Конспект урока "Жизнь человека - высшая нравственная ценность" 4 класс
Тема урока: « Жизнь человека- высшая нравственная ценность»
Цель урока: формирование представления о жизни человека как
высшей нравственной ценности . Осознание ценности других людей,
ценности человеческой жизни.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Понимание жизни
человека как
высшей
нравственной
ценности и
источника счастья и
успеха
П. Способность ставить и
сохранять учебные цели
и задачи, сравнивать
этические понятия смысл
жизни, нравственность,
ценность; этическая
беседа по рисункам
учебника, работа с
пословицами и
поговорками.
Р. Способность к
осознанию нравственных
категорий. Умение
планировать.
Контролировать и
оценивать результат.
К. Работа в парах и
группах, художественное
чтение и обсуждение
стихов, сравнение,
сопоставление различных
высказываний.
Формирование
представления о себе как
части Вселенной.
Формирование
осознанного отношения к
своей жизни. Критически
осмысливать свои
поступки, оценивать
позитивные качества
честности; проявлять
честность по выполнению
правил поведения в школе
и дома, соблюдение
законов.
Организационная структура урока
Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного
восприятия нового материала
Слайд 1. Изображение картины Адольфа Вильяма Бугро « Материнское
счастье»
Слайд 2. Звучит песня « Виноградную косточку в теплую землю зарою…»
Слайд 3. Омар Хаям
Жизнь- волны рек в минутном серебре,
Пески пустыни в тающей игре.
Живи сегодня- а вчера и завтра
Не так нужны в земном календаре.
-А как вы думаете, ребята, что такое жизнь?( Ответы детей)
-В Толковом словаре В.И.Даля написано:
Жизнь-это:
1) Время от рождения до смерти человека или животного.
2) Совокупность всего сделанного и пережитого человеком.
3) Деятельность общества и человека во всей совокупности ее
проявлений
4) Уклад, способ существования, времяпровождение
5) Переносный смысл: энергия, внутренняя бодрость, полнота духовных
и нравственных сил.
6) Переносный смысл: самое дорогое для человека; источник радости,
счастья.
Тема нашего урока: « Жизнь человека- высшая нравственная
ценность»
-Какие нравственные ценности вы можете назвать?( благородство,
доброжелательность, мужество, справедливость)
-Как вы думаете для всех людей эти ценности обязательны?( В
качестве нравственных ценностей у всех народов почитают честность,
верность, уважение к старшим, трудолюбие, патриотизм; в жизни не
все люди проявляют подобные качества, но ценятся людьми они
высоко, а те кто ими обладают, пользуются уважением)
Слайд4
Ребята смотрят на картину Ильи Ефимовича Репина: Иван Грозный и
сын его Иван ( Иван Грозный убивает своего сына)
- Как вы думаете, имеет ли право отец на убийство своего сына?
Почему?
-Кто может распоряжаться жизнью человека?
-Почему вы считаете, что жизнь- это ценность?
-Уникальность, неповторимость человеческой жизни проявляется в
его мыслях, чувствах, делах.
Этап 2 Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения
материала
Игра « Наши мысли нас не покидают»
Предполагаемая установка: « Я осторожно обращаюсь со своими
мыслями. Мои мысли помогают мне и моим друзьям»
Вопросы:
-Почему плохие мысли опасны и для того, кто их думает и для того о
ком он думает?
- Могут ли мысли человека формировать его жизнь?
-Какие слова и мысли делают человека счастливым?
-Какие слова и мысли делают человека враждебным и злым?
-Что такое по- вашему мнению, смысл жизни?
Динамическая пауза
Игра с психологическим смыслом «Щепки на реке»
Закрыв глаза, мы верим в чудо и доверяем миру нашу жизнь...
И если Вы хотите, чтобы другие доверяли Вам, Вы должны
чувствовать, что можете доверять им даже с закрытыми глазами.
Даже когда падаете.
Участники встают в два длинных ряда лицом друг к другу.
Расстояние между участниками должно быть чуть больше одной
вытянутой руки. Все дети это вода одной реки. Тёплая,
понимающая, ласковая. По реке по очереди плывут щепки (дети,
начиная с какого-либо края). Они сами решают, как они будут
двигаться: быстро или медленно, прямо или кружась, и т.д.
Желательно щепкам закрыть глаза. Вода должна помочь щепкам
найти дорогу. Все по очереди проходят сквозь реку и встают в
конце строя. Важно, чтобы дети не отпихивали щепки, а бережно
передавали.
Этап 3 Самостоятельная работа- практикум
Работа в группах
Задание№1
Приведите примеры из сказок, мифов, рассказов и скажите- какой
смысл жизни был у их героев? ( Герда из Снежной Королевы-
спасение Кая)
Задание №2
Предполагаемая установка: « Человек- то, что он из себя сделал!»
Комментированное чтение учебника с.61
Что ценно для нас с вами в жизни?
- А что ценнее этих ценностей?
- Чем ценна для человека жизнь?
- Чему учится человек в страданиях?
Задание №3
Предполагаемая установка: « Жизнь каждого человека ценна для
общества»
- Выберите из списка те выражения, которые наиболее ярко говорят о
нравственной ценности человека, аргументируйте свой выбор.
1.»Каждый человек Прекрасен!»
2. Ссору ищут люди, которые в ссоре с самим собой.
3. Все мальчики и девочки- одинаково Прекрасны!
4.Мир между мальчиками и девочками- есть Мир между будущими
взрослыми!
5.Сильные люди прощают, а слабые мстят.
6.Цель жизни- Нравственное Совершенствование!
7. Если мы себя Уважаем и Любим, то никогда никого не унизим.
8.Любят не за деньги, а за Честное и Доброе Сердце!
9. Какой мерой мерите других, так и вам отмерится.
10. Что сеем, то и пожинаем на поле Жизни!
11.Только добро несет счастье!
Этап 4 Проверка полученных результатов, осуществление коррекции,
обобщение результатов обсуждения в группах
Игра « Содержание определяет форму»
Предлагаемая установка:
« Я помню, что, творя добро, я улучшаю мир!»
Вопросы:
-Является ли человек бессмертным и почему?
- Какие произведения и образы говорят о бессмертности человека?
( « Властелин колец», Кащей Бессмертный, Баба Яга…)
- Что может означать выражение « Каждый человек сам несет
ответственность за свою жизнь.»
Слайд 5
О. Хайям
Мы- цель Создания,
Смысл его отменный
Взор Божества и сущность зрящих глаз.
Окружность мира- перстень драгоценный!
А мы в том перстне- вправленный алмаз!
-Ребята, а могут животные относиться к жизни как высшей
нравственной ценности? И почему?
Урок закончим словами Л.Н.Толстого:
« Если ты видишь, что устройство общества дурно, и хочешь
исправить его, то знай, что для этого есть только одно средство: то
чтобы люди стали лучше. А для того, чтобы люди стали лучше, в
твоей власти одно: Самому стать лучше!»
Этап 5
Подведение итогов урока, учащиеся по желанию зачитывают свои
ответы:
Слайд 6
1. Сегодня я узнал(а)…
2.Я понял(а)…
3.Я научился(ась)…
4.Было интересно….
5.Меня удивило…
6.Мне захотелось…
7.Урок дал моей жизни…
Поэт К. Ваншенкин написал слова для песни «Я люблю тебя, жизнь».
Их знают все взрослые люди.
Слайд 7
Я люблю тебя, жизнь,
Что само по себе и не ново.
Я люблю тебя, жизнь,
Я люблю тебя снова и снова.
Вот уж окна зажглись,
Я шагаю с работы устало.
Я люблю тебя, жизнь,
И хочу, чтобы лучше ты стала.
(звучит фрагмент песни)
Домашнее задание: подумать дома над вопросом: « Моя жизнь,
высшая ценность, потому что….. и ответы запишите в тетрадь.
