблемы); личностного самосовершенствования, которая
прослеживалась при подведении итога урока. Обучающиеся выразили её в ответах на
поставленный вопрос; компетенция здоровье-сбережения (проведение разминки на
уроке).
Изобразительное искусство
2 класс
Программа «Гармония».
Тема: Красота окружающего мира. Насекомые. Вальс бабочек (акварель.)
Цель: Научить выполнять практическую работу на основе своих наблюдений.
Задачи: Познакомить с различными видами узоров на крыльях бабочек. Расширить
знания детей о том, как появляется бабочка. Развивать творческое воображение,
эстетический вкус. Учить видеть красоту в природе.
Оборудование: иллюстрации бабочек, презентация «Красота окружающего мира.
Вальс бабочек», диск «ИЗО 2кл.», акварельные краски, кисти №2,4, компьютер.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель: Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно. Расслабьтесь и закройте глаза.
Слайд 2 «Звуки ветра, щебетание птиц».
Мысленно представьте себе… Летний день. Мы идём по лесной тропинке. Дует свежий
теплый ветерок, щебечут птицы. Тропинка заканчивается, и мы выходим на залитую
солнцем полянку. Сколько вокруг цветов! Какой аромат! Оглянитесь вокруг…
Посмотрите на цветы… Подумайте, кого мы еще можем с вами увидеть.
II. Актуализация знаний. Подведение к теме урока.
Учитель: Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее. И тогда узнаете, о чём сегодня
пойдет речь на уроке и кого будем изображать.
На сосне рисунок яркий –
Разглядеть его хотел.
Вдруг сложились половинки
И рисунок улетел.
Учитель: О ком идет речь в загадке?
Дети: В загадке речь идет о бабочке.
Слайд 3 «Разнообразие бабочек».
\
Учитель: Правильно, это бабочка. Сегодня мы с вами поговорим о том, как много
разных бабочек существует в нашей природе. Рассмотрим узоры на крыльях бабочек и
сами попробуем нарисовать бабочку с красивыми узорами на крыльях.
III. Введение в тему урока.
Учитель: Увидев бабочку, мы радуемся и удивляемся её красоте!
Как вы думаете, для чего бог создал бабочек?
Ответы детей.
Учитель: Бабочки – это насекомые с полным превращением. Бабочке красоту подарила
природа. Даже римляне говорили, что они словно цветы, сорванные ветром и парящие
по небу.
Учитель: В природе существует огромное количество бабочек. Они все разные и не
похожи друг на друга. В этом мы сейчас убедимся с вами. Ребята нашего класса
приготовили небольшие рассказы о некоторых видах бабочек.
Слайд 4 «Павлиний глаз».
Ученик 1: Эта красивая бабочка павлиний глаз. Чаще всего её можно встретить в
Японии, а так же в странах Европы. Этих красавиц осталось очень мало, они даже
занесены в Красную книгу.
Учитель: Рассмотрите, как они выглядят. Обратите внимание на форму крыльев и
рисунок на них. Как можно назвать этот рисунок?
Ответы детей.
Учитель: Правильно, узор. Из чего состоит узор на крыльях бабочки павлиний глаз.
Ответы детей.
Учитель: Совершенно верно, из кругов, похожих на глаза.
Слайд 5 «Махаон».
Учитель: Давайте послушаем о других бабочках.
Ученик 2: Эта бабочка – махаон. Живет она во многих местах Евразии, Африки, Японии.
Эта бабочка очень красивая с изящной формой крыльев.
Учитель: Рассмотрим узоры на крыльях этой бабочки. Сколько цветов присутствует в её
окраске! Из чего слагается узор её крыльев?
Ответы детей.
Учитель: Совершенно верно. Кроме кругов, мы видим и волнистые линии, и пятна.
Слайд 6 «Дневные бабочки».
Учитель: А вы знаете, что бабочки бывают дневные.
Слайд 7 «Ночные бабочки».
Учитель: Ночные.
Слайд 8 «Крылья бабочек».
Учитель: Крылья бабочек состоят из сотни маленьких чешуек. Чешуйки отражают
солнечный свет, поэтому крылья переливаются разными яркими красками.
Слайд 9 «Появление бабочки».
Учитель: Жизнь бабочек очень короткая. Они должны все успеть. Многие бабочки
живут всего одно лето, а некоторые несколько дней.
Ребята, а вы знаете, как появляются на свет бабочки?
Ответы детей.
Учитель: Давайте посмотрим.
Слайд 14 «Как устроена бабочка».
