Конспект урока "Мы собираемся в поход"

Тема: «Мы собираемся в поход»
Группа «Юные инструкторы туризма»
Подготовила:
Никитюк Оксана Анатольевна
педагог дополнительного образования
муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей
«Центр детского и юношеского творчества»
муниципального образования городской
округ Красноперекопск
Тема: «Мы собираемся в поход».
Цели учебного занятия:
Образовательная:
популяризация пешеходного туризма, как способа удовлетворения естественной
потребности человека в непосредственном познании окружающего мира, своего края;
формирование простейших туристских навыков.
Развивающая:
развитие интереса к изучению туризма;
развитие активной туристско-спортивной деятельности обучающихся;
развитие внимания;
формировать интеллектуальные способности мение анализировать, обобщать,
сравнивать, делать выводы);
Воспитывающие:
воспитывать ответственность, чувство коллективизма, взаимопомощь, бережное
отношение к природе;
формировать нравственную позицию;
воспитание физически здоровой, нравственной личности, любящей и знающей свой
край.
Данный урок является многоцелевым, поскольку позволяет решить комплекс задач:
- проверить изученный материал;
- прививать навыки самостоятельного поиска и навыки работы в сотрудничестве;
- пробуждать любознательность;
- воспитывать в ребятах уважительное отношение друг к другу, умение вместе обучаться.
Тип занятия: закрепление пройденного материала; изучение и первичное закрепление
нового материала.
Методы: беседа, демонстрации наглядного материала, практическая работа детей.
Формы: индивидуальная, групповая, коллективная.
Оборудование: туристское снаряжение; веревки; «кочки»; картинки с изображением
различной одежды и обуви; топографические знаки; дрова для костра; «смайлики».
План занятия:
1. Вводный этап.
2. Основной этап.
2.1. Дидактическое упражнение «Какую взять в поход посуду (одежду, обувь)?»
2.2. Игра «Собери рюкзак»
2.3. Топографические знаки
2.4. Полоса препятствий
2.5. Игра «Угадай следы»
2.6. Повторение типов костров
3.Итоговый
Ход урока:
1.Организационный момент:
Проверка готовности к занятию.
Сообщение темы и цели занятия.
Тема занятия: «Мы собираемся в поход».
Сегодня мы:
повторим виды личного и группового туристского снаряжения; правила укладки
рюкзака; топографические знаки и типы костров.
познакомимся с такими этапами туристской полосы препятствий как: «Маятник»,
«Параллельные перилла».
2.Изложение программного материала
Так как туризм это чаще соревнования в артистизме, ловкости, выносливости, быстроте...
Будем соревноваться, а за лучшие ответы получать СМАЙЛИК. К концу занятия, у кого
будет больше смайликов, того ждет сюрприз!
Сегодня мы с вами отправляемся в поход.
Много нас открытий ждёт.
А поход наш не простой,
Слёт туристов, вот какой!
С вами мы сейчас не дети
Взрослые туристы мы.
Справимся со всем отважно
Всё преодолеем на пути.
Наш туристический поход
Нам здоровье принесёт.
А начнем с выбора места путешествия. Куда могут отправиться в поход туристы? Где
хотелось бы побывать именно вам? (Ответы детей).
А теперь можно начинать сборы.
Дидактическое упражнение «Какую взять в поход посуду (одежду, обувь)?»
Как нам одеться для туристического похода?
Нужна ли специальная одежда для туриста, как вы думаете? Почему? Какая одежда не
подойдет для похода? А в какой одежде будет удобно шагать по лесу, карабкаться по горам?
Выберите картинки той одежды, в которой турист может смело отправляться в поход.
Как нам обуться для похода?
А теперь нужно выбрать подходящую обувь. Какая, по-вашему, обувь подойдет туристам?
Почему? А почему не подойдет обувь на высоком каблуке, открытые сандалии? Выберите из
всех картинок только те, на которых изображена удобная для похода обувь.
Какую взять посуду в поход?
В походе у туристов на свежем воздухе всегда бывает хороший аппетит. Пища,
приготовленная на костре, особенно вкусна. Но вот чем и из чего кушать, из чего пить?
Давайте разберемся, какая посуда нам подходит, а какую не стоит брать в поход и почему?
Отберите только ту посуду, которую смело, может взять с собой турист.
Куда сложить все вещи?
Подумайте, во что из этого можно сложить вещи и отправиться в поход? Почему неудобно
путешествовать с чемоданом, сумкой или корзиной? Чем удобен для путешествий рюкзак?
Игра: «Собери рюкзак»
Дети собирают одновременно свои рюкзаки, подбегают к родителям, они проверяют их,
если все участники собрались на своих местах, они берутся за руки и кричат: « Мы готовы».
Рюкзак собран, можно отправляться в поход. И думаю, вы справитесь со всеми заданиями,
которые вас ждут впереди, так как вы сегодня настоящие туристы то вы должны хорошо
уметь ориентироваться на местности по карте с помощью топографических знаков.
А давайте проверим, ребята, знаете ли вы, что обозначают эти знаки. Каждой команде я
буду по очереди показывать знак, а вы отвечать и зарабатывать очки (топографические
знаки).
Как бы ни был интересен, увлекателен и занимателен поход, всё же может ожидать туриста в
пути ряд трудностей и опасностей (полоса препятствий).
Игра: «Угадай следы»
(карточки с изображением следов животных лежат на полу, изображения зверей на
мольберте: « медведя, белки, лося, лисы, волка, зайца).
- А вот здесь на земле множество следов. Кто же здесь оставил? Вы поможете узнать
зверя по следам? Вам нужно подобрать к каждому животному их следы. И так начали!
Большая часть пути пройдена и мы вынуждены остановиться на ночлег. Прежде всего,
давайте разведем костры! Какие правила необходимо соблюдать при выборе место и
разведения костра?
Учащиеся отвечают: Площадку для костра выбирают
на открытом, но защищенном от ветра месте ,
желательно около воды.
разводит костер на вытоптанном участке земли,
на старых кострищах,
не ближе 4-6 метров от деревьев
если есть дерн, сними его, переверни травой вниз и уложи вокруг костра.
убери листву, хвою, траву вокруг костра на 1 — 1,5 м (могут загореться)
если есть возможность, обложи его камнями и т.д.
«Практическая работа, складывание костра»
Педагог: Ребята работаем в группе (Практическая работа, вместо дров используют
палочки) И так, нам нужно разжечь костёр. Дрова у вас под рукой. Задание: вспомнить и
складывать один из видов костра. Каких типов костра вы знаете? Какова значение костра?
Обучающиеся отвечают: Костры бывают дымовые, жаровые и пламенные. Значение
костра:
обогреться,
приготовить пищу,
подать сигнал бедствия,
пугать хищников,
успокаивает.
Затем группа называет вид костра и объясняет его предназначение («колодец» - дает
очень ровное большое пламя для варки пищи и обогрева, «шалаш» - пламя дает
большое и ровное; служит для варки пищи в одной посуде, хорош для просушки
одежды), «звездный» - дает жаркое пламя, на нем удобно готовить пищу, вокруг
него можно располагаться на ночлег,)
1. Итог занятия.
Как работали при выполнении практического задания? (ответы обучающихся)
Что узнали на занятии? (ответы обучающихся)
Что научились делать? (ответы обучающихся)
Что понравилось на занятии? (ответы обучающихся)
Спасибо за занятие!