Практическая работа на уроках окружающего мира
Практическая работа на уроках окружающего мира.
Важное значение на уроках окружающего мира для младших школьников
имеет наглядность обучения и применение деятельностного подхода в
обучении. Это обусловлено тем, что мышление в этом возрасте у ребят имеет
наглядно-образный характер, дети любознательны и активны. Познание
ребенком окружающей действительности происходит при изучении реальных
предметов и явлений.
Возможность наглядно изучать предмет, сравнивать, описывать результаты
наблюдения повышает интерес учащихся к знаниям, делая их
непосредственными участниками добывания знаний. А.Я.Герд писал: «Все
реальные знания приобретены человечеством путем наблюдений, сравнений и
опытов, путем расширяющихся выводов и обобщений. Только таким путем, а
не чтением статей могут быть с пользой переданы эти знания детям».
Приобщение детей к разнообразным видам самостоятельной познавательной,
исследовательской деятельности ведет к прочности усвоения учебного
материала. Таким образом, практическая работа является необходимым
условием успешного обучения, т.к. она направлена на формирование активной
познавательной деятельности самого ученика, а не на заучивание готовых
знаний.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит
проблемно-поисковый подход. При этом используются разнообразные методы
и формы обучения: дидактические и ролевые игры, учебный диалог,
экскурсии, опыты, практические работы.
В курсе предмета «Окружающий мир» в системе уроков предусмотрены
практические работы по ряду тем. Рассмотрим их на примере 2 класса (УМК "
Начальная школа XXI века, автор Н.Ф.Виноградова.)
№
Тема урока
Практическая работа
1
Режим дня
«Составление режима дня для будней и
выходных».
2
Почему нужно быть осторожным.
Практическая работа с натуральными
объектами, гербариями, муляжами
(съедобные и ядовитые грибы).
3
Что такое семья?.
«Составление семейного «древа».
4
Разнообразие растений.
Практическая работа с натуральными
объектами, гербариями, муляжами (редкие
растения нашей местности).
5
Разнообразие растений
Практическая работа с гербариями
(части растений).
6
Травянистые растения.
Практическая работа с натуральными
объектами, гербариями, муляжами.
7
Травянистые растения леса.
Практическая работа с натуральными
объектами, гербариями, муляжами
(растения леса).
8
Водоёмы и их обитатели.
Практическая работа с натуральными
объектами, гербариями, муляжами
(растения водоема).
9
Луг и его обитатели.
Практическая работа с натуральными
объектами, гербариями, муляжами
(растения луга).
10
Сад и его обитатели.
Практическая работа с натуральными
объектами, гербариями, муляжами
(растения сада).
В применении форм работы на уроке мы можем использовать любые ее
варианты в зависимости от степени подготовки учащихся, темпа работы,
психологических особенностей детей, цели урока: индивидуальную,
групповую, работу в паре.
Рассмотрим организацию практической работы на уроке.
1. Для проведения практической работы требуется подготовительный
этап.
Для учителя он заключается, прежде всего, в подготовке оборудования.
От этого будет зависеть правильность проведения практической работы
на уроке, уровень усвоения и закрепления изучаемого материала. В
связи с этим рекомендовано применять такое оборудование, которое
затрагивало бы как можно больше чувств, т.к. без ощущений нет
чувственного восприятия, а развивающееся мышление дает возможность
воспринимать действительность более глубоко и всесторонне. Материал
к такой работе может быть собран на экскурсиях самими учащимися.
Учащиеся на этом этапе знакомятся с теорией по данному материалу.
2. Составление плана практической работы позволит организовать работу
учащихся в нужном направлении. В ходе такой работы учащиеся 2
класса приучаются к самостоятельности при получении новых знаний.
3. Собственно практическая работа. Если работа сложная, учащиеся
приступают к выполнению каждого пункта такого плана вместе с
учителем. При этом учитель показывает, как его выполнить, помогает
организовать наблюдения.
4. Подведение итогов работы, выводы. По окончании практической работы
учащиеся представляют свои результаты, рассказывая ребятам о
проделанной работе.