Учитель: Рассмотрим ближе, как устроена бабочка. Художники часто изображают
бабочек в своих работах. Они тоже любовались красотой их крыльев.
IV. Физкультминутка.
Слайд 15 «Физкультминутка».
Учитель: А сейчас проведём физкультминутку.
Спал цветок (дети встали, закрыли глаза руками)
И вдруг проснулся, (развели руки в стороны, потянулись)
Больше спать не захотел, (покачали головой)
Шевельнулся, встрепенулся (произвольные движения)
Взвился вверх и улетел. (помахали руками и сели за парты).
V.Последовательность изображения бабочки. Педагогический рисунок.
Слайд 16-19 «Последовательность изображения бабочки».
Учитель: Сколько крыльев у бабочки?
Ответы детей.
Учитель: Обратите внимание на то, что верхние два крыла больше, чем нижние. Что
бабочка симметрична. Такая симметрия называется две одинаковые половинки.
Давайте обратим внимание на доску. С чего же начинается рисование бабочки?
Рисование бабочки начинаем с проведения вертикальной линии, которая и будет
делить изображение на две равные части, точнее сказать это и есть линия симметрии.
Затем определяем границы размера бабочки, т.е. проводим две горизонтальные
линии вверху и внизу. Теперь проводим еще одну горизонтальную линию чуть ниже
середины, т.к. верхние крылья больше по размеру, чем нижние.
Далее откладываем равные расстояния от вертикальной прямой в обе стороны.
Проводим косые прямые. Отметим карандашом тельце бабочки и начало головки.
Затем прорисовываем крылья бабочки, как верхние, так и нижние, соблюдая при этом
симметрию.
Обратите внимание, откуда у бабочки растут крылья! Они растут из верхней
части тельца, но никак не из нижней. После прорисовки основных контуров, начинаем
наносить узор.
VI. Подготовка рабочего места.
Учитель: Давайте вспомним правила по ТБ.
Ученик 1: За столом ведём себя спокойно, не крутимся, чтобы не мешать себе и соседу.
Ученик 2: Не размахиваем карандашом или кистью в разные стороны, чтобы не
нанести травму себе и соседу.
Ученик 3: После выполнения работы убираем своё рабочее место.
VII. Практическая работа обучающихся.
Слайд 20 «Вальс цветов» П. Чайковского.
Учитель: А сейчас каждый из вас подумает, какой узор будет изображать для своей
бабочки. Пусть ваши работы появляются под красивую музыку. Удачи вам.
VIII. Познавательная минутка.
Легенды о бабочках (подготовили сами учащиеся).
Ученик 1: Древние римляне считали, что бабочки – цветы, которые сорвал ветер.
Ученик 2: В Японии считают, что увидеть в своем доме бабочку – к счастью.
Ученик 3: Бабочки символизируют все лучшее в жизни человека.
Ученик 4: В Китае до сих пор на свадьбу жених дарит невесте живую бабочку – символ
неизменной любви.
Ученик 5: Славяне также верили, что бабочки – чистые души ангелов, и они передают
наши желания на небеса.
Ученик 6: У христиан и католиков бабочка часто изображается сидящей на руке у
младенца Христа и является символом возрождения и воскрешения души.
Ученик 7: В Стокгольме есть клиники, в которых пациенты лечатся от стрессов в
оранжереях с цветами и бабочками.
Ученик 8: В народе считается, что дарить украшения и игрушки в виде бабочек – значит
желать здоровья и долголетия.
IX. Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.
Слайд 21 «Что ты посоветуешь детям?»
Учитель: Внимательно рассмотрите серию картинок. Назовите порядок событий. Что вы
посоветуете детям?
Учитель: Что нового узнали на уроке?
Ответы детей.
Учитель: Чему учились на уроке?
Ответы детей.
Учитель: Посмотрите на выставку ваших работ и скажите, какая бабочка вам
понравилась больше всего? Почему?
Ответы детей.
Учитель: Вы можете подарить свои рисунки бабочек родным и близким.
Список использованной литературы
1. В. И. Ковалько «Младшие школьники на уроке» - М., 2007г.
2. В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина «Изобразительное искусство 2 кл» - М. «Дрофа», 2013г.
3. О. Т. Поглазова, Н. И. Ворожейкина, В. Д. Шилин «Окружающий мир 3 кл» - С.
«Ассоциация XXI век», 2013г.
Сайт в интернете
proshkolu.ru
Мультимедийные средства
В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина - диск «Изобразительное искусство 2кл.»
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: