Ученики на Учителя.com


Классный час "Жизнь - первая ценность на Земле. Здоровье в жизни человека" 1 класс

Классный час: «Жизнь – первая ценность на Земле.
Здоровье в жизни человека»
Класс: 1а
Воспитатель: Кузнецова Галина Михайловна
Цели и задачи:
1.Сформировать представление о жизни и здоровье как первых ценностях для
каждого человека;
2. Раскрыть приоритет ценности здоровья и сформировать представление об
ответственности каждого человека за своё здоровье;
3.Построить основные правила, позволяющие сохранить здоровье при выполнении
учебной деятельности; прививать правила осознанного отношения школьников к своему
здоровью; развивать у учащихся активную позицию по отношению к сохранению своего
здоровья.
Оборудование: презентация к классному часу, таблички - лучи: «Держи спину ровно»,
«Соблюдай режим дня», «Береги зрение», «Делай разминку», «Верь в себя», «Поднимай
настроение», «Будь спокоен», солнышко
Раздаточный материал:
Карточки-смайлики для рефлексии деятельности на классном часе
Ход классного часа:
1. Мотивация к учебной деятельности.
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте! -
Мы друг другу сказали:
Здравствуйте! -
И как будто светлее на улице стало.
Здравствуйте!-
Этим словом здоровья мы всем пожелали!
Здравствуйте! -
А вроде совсем ничего не сказали.
Здравствуйте! -
-Давайте улыбнемся друг другу.
Посмотрите–ка на нас, вот какой хороший класс.
Приготовились учиться, ни минутки не лениться.
Не стучать, не отвлекаться, а стараться, и стараться!
2. Рефлексия
- Ребята, положите руки, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в
волшебный парк. (Слайд)
- Полюбуемся красотой природы. Вдохните чистый свежий воздух, выдохните всю
обиду, злость, беспокойство, забудьте о них.
- В этом парке любит гулять доктор. (Слайд)
- Кто знает, как его зовут?
-Из какой сказки и кто написал?
-Однажды доктор Пилюлькин гулял, остановился около дерева и задумался: «Что ценит
человек в дереве? Что необходимо самому дереву?» (Слайд)
-Когда он ответил на эти и многие другие интересующие его вопросы, он решил прийти к
вам в гости и поговорить о важных вещах – о том, что для человека является самым
главным, что он должен ценить и беречь больше всего.
- Сегодня вы будете открывать новое.
- Начнем с того, что вы знаете, и что вам пригодится.
3. Актуализация знаний и фиксация затруднения
- Скажите, что ценит человек в дереве? (Плоды, красоту, из дерева делают мебель,
бумагу…)
- А что для дерева самое важное, самое нужное? (Дерево погибнет, если у него повредить
корни.)
- Значит, для жизни дерева самым ценным являются корни.
- А что самым ценным является для человека? Что для вас является самым ценным?
(Семья, здоровье, жизнь, знание, любовь…)
- Все, что вы назвали, является ценностями вашей жизни. Об этом сегодня будем
говорить более подробно.
- Назовите тему классного часа. (Ценности нашей жизни)
- На дереве мы будем размещать те ценности нашей жизни, которые будем открывать на
занятии.
- Кто догадался, о каких ценностях сегодня пришел поговорить с вами доктор
Пилюлькин? (Пилюлькин доктор, значит, он хочет говорить о жизни и здоровье)
- Совершенно верно. Это основные ценности, поэтому вы их будете изучать в первую
очередь.
- Начало всему - жизнь. Где на дереве вы поместите слово «жизнь»? (Там где корни,
потому что если повредить корни то дерево погибнет.) (Слайд)
На слайде около корней дерева появляется слово «жизнь».
- Куда поместить слово «Здоровье»?
- Кто может объяснить, почему появилось слово «здоровье» на стволе дерева? (Как дереву
нужен крепкий сильный ствол, так и человеку нужно крепкое здоровье.) (Слайд)
- Да, вы правы. От корня дерева все питательные вещества идут по стволу к веткам,
листьям, цветам и плодам. Смотрите, какое оно красивое. Так и про человека, у которого
крепкое здоровье говорят: у него цветущий вид.
-Вот о какой важной ценности размышлял Пилюлькин, гуляя в парке.
Учитель, указывая на ствол дерева и слово «здоровье», задает следующий вопрос:
- Уточните, о какой ценности мы сегодня поговорим на занятии? (О здоровье.)
4. Игра «Помоги доктору собрать рецепты»
- Пилюлькин, как хорошо воспитанный человек, в гости с пустыми руками не ходит. Он
решил принести вам в подарок рецепты, на которых написано, как сохранить здоровье на
уроке. По пути Пилюлькин случайно уронил портфель, рецепты рассыпались и
перемешались с другими. (Слайд)
-Надо помочь доктору.
