Технологическая карта урока "Берегите уши"
Тема: «Берегите уши»
Цель: дать детям элементарные знания об органах слуха;
Задачи:
Образовательные:
✓ познакомить детей со строением уха и с основными правилами ухода за ушами;
✓ познакомить детей с правилами массажа ушей;
Коррекционно – развивающие:
✓ совершенствовать речь в форме диалога (при показе детьми сценки) работа над выразительностью исполнения;
✓ развивать память, слуховое внимание, речевой слух, остроту слуха;
Воспитательные:
✓ воспитывать чувство товарищества;
✓ воспитывать «мастерство общения»;
Оборудование: . предметы, ширма, наряд для бабушки; распечатка слайдов; схема уха, магнитофон, диск с мелодиями,
памятка.
Название этапа
Цель этапа
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
1
2
3
4
Организационный
момент
Введение в тему
Основной этап
Создание
благоприятной
атмосферы в
группе
Через отгадывание
ребуса, определить
тему занятия
Коррекция
логического
мышления,
памяти, внимания
на основе задания
Содействовать
развитию
познавательного
интереса
Коррекция памяти,
слухового
1.1. Игра "Назови, не ошибись"
- Я буду подходить к вам, и дотрагиваться до разных частей тела,
кто правильно назовет часть тела и количество, тот сядет на
стульчик.
2.1. Отгадывание ребуса (Слайд №2)
Ребята, , о чем мы с вами сегодня будем говорить на занятии,
вы узнаете, отгадав ребус.
2.2. Сообщение темы и цели (Слайд №3)
Молодцы, ребята. Вы правильно угадали тему нашего
занятия. Итак, тема нашего занятия: «Берегите уши»».
3.1. Актуализация знаний воспитанников (Слайд №4)
Прослушайте диалог
— Здравствуй, тетя Катерина!
— У меня яиц корзина.
— Как поживают домашние?
— Яйца свежие, вчерашние!
— Ничего себе вышла беседа!
— Авось распродам до обеда.
-Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга?
-Речь, звуки помогают нам слышать органы слуха — уши.
(картинка уха)
3.2. Проведение опытов.
Заткните уши ватой. Что произошло? (Прижмите мочки)
— Сразу исчезли все звуки. Вы перестали слышать. С помощью
органов слуха нам подвластен целый мир звуков: шум дождя,
журчание ручейка, музыка и речь окружающих людей.
(Прослушивание мелодии)
3.3. Игра "Угадай, чей голосок?" (Слайд №5 – 6)
"Вокруг домика хожу
Играют в игру
Отгадывают ребус
Слушают диалог и
готовятся
отвечать на
вопросы
Ответы детей
Проводят опыт
Играют в игру
восприятия на
основе игры
Снятие
психологического
напряжения
Содействовать
развитию
познавательного
интереса
И в окошечки гляжу.
К одному я подойду
И тихонько позову.
Ты загадку отгадай,
Кто позвал тебя, узнай!"
- Как же вы узнали голоса детей, к какому предмету относится
звук? (мы услышали). Что же вам помогло узнать? (уши). Уши -
это орган слуха. (дети повторяют)
- Вы слушали, услышали, и вам помогал слух!
- Какую же пользу приносит человеку слух, где какие звуки слух
помогает услышать? (например, дома, на улице...)
- Да, ребята, с помощью слуха человек слышит все те звуки,
которыми наполнен наш мир (окружающий)
- А особенно важно для человека слышать речь других людей.
Ведь с помощью слов мы общаемся друг с другом, передаем свои
мысли, знания.
3.4. Релаксация (Слайд №7)
После минутного отдыха и прослушивание мелодии дети должны
ответить на вопрос: Где вы были? (звучат звуки океана)
3.5. Строение уха (Слайд №8)
А вот как получается, что человек слышит. Как устроено
наше ухо. Мы сейчас познакомимся - рассмотрим.
Видимая часть органа слуха - наружная ушная раковина. Она
определяет, откуда, т.е. с какой стороны поступает звук или
звуки. Дальше слуховые сигналы поступают во внешний слуховой
проход. Ушная раковина и слуховой проход образуют наружное
ухо. Дальше сигналы попадают в среднее ухо, состоящее из
барабанной перепонки - это плотная кожистая перепонка, и трех
косточек. Затем звуки поступают во внутреннее ухо. От
внутреннего уха сигналы поступают в нервы и потом в мозг. Там
сигналы превращаются в понятные для человека слова и звуки.
Ответы детей
Высказывания
детей
Выполняют
упражнение под
музыку
Слушают и
готовятся
отвечать на
вопросы
Способствовать
приобретению
важных
жизненных
умений и навыков
Коррекция памяти,
зрительного
восприятия на
основе
запоминания
правил
3.6. Оздоровительная минутка (Слайд №9 - 10)
- Ребята, на ушной раковине находится много точек, которые
невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами
(сердце, печень, желудок, и т.д.).
Взяли ушки за макушки.
(самомассаж ушной раковины выполняется большим и
указательными пальцами – большой палец находится сзади)
Взяли ушки за макушки (большим и указательным пальцами с
обеих сторон)
Потянули… (несильно потянуть вверх)
Пощипали… (несильные нажимы пальцами, с
постепенным
Вниз до мочек добежали. продвижением вниз)
Мочки надо пощипать: (пощипывание в такт речи)
Пальцами скорей размять… (приятным движением разминаем
между пальцами)
Вверх по ушкам проведём (провести по краю уха, слегка
сжимая большим и
И к макушкам вновь придём. указательным пальцами)
3.7. Защита ушей (Слайд № 11)
- Чтобы уши не болели, и слух всегда оставался хорошим, нужно
знать и выполнять основные правила. Что это за правила? Вы
сейчас, глядя на картинки, сами расскажите.
Чтобы сберечь органы слуха, необходимо:
• Защищать уши от сильного шума.
• Защищать уши от ветра и холода.
• Не ковырять в ушах.
• Не сморкаться сильно.
• Не допускать попадания воды в уши.
• Если уши заболели, обратиться к врачу.
• Мыть уши каждый день.
Выполняют
массаж ушей
Читают и
запоминают
правила
Итог
Содействовать
развитию
познавательного
интереса, памяти
Коррекция памяти,
внимания,
зрительного
восприятия на
основе игры
- А еще, ребята, чтобы слух был хорошим, надо уметь правильно
чистить уши. Сейчас подойдите к этому столу и выберите те
предметы, которыми можно чистить уши (дети объясняют).
(Предметы: зубочистка, зубная щётка, ушная палочка, игла,
расческа)
- Если вы, ребята, за своими ушами будете ухаживать правильно,
тогда вам не придется обращаться к врачу.
3.8. Это интересно! (Слайд № 12 – 13)
- Ребята, кроме человека, у кого еще есть орган слуха?
(у животных)
- А зачем животным хороший слух? Уши помогают животным
поймать добычу, спастись от врагов, найти друг друга.
- А вы знаете у кого из животных хороший слух? Конечно,
известно, что лучше слышат звери, у которых большие уши.
(Заяц, олени, лоси, косули)
Слышат животные по-разному. Очень хороший слух у
крокодилов. Они улавливают рёв своих сородичей на расстоянии
до полутора километров. Так же и львы: на таком же расстоянии
реагируют на рычание своих собратьев. Уши животных
«работают» даже когда они спят. Звери чутко улавливают звуки
днём и особенно ночью. Слышат они лучше человека. Совсем не
слышат мухи. А вот сверчки и кузнечики улавливают звуки с
помощью ног. Их слуховые аппараты расположены в голенях. У
муравьёв они на усиках, а у пчёл – на голове. Слышат и рыбы. В
этом им помогает плавательный пузырь. Но самый громкий и
далеко слышимый в воде звук издают голубые киты. Они могут
слышать друг друга на расстоянии до 850 км.
3.9. КРИ «Полезно – вредно» (Слайд №14 – 25)
4.1. Итог
-Для чего нужны уши?
-Слух большая ценность для человека. Не забывайте и берегите
его!
Чистят уши
Слушают
внимательно
Ответы детей
Играют в игру
