Классный час "Зачем творить добро" 2 класс
Классный час.
Тема: «Зачем творить добро»
Класс: 2
Учитель: Лашукова Н.А.
Должность - учитель начальных классов
Цель: формирование у детей представления о добре, доброте, о хороших, добрых
поступках; расширение знаний о роли доброты в жизни каждого человека.
Задачи:
- личностные: – развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
добре и зле;
-метапредметные:- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих;
-предметные:– знание, понимание и принятие личностью моральных ценностей;
понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
Формы работы учащихся - беседа, словарная работа, анализ легенды, работа с притчей,
работа с иллюстрированным материалом, самостоятельная работа, участие в учебном
диалоге.
Необходимое техническое оборудование - компьютер, мультимедийный проектор.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы
урока
Действия учителя
Действия
учащихся
Планируемые
результаты
(личностные,
метапредметные,
предметные)
Время
1. Организа-
ционный
момент
Приветствие учителем
учащихся, контроль
отсутствующих на уроке
Учащиеся
рассаживаются на
свои места.
Самоопределение
1мин
2.
Мотивация
учебной
деятель-
ности
Учитель подводит учащихся
к осознанию целей и задач
урока, корректирует
учащихся.
Сказка Л.Н.Толстого «Белка
и волк»:
Белка прыгала с ветки на
ветку и упала прямо на
сонного волка. Волк вскочил
и хотел ее съесть. Белка
стала просить:
-Пусти меня.
Волк сказал:
- Хорошо, я пущу тебя,
только ты скажи мне,
отчего вы, белки, так
веселы. Мне всегда скучно, а
на вас смотришь, вы там
наверху все играете и
прыгаете.
Белка сказала:
-Пусти меня прежде на
дерево, я оттуда тебе
скажу, а то я боюсь тебя.
Волк пустил, а белка ушла
на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что
ты зол. Тебе злость сердце
жжет. А мы веселы
оттого, что мы добры и
зла никому не делаем.
О чем эта сказка?
Слушают сказку.
Учащиеся
высказывают свои
мнения.
-О добре и зле.
Умение
сотрудничать с
учителем, умение
слушать и
слышать…
3 мин
3.
Формирова-
ние темы и
целей урока.
Тема нашего разговора-
ДОБРО и ЗЛО
-Как вы думаете, на какие
вопросы мы сегодня будем
искать ответы?
Давайте откроем учебник и
прочитаем тему нашего
урока. (стр 68)
-Сегодня на уроке нам
предстоит узнать:
-Как подражают Христу.
-Чему радуются святые.
Высказывают свои
мнения.
Что такое добро?
Что такое зло?
Зачем творить
добро?
Записывают тему
урока в тетрадь.
Умение
сотрудничать с
учителем и
сверстниками.
Умение
планировать
собственную
деятельность,
ставить задачи и
искать средства её
осуществления.
Выделение
существенной
информации.
3 мин
4. Актуализа
ция знаний
и пробного
учебного
действия
Что для вас добро?
Вспомните хорошо
известное всем людям
золотое правило этики?
Обратите внимание, в
учебнике жирным шрифтом
выделено золотое правило
этики. Прочтите его вслух
и запомните, кто забыл.
Ответы детей
Вспоминают
правило
Чтение вслух.
«Как хотите, чтобы
с вами поступали
люди, так
поступайте и вы с
ними».
Установка
аналогий,
отнесения к
известным
понятиям.
Формирование
навыков
смыслового
чтения.
2мин
5. Открытие
нового
знания.
Работа с учебником.
Прочтите следующую фразу
« У христиан есть особые
причины для того, чтобы
не быть эгоистами…»
Словарная работа.
Кто такие эгоисты?
Дать определение понятия
«эгоизм»
ЭГОИЗМ- себялюбие,
предпочтение своих,
личных интересов
интересам других,
пренебрежение к интересам
общества и окружающих.
-У христиан есть особые
причины для того, чтобы не
быть эгоистами.
Прочтите первую
причину.
Благодарность - какое
удивительное слово. Из
каких слов оно состоит?
Благодарность
Благо дарить
Благо – это то, без чего
человек не может жить в
радости.
- В чем состоял подвиг
Христа?
Работа с
учебником.
Ответы детей.
Запись определения
в тетрадь.
Благодарность за
подвиг Христа.
Ответы детей.
-Благо, дарить.
Запись схемы в
тетрадь.
-Он взял на себя
грехи людей и умер
за всех. Потом
воскрес, победив
смерть, и дал
людям свободу в
выборе добра и зла.
Умение
осуществлять
информационный
поиск, сбор
информации.
18
минут,
из них
2
минуты
на
физми-
нутку
Работа с текстом. (с.68)
- Прочитаем древнюю
легенду
Анализ текста.
-Кого обвинили в поджоге
города?
-Как с ними поступили?
-Почему Пётр решил
покинуть Рим?
-Что это за странник
повстречавшийся Петру?
-Что спросил поражённый
Пётр у Христа?
-Что ответил Христос?
-Почему Пётр содрогнулся
от слов Христа?
- Как поступил Пётр в
минуту тяжких
преследований?
-Для чего, с какой целью
Пётр решил вернуться в
опасный для жизни город?
-Можно сказать, что Пётр
подражал Христу и
благодарен ему за его
подвиг?
- Как вы считаете, кто в
этой легенде творил добро?
-Что говорил Христос,
найдите в учебнике.
Христос говорил, что Он
«не для того пришёл, чтобы
Ему служили, но чтобы
послужить». И пояснил, что
если кто хочет быть ему
Чтение легенды
Работа с текстом.
Анализ текста.
-Христиан.
-Арестовывали,
казнили.
-Он был
христианином.
-Христос.
-Куда ты идёшь,
Господи?
-Я иду в Рим, чтобы
там умереть ещё
раз.
-Однажды он уже
отрекся от своего
учителя. Теперь он
бросал ещё и своих
учеников.
-Вернулся в город.
-Чтобы в минуту
тяжких
преследований
уберечь своих
учеников от
трусости и
предательства,
поддержать их
словом и
примером…»
-Да Пётр был
благодарен Христу.
- Христос и Пётр.
Зачитывают фразу.
благодарным за его жертву,
то пусть он сам будет добр к
людям.
Ученики Христа, подражая
его жертве, стремились
меньше думать о себе,
отвергая порой даже явные
опасности.
Такое состояние человека
называют
самоотверженность.
Как вы понимаете это
слово?
Словарная работа.
Самоотверженность.
человек жертвование
Жертвование своими
интересами ради других,
ради общего блага.
Как подражали Христу его
ученики?
Обратите внимание: В
православии слова «святой»
и «хороший, любящий,
самоотверженный» не
считаются синонимами.
-Какого человека можно
назвать святым?
Жирным шрифтом в
учебнике выделено слово
святой. Читаем.
Святой – такой добрый
человек, в сердце которого
родился духовный опыт. У
религиозных людей бывают
необычные внутренние
переживания духовной
радости
-Так чему же радуются
святые?
Это ещё одна причина, по
которой христиане
стремятся творить добро и
не быть эгоистами.
ФИЗМИНУТКА.
Ответы детей.
Запись схемы
Самоотверженно
Ответы детей
Чтение вслух
Духовной радости,
духовному опыту.
Запись в тетрадь.
Святой- такой
добрый человек,…
ФИЗМИНУТКА.
Работа с иллюстрацией.
Рассмотрите иллюстрацию
«Апостол Андрей. Икона».
-Как на иконе изображен
апостол Андрей?
Крест–напоминание о
смерти апостола Андрея,
книга-символ знания, рука,
лежащая на груди
показывает, что всё идёт от
сердца.
-Почитается ли имя
апостола Андрея?
- Что символизирует имя
апостола Андрея?
-На каком знамени
изображён Андреевский
крест?
-Как называется этот флаг?
Андреевский флаг мы с
вами видим на
иллюстрации.
-На кресте, головой
вниз.
-На косом кресте.
Работа с
иллюстрацией.
-Андрей стоит на
фоне косого креста.
-Да, почитается.
-Косой андреевский
крест.
-Андреевский крест
стал изображаться
на флаге Военно-
морского флота.
-Андреевский флаг.
Рассматривают
иллюстрацию.
6.
Первичное
закрепление
-Так что же такое добро для
человека?
Понятие многогранно:
- добро- хорошие поступки,
добрые дела;
-добро- качества человека.
Один мудрец говорил, что
существует 3 типа добра:
полезное, приятное,
истинное - настоящее.
- Объясните, что лично вы
относите к полезному,
приятному и истинному
добру.
- Какое добро делают ребята
нашей школы?
(чтят память ветеранов
ВОВ, проводят встречи и
делают добрые дела для
пожилых людей…)
- Легко ли быть добрым
человеком? Почему?
(необходимо преодолеть
себя)
Чтение древней церковной
притчи.
-Как вы понимаете эту
притчу?
Авторы учебника
объясняют нам смысл этой
притчи.
Золото – это заповеди.
Дикарь – это человек,
отказывающийся исполнять
заповеди. В темноте золото
не блестит. Но если душа
человека осветилась хотя бы
Ответы детей.
Ответы детей
(полезное - посадил
дерево; приятное-
сделал подарок;
истинное- помог
человеку в беде)
Ответы детей.
Ответы детей.
Добрый- это тот,
кто помогает
другим, жертвуя
своими интересами,
кто думает не
только о себе, но и
о других. Такой
человек умеет
прощать. Он всегда
учитывает
интересы других
людей.
Чтение древней
церковной притчи.
(Учитель)
7 мин
малым лучом внутренней
радости, все заповеди
становятся дороги и
понятны.
Христианин ищет радость
для своего сердца, но для
этого творит добро другим
людям.
Работа над понятием ЗЛО
Что такое зло?
(противоположность
добра)
ЗЛО- все то, что мешает
христианину, человеку и
обществу развиваться,
процветать.
Соотнесение понятий
ДОБРО и ЗЛО
-Что совершать легче: добро
или зло? Почему?
Грузинский писатель Чабуа
Амирэджиби: «Человек
рожден для добра, а не для
зла. Другое дело, что добро
требует усилий, а зло
сделаешь и не заметишь.
Так было всегда: зло
прикидывалось добром.
Обычный способ
приспособляемости. Иначе
как, скажите, злу выжить».
-Для чего рождён человек?
-Приведите примеры, когда
зло выступает под видом
добра.
Ответы детей
Ответы детей.
.
Ответы детей.
(дал списать д/з;
«Как ты сегодня
плохо выглядишь»)
7.
Самостоя-
тельная
творческая
работа
Творческая работа .
Зло
Беспощадное,
изворотливое
Губит, калечит, убивает.
Зло необходимо
уничтожить!
Добро.
Светлое, радостное.
Помогает, спасает, лечит.
Добро должно победить!
Нам приятнее находиться в
обществе добрых людей, но
для этого мы должны быть
сами добрыми. Давайте
составим правила доброты.
Примерный вариант:
1. Помогать людям.
2.Защищать слабого.
3.Не завидовать.
4. Прощать ошибки
другим.
5. Не обманывать.
Составление
правил доброты
6 мин
8.
Рефлексия.
Анализ и
оценка
итогов
урока
-Как вы считаете, достигли
мы цели сегодняшнего
урока и почему?
Заключительное слово
учителя.
Категории «добро » и
«зло»- вечные.
Мне хочется закончить
беседу стихотворением
С. Хисамутдиновой
«Творите, люди, на Земле
добро»
Ответы детей,
самооценка своей
деятельности.
- Достигли. Мы
ответили на вопрос
темы разговора:
«Зачем творить
добро?». Христиане
творят добро в
благодарность
Христу и, чтобы
получить духовную
радость.
Умение
контролировать и
оценивать свои
действия.
4 мин
н
а