– Внимательно послушайте задание.
- Надо выбрать те рецепты, которые помогут вам сохранить здоровье во время учебы.
Давайте проговорим девиз игры:
«Я умею думать, умею рассуждать,
что полезно для здоровья,
то и буду выбирать»
(Открываются по очереди слайды с иллюстрациями рецептов здоровья
и «нездоровья»)
Учитель зачитывает записи над картинками. Дети хлопают в ладоши, если считают, что
этот рецепт им необходим для сохранения здоровья.
Правила, которые без сомнений выберут все дети, складываем в чемодан доктора
(ТАБЛИЧКИ: «держи спину ровно», «соблюдай режим дня», «береги зрение», «делай
разминку»).
(Карточку «Смотри телевизор» - убираем, так как все дети скажут, что смотреть телевизор
вредно.
Ученики будут высказывать свое мнение и не придут к единому ответу при выборе
правил: «Будь спокоен», «Поднимай настроение», «Верь в себя»)
-Хлопните в ладоши те, кому для сохранения здоровья необходимо держать спину ровно.
Это необходимо всем.
5. Выявление причины затруднения.
- Можете ли вы с уверенностью сказать, нужны или нет такие рецепты как «Будь
спокоер», «Поднимай настроение», «Верь в себя» для сохранения вашего здоровья во
время учебы? (Нет.)
- С каким затруднением вы столкнулись? (Мы не могли определить, нужны или нет
оставшиеся правила для сохранения нашего здоровья во время учебы.)
-Когда ученик сталкивается с затруднением, что он должен делать? (Он должен
остановиться и подумать).
-Молодцы − вы поняли, что вы не знаете.
6. Проблемное объяснение нового знания.
- Значит, что вы должны сегодня сами узнать? Поставьте перед собой цель. (Мы должны
узнать, какие правила помогут нам сохранить здоровье во время учебы.)
- Доктор Пилюлькин, решил вам рассказать о том, что у человека есть 2 вида здоровья:
здоровье тела и здоровье духа. (Слайд)
Советы Пилюлькина:
1. «Береги зрение»
Когда хотят, чтоб вещь служила нам без срока,
Недаром люди говорят: «Храните, как зеницу ока!»
И чтоб глаза твои, дружок, могли надолго сохраниться,
Запомни ты десяток строк:
Глаза поранить очень просто — не играй с предметом острым!
Глаза не три, не засоряй, лёжа книгу не читай!
Не пиши, склонившись низко,
Не держи учебник близко!
И над партой каждый раз не сгибайся, как от ветра,
От стола до наших глаз — ровно 40 сантиметров!
2. «Держи спину ровно!»
Советы старины и мудры и верны. Все начинается со сгорбленной спины. Держать
осанку! Голову поднять! Чем ниже голова, тем легче потерять!
3. «Соблюдай режим дня»
Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять –
Будешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.
4. «Делай разминку!»
Встаньте! Не дышите!
Всё дышите! Не дышите! Всё дышите! Всё в порядке – отдохните!
Вверх руки поднимите, Превосходно! Опустите!
Наклонитесь! Разогнитесь! Встаньте прямо, улыбнитесь!
Каждый весел и здоров и к занятию готов!
5. «Верь в себя!»
Учитель:
- Когда ученику легче преодолеть затруднение – когда он верит в себя и упорно трудится,
или когда считает, что у него ничего не получится?
(когда верит в себя).
- Давайте попробуем настроить себя на хорошее. Улыбнитесь себе и произнесите. :
Я хочу успешным стать!
Буду я стараться – будет получаться!
-Вера в себя помогает не тревожиться, а искать и находить решение. Важно это для
сохранения здоровья? (Да)
-В какую группу поместите это правило? (В группу «Здоровье духа».)
6. «Будь спокоен!»
- Давайте разберем правило «Будь спокоен».
- Почему важно для здоровья быть спокойным? (Когда человек нервничает, он начинает
болеть).
- А когда у ученика может возникнуть тревога, беспокойство? (когда что-то не
получается, возникает затруднение).
- Может ли быть учение без затруднения? (Нет, если все знаешь, то и учиться нечему).
- Затруднения и ошибки могут быть у каждого ученика. В этом случае надо не нервничать,
не бояться, а значит…(успокоиться).
Упражнение «Сожми кулачок»:
- Представьте, вы держите в руках что-то очень ценное, дорогое для вас, и кто-то хочет у
вас это отнять. Вы сжимаете кулаки все крепче и крепче… и крепче, уже побелели
косточки. Кисти начинают дрожать… Но вот обидчик ушел, и вы разжимаете кулаки,
пальцы становятся расслабленными, кисти рук спокойно лежат на коленях… они
отдыхают…
- Спокойствие необходимо для успешной учёбы, а значит - для нашего хорошего
настроения. А без хорошего настроения не может быть и хорошего здоровья.
