Конспект занятия "Знакомство с магнитом"
ДУУ «Антошка»
Управление образования
Ровеньковского городского совета
Тема «Знакомство с магнитом»
Конспект занятия
Воспитатель
Коростылева Н.А.
Цель:
Опираясь на опыт детей, расширять представления не
только о магните, но и возможностях различных мате-
риалов.
Продолжать формировать умения детей в ходе
беседы слушать выступающего, аргументировать свою точку зрения; создать
условия для детского экспериментирования, наблюдения и анализа;
развивать способность детей действовать целенаправленно: находить
предметы, соответствующие нужным требованиям.
Материал:
Пара рукавичек, магниты, различные предметы. Стакан с водой и скрепками.
Тарелка с фасолью и гвоздями. Плакат, скрепки, корректурные таблицы.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие у меня красивые рукавички. Они не
простые, а волшебные. Хотите посмотреть, в чем их волшебство? А вы
хотите попробовать? Артур, одень рукавицу и попробуй, как я дотронуться
до предмета. Что – нибудь получилось? Богдана, ты попробуй.
Что-то ничего у вас не получается. Как вы думаете, почему?
Воспитатель: Да, вы правы, у меня в рукавице спрятаны магниты.
Посмотрите сколько их много. Возьмите все по одному магниту. Потрогайте.
Что вы можете сказать о магните? (твёрдый, черный, маленький и др.)
Воспитатель: Да, молодцы. Магнит – это твёрдый, тёмный металл, который
притягивает к себе другие металлические предметы.
Самостоятельная поисковая работа.
Воспитатель: Ребята, займите свои места за столами. Посмотрите перед вами
на тарелках лежат предметы из разных материалов.
Как вы считаете, может ли магнит притянуть к себе эти предметы?
Предлагаю проверить это опытным путём, а потом рассказать нам.
Дети пробуют и выясняют, какие предметы притягивает магнит, а какие нет.
Кто расскажет? Назовите предметы, которые не притягивает магнит. А
теперь назовите предметы, которые притягивает магнит. Скажите, почему?
Воспитатель: Правильно, вы настоящие следопыты.
Бумага, пластмасса, дерево, целлофан не притягиваются магнитом, потому
что они не железные. Притягиваются только металлические предметы.
Воспитатель: возьмите по магниту и подойдите ко мне. Я предлагаю вам
осмотреться в группе и найти предметы, которые, по вашему мнению,
притягиваются магнитом. Давайте, опытным путём проверим свои гипотезы.
Дарья, что ты нашла? Почему ты считаешь, что скрепка притягивается
магнитом? София, ты нашла что-нибудь? Докажи, что этот предмет
металлический. Ребята, я тоже нашла предмет, который притягивает магнит.
Мне кажется, что конструктор притягивает мой магнит. Может такое быть?
Давайте проверим вывод, что воспитатель. Молодцы, я хотела вас проверить,
вы определили правильно.
Логические задачи (работа за столами)
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю решить несколько логических задач.
• Подумайте и скажите, как собрать гвозди рассыпанные в миске с
фасолью? Попробуйте.
Молодцы. Фасоль не помешала собрать гвозди.
Аккуратно гвозди отсоедините от магнита и положите на тарелку. С
металлическими предметами нужно обращаться аккуратно, а то можно
пораниться.
• Придумайте, как достать скрепки из стакана с водой не намочив рук?
Давайте проверим. Действительно, мы не намочили рук, и с лёгкостью
достали скрепки.
• А хотите, я покажу вам, как скрепки умеют танцевать (на листе бумаги
скрепки, а под листом магнит). Показываю.
Кто догадался, как это у меня вышло.
Действительно, это магнит воздействует на скрепки через тонкий лист
бумаги.
• А ещё я могу оживить сказочного героя этим магнитом, посмотрите.
Кто это? Куда он идет? Как вы думаете, почему сказочные герои
двигаются? Заяц и лисица (какие?) - бумажные, как же их двигает
магнит, подумайте. Конечно же, к сказочным героям с обратной
стороны прикреплена монетка. А монетка какая? (железная).
Магнит притягивает монету через небольшое препятствие в виде листа
(картона).
Физкультминутка
«На разминку»
На разминку становись!
Влево – вправо покрутись.
Повороты посчитай,
Раз, два, три, не отставай, (вращение туловищем влево и вправо).
Вверх рука и вниз рука
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки (одна рука вверх, другая вниз).
Приседание с хлопками:
Вниз - хлопок и вверх - хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок (приседание, хлопки в ладоши).
Крутим—вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (вращение головой вправо и влево).
А теперь ходьба на месте.
Левой - правой, стой раз - два (ходьба на месте).
За столы мы сядем вместе
Вновь возьмёмся за дела (дети садятся за столы).
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, какие опыты с магнитом мы
проводили .
Что же вы узнали о магните? Да, магнит притягивает только металлические
предметы, а ещё, магнит притягивает металл через воду, стекло, бумагу. Вот
какой он сильный.
Работа с корректурными таблицами.
Сейчас я предлагаю вам поработать с корректурными таблицами. Нужно
послушать вопрос и найти ответ-картинку, накрыв её фишкой.
Вопросы:
- Найдите предметы, которые притягивают магнит. Сколько их?
- Что можно приготовить в кастрюле?
- Назовите лишнее слово: пирамидка, кукла, кубики, расчёска. Ложка,
кастрюля, сковородка, мяч. Накройте лишнее слово фишкой.
- Отгадайте загадку: Два кольца, два конца, посередине гвоздик (ножницы).
- Ножницы притянут магнит? Если да, то накройте фишкой, если нет, то нет.
- Какая одежда нужна, чтобы лепить снежную бабу? (рукавички).
- Найдите предметы, которые можно положить в карман.
- Что делают ножницами? (режут), ложкой (едят), мячом (играют).
- Найдите предметы круглой формы (мяч, детали пирамидки, крышка
кастрюли).
- Играть можно чем? (куклой, кубиками, пирамидкой).
- Назовите картинку, которая справа от ложки. Которая над, под…
- Сколько слогов в слове лож-ка, нож-ни-цы.
- Назовите первый звук в слове кастрюля, ложка.
Воспитатель: Сегодня вы узнали много нового о магните. А как вы это
усвоили, покажем на плакате (на большом листе бумаги, посередине
изображён магнит, вокруг него различные предметы)
Помогите мне нарисовать стрелки от магнита к тем предметам, которые он
притягивает.
Этот жадный предмет
Все железо хватает,
Для него нормы нет,
Прилипанием страдает.
Ребята, сегодня вы хорошо поработали, много узнали. Впереди вас ждёт ещё
много открытий.