- Сделайте вывод: нужно вам это правило для сохранения здоровья во время учебы или
нет. (Нам нужно это правило)
- К каким правилам его надо отнести к здоровью тела или здоровью духа? (К здоровью
духа.)
7. Рассмотрим последний рецепт «Поднимай настроение»
-У кого какое мнение? (Нам это правило нужно, так как, если выполнять задание с
плохим настроением, оно может не получиться. Если будешь работать с плохим
настроением, то будешь похож на Оха.)
- Кто знает, как улучшить свое настроение? (Найти что-то хорошее вокруг, вспомнить
приятные моменты, послушать хорошую музыку.)
- Сейчас мы попробуем поднять себе настроение.
- Встаньте, пожалуйста, ребята.
Упражнение «Улыбка – хихикалка».(Встать парами –друг напртив друга и улыбнуться.
Повторить с улыбкой: ха - 5 раз, хи - 5 раз. Похохотать.
-В какую группу поместите это правило? (В группу «Здоровье духа».)
-Зачитайте полученные правила здоровья.
Дети дополняют правила своими. (ГОВОРИ ПРИЯТНЫЕ СЛОВА, ЗАКАЛЯЙСЯ,
СОБЛЮДАЙ ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ НА УРОКАХ, НЕ КРИЧИ…)
-Здоровье человека, прежде всего, зависит от него самого, от того, как он о нем
заботится, от образа жизни. Здоровье - это то, что необходимо для жизни каждого
человека и каждого ученика.
-А ещё всем в жизни необходимо солнышко. (Слайд)
7. Реализация построения проекта
- Давайте соберем наше солнышко – солнышко здоровья, чтобы оно помогало
каждому из вас расти сильными, крепкими, злоровыми.
(Дети берут лучи и отвечая, какое это здоровье – ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА ИЛИ
ЗДОРОВЬЕ ДУХА, прикрепляют лучи к солнцу на доске)
- Вот теперь у нас в классе стало светлее и теплее: вы поделились частичкой своих знаний
, а значит и частичкой души со своими товарищами.
- Мы работали дружно. Мы были доброжелательны друг к другу, а значит смогли не
растерять здоровье, а сохранить его.
8.Задание от доктора Пилюлькина.
- Определите соблюдают ли правила сохранения здоровья его друзья коротышки.
1. «Незнайка на уроке не смог правильно списать слова из учебника. Он расстроился,
бросил ручку и больше ничего не делал». (Слайд)
- Какие правила здоровья он нарушил? (Он нарушил правила «будь спокоен» и «Поверь в
себя».)
-Что ему можно посоветовать? (Ему не надо расстраиваться, а нужно спокойно найти и
исправить свою ошибку.)
2. «Синеглазка после чтения текста всегда выполняет упражнения для глаз. Правильно ли
она делает?» (Слайд) (да, она заботится о своем зрении, дает глазам отдохнуть.)
Выполним зарядку для глаз стоя.
9.Рефлексия деятельности на занятии.
- Давайте подведём итог: что нового узнали на классном часе? Какое бывает здоровье?
(здоровье тела и здоровье духа)
-Как сохранить здоровье в школе? (выполнять правила сохранения здоровья)
-К чему могут привести невыполнения этих правил?
-Какие новые правила открыли для себя? (верь в себя, будь спокоен, поверь в себя)
-Кто должен в первую очередь заботиться о вашем здоровье? (мы сами).
- Здоровье человека, прежде всего, зависит от него самого, от того, как он о нем
заботится, от образа жизни.
- Те, кто разобрался, зачем ученику нужны правила для сохранения здоровья во время
учебы, покажите зеленый сигнал.
-Те, кто разобрался, но не во всех правилах сохранения здоровья во время учебы,
покажите желтый сигнал.
-А те, кому надо время обдумать, осмыслить, попробовать применить эти правила,
покажите красный сигнал.
- Возможно, вы сегодня по-настоящему задумались над правилами сохранения своего
здоровья. И я уверена, что вы научитесь их выполнять.
Пилюлькин: (Слайд)
«Доктор Пилюлькин открыл вам секреты, как здоровье сохранить -
Выполняйте все советы, и легко вам будет жить!»
10. Игра (в парах) для детей .
- Доктор рекомендует своим пациентам как можно чаще выполнять следующий его
совет:
-Прижмите ладони друг друга и мысленно пошлите товарищу добрые слова. --Чувствуете
ли вы тепло друг друга? А теперь возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
-Запомните то, что сейчас чувствуете, возьмите с собой теплые чувства и хорошее
настроение.
-Помните о том, что хорошо для вас – хорошо для всех. Всем спасибо за работу.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: