Конспект НОД "Путешествие в поисках Дедушки Мороза"
1
Конспект НОД (непосредственно образовательной деятельности)
Методическая информация
Тема НОД, форма НОД
Тема «Путешествие в поисках Дедушки Мороза»
Форма «Игра-путешествие»
Основная комплексная
образовательная
программа
(парциальная),
разработчик конспекта
Программа «Из Детства в Отрочество» (под редакцией Дороновой Т.Н.)
Разработчики конспекта НОД: д/с № 194, воспитатель старшей группы №61 Карпеева О.Ю.
Классификация НОД в
системе
образовательных
мероприятий
Классификация: НОД, основана на деятельностном принципе - активное участие каждого ребенка в совместной
занимательной деятельности.
Интеграция образовательных областей: «Социализация» - формирование представлений о личностных
возможностях и дружеских взаимоотношенях со сверстниками; «Коммуникация» - развитие свободного
общения со взрослым и детьми; «Познание» - расширение кругозора детей, «Художественное творчество» -
развитие продуктивной деятельности.
Форма организации детей – фронтальная.
Предварительная работа:
Знакомство с флагами разных стран
Проведение бесед «Новогодние обычаи на Руси», «Новогодняя ёлка».
Чтение художественной литературы: С.Маршак «Двенадцать месяцев», «Детская сказка про деда Мороза и
леденцы», «Новогодняя детская сказка о маленьком Дедушке Морозе» М.Клоков «Дед Мороз».
Ситуативные беседы на тему «Правила поведения у новогодней ёлки».
Слушанье песен «Новогодний репертуар»,
Слушанье сказки «Щелкунчик».
Разучивание Сценки «Морозко».
Цель НОД
Формирование целостных представлений о главном герое новогодних праздников - Дедушке Морозе,
расширение кругозора детей
Задачи НОД
Обобщить представления детей о главном герое новогодних праздников - Дедушке Морозе, познакомить детей
с обычаями и традициями встречи Нового года в разных странах;
Воспитывать устойчивый интерес к познавательной и творческой продуктивной деятельности.
Развивать начальные умения рефлексии своей деятельности и коммуникативные навыки.
Воспитывать желание поддерживать и сохранять новогодние традиции.
Универсальные
образовательные
действия детей, на
формирование которых
направлена НОД (к чему
должен стремиться
- Развивать умение последовательно излагать свои мысли, делать выводы;
- Развивать умение соотносить свою точку зрения и свою деятельность с мнениями и желаниями сверстников;
- Развивать личностные качества ребенка, любознательность , самостоятельность, эмоциональную отзывчивость
и творческую активность;
- Формировать умение представлять результат своей творческой деятельности, сверстников, воспитателей и
родителей, отражая достижения и причины возникших затруднений.
2
воспитатель)
Необходимое
оборудование и
материалы
Демонстрационный материал:
«Письмо», иллюстрации «Олени везут сани», картина К. Ф. Юона «Русская зима»
Чудесный мешочек со снежками, на которых изображены флаги стран.
Раздаточный материал:
Елочные фонарики, Бумага, фломастеры, мелки, карандаши, трафареты
Средства ТСО:
- магнитофон, аудиозапись сказки, детские песенки о дедушке Морозе «Кабы не было зимы», «Российский дед
Мороз».
Подробный конспект НОД (непосредственной образовательной деятельности)
Этапы НОД
Подробное описание АМО (активные
методы обучения)
Описание действий участников НОД
Вхождение или
погружение в тему
1.Поисковые вопросы.
2.Логические умозаключения.
Игровая мотивация.
Воспитатель: Ребята, вы не слышите, по-моему кто-то стучится? Давайте
посмотрим, кто там?
Воспитатель: Никого нет. Но что это? (конверт, другие варианты ответов
детей)
Воспитатель: Да, это действительно письмо, только оно очень большое.
Воспитатель: Давайте его откроем. В конверте лежит картина.
Обсуждение:
1.Что на ней изображено? (олени везут сани)
2. А что они везут в санях? (мешок)
3.А как вы думаете, что же может лежать в мешке? (подарки) и т.д.
4.Попробуйте догадаться чьи это сани? (Деда Мороза, …)
5.Но на картинке нет деда Мороза. Где он может быть? (Он на празднике
у ребят, он заготавливает подарки детям, и т.д.)
6.Как вы думаете, кто прислал это письмо? (помощники деда Мороза,
Снегурочка, Снеговик, и т.д.)
Обобщение:
Вы догадались, что нам предстоит сделать на занятии? (найти Деда
Мороза)
Зачем его искать? (чтобы наступил Новый год)
Предвосхищение
деятельности
Элементы технологии предвосхищения деятельности:
Воспитатель: Ребята, занятие у нас волшебное. Вы уже догадались, что
сегодня мы отправимся на поиски Дедушки Мороза.
Кто знает, кто такой Дед Мороз? (Это добрый дедушка с белой бородой, он
любит детей, он всегда приносит подарки и т. д.)
3
У меня есть волшебный мешочек, а в нем волшебные снежки, они – то
нам и помогут разыскать деда Мороза.
Интерактивная часть
Активные методы:
Организация совместной игровой
деятельности
Игра: «Угадай, кто это?»
Цель: Формировать умение описывать
сказочного персонажа, по внешним
признакам и отличительным
характерным чертам.
Дети походят к волшебному мешочку и ребенок достает из мешка
снежок - 1
Примечание: на каждом снежке флаги стран, куда дети с воспитателем
путешествуют.
Воспитатель: Ой, смотрите, на снежке нам какая – то подсказка.
Что это? (флажок), Флаг чего? (страны), Какой он? (разноцветный, и т.
д.)
Давайте поищем такой же флажок в группе. (Нашли) Где?
Этот снежок привел нас в Италию
В Италии, кроме Деда Мороза - Баббо Натале, есть фея Бефана. К
послушным детям она прилетает через дымоход и дарит подарки.
Шалунам же достается от нее уголек.
А чтобы нам не получить уголек от феи, давайте поиграем в игру
«Угадай, кто это?».
Правила игры: 1-й игрок загадывает сказочного персонажа, (дает детям
образец описания): «Угадай, кого я загадал(а): это девочка, у нее голубые
глаза, светлые вьющиеся волосы, на голове беленькая шапочка, у нее
голубая шубка, белые сапожки, она знает много песен и стихов о зиме,
эта девочка большая помощница своего дедушки». Дети пытаются
отгадать. Если возникают затруднения, загадывающий может дать
подсказку. Тот, кто первым отгадает героя, загадывает следующего и так
по цепочке.
Наше путешествие продолжается, давайте заглянем в наш чудо-мешочек.
Ребенок достает из мешка снежок – 2
Какая подсказка на этом снежке? (тоже флаг) Кто знает, флаг какой
страны изображен? (варианты ответов дети называют страны),
Давайте поищем такой же флажок в группе (Нашли)
Этот снежок нас привел в Швецию
В Швеции деда мороза зовут Юль Томтен. живёт в лесу, окружённом
озёрами и долинами. В сотворении рождественских чудес ему помогают
снеговик Дасти, озорные мыши, принц с принцессой, ведьмы, Король со
Снежной Королевой и, конечно же, эльфы. В своей маленькой шахте они
постоянно добывают золото для ёлочных украшений и подарков.
А нам Юль Томтен оставил в подарок песенку о своем любимом времени
года. Давайте сядем поудобнее и послушаем ее.
4
Игра-драматизация
Цель: Развивать умение слушать
музыку и текст песни. Создавать
условия для творческого и
эмоционального самовыражения
Физминутка «Вопросы про деда
Мороза»
Цель: развивать внимание, смекалку,
быстроту,
(слушание песни «Кабы не было зимы»)
Беседа:
1. О чем эта песенка? (О зиме)
2. Придумайте название песни
3. Какая музыка по характеру? (веселая, задорная, праздничная,
красивая, легкая)
4. Что хочется делать под эту музыку? (веселиться, танцевать)
Кто умеет танцевать?
Кто любит петь?
Детям предоставляется возможность станцевать под веселую музыку и
вместе подпевать.
Наше путешествие продолжается, давайте заглянем в наш чудо-мешочек.
Ребенок достает из мешка снежок – 3
На что похож этот флаг? (на полосатый шарф, прямоугольник из трех
цветов синего, белого, красного …)
Кто знает, чей это флаг? (Это флаг Франции)
Как ты узнал? (Моя мама ездила во Францию по работе и привезла такой
флажок)
Найдите его в группе. (Нашли)
Этот снежок привел нас во Францию. Встречает нас французский дед
Мороз.
Во Франции Деда Мороза зовут – Пер - Ноэль, ходит с посохом и носит
широкополую шляпу. Он приносит детям в корзине подарки.
Нам он тоже дарит корзинку, что в ней? Как вы думаете? (сладости,
диски, игрушки ) Нет ребята это физминутка.
Физминутка «Вопросы про Деда Мороза»
Правила игры: Я задаю вопрос, если вы согласны – хлопаете в ладоши,
если нет – топаете ногами.
Дед Мороз известен всем, это так?
Он приходит ровно в семь, это так?
Дед Мороз старик хороший, это так?
Носит шляпку и калоши, это так?
Скоро Дед Мороз придет, это так?
Он подарки принесет, это так?
Ствол хорош у нашей елки, это так?
Был он срублен из двустволки, это так?
Что растет на елке? Шишки, это так?
Помидоры и коврижки, это так?
5
Рассматривание репродукции
картины.
«Русская зима»
Цель: Формировать умение составлять
описательный рассказ по картине с
опорой на эмоциональные впечатления,
связанные с личным опытом.
Вид красив у нашей елки, это так?
Всюду красные иголки, это так?
Дед Мороз боится стужи, это так?
Со Снегурочкой он дружит, это так?
Молодцы, а наше путешествие продолжается.
Ребенок заглядывает в мешочек достает из мешка снежок – 4
Рассмотрите флажок. Что изображено на флаге этой страны? (нарисован
крест, похоже на перекресток и.т.д.) На что вы обратили внимание?
(такой рисунок уже встречался у другой страны, только цвет был другой)
Кто запомнил на флаг какой страны похож этот? (на флаг Швеции,
только там желтый крест на синем фоне)
Теперь найдите его в группе. (Нашли)
С помощью этого снежка мы попали в Финляндию.
Финский Дед Мороз – Йоллупукки. Такое имя ему дано не зря: «Йоулу»
означает Рождество, а «пукки» — козел. Много лет назад финляндский
Дед Мороз носил козлиную шкуру, и подарки развозил на козлике.
Живет в Лапландии и с удовольствием отвечает на письма детей.
Во время пути к детям, он гремит колокольчиком, как бы говоря: «Ждите
меня, скоро буду». Появившись на пороге дома, Йоллопукки перво-
наперво интересуется: «Есть в доме послушные дети?», начинает
раздавать им подарки.
Финскому деду Морозу очень нравится картина, которую написал
художник Константин Федорович Юон. Давайте и мы полюбуемся ее
красотой.
Рассматривание репродукции картины.
«Русская зима»
Беседа:
1. Какое время года изобразил художник? (Это зима)
2. Как вы догадались? (везде лежит белый снег, люди ездят на санях
и др.)
3. Как бы вы назвали эту картину? (Зима в деревне) Почему в
деревне? (маленькие деревянные домики, люди ездят в санях на
лошадях)
4. Какого цвета больше всего использовал художник? (Белого,
голубого, и т.д.)
5. Какие деревья вы видите на картине? (елки, березы и т.д.)
6. Как вы их узнали? (елки – они как пирамидки: вверху узкие, а
6
Тв/игра «Сломанные елочные шары»
Цель: учить составлять целое из частей,
развивать логическое мышление.
Д/и «В который час»
внизу широкие, у берез веточки свисают вниз и т.д.)
7. Как художник украсил ветви берез и елочек? (он нарисовал иней)
8. Посмотрите внимательно, что делают дети? (лепят снежную бабу,
катаются с горки и т.д.)
9. Ребята, а кто из вас умеет лепить снеговиков? (дети поднимают
руки)
10. Кто любит кататься с горы? (дети поднимают руки)
11. Что вам больше всего понравилось в картине? (природа, которую
нарисовал художник, игры детей и взрослых и т.д.)
(Составление рассказов детьми, самоанализ, анализ детей)
Продолжим наше увлекательное путешествие. Давайте посмотрим, что
там еще в мешочке.
Ребенок достает из мешка снежок – 5
Что изображено на этом флажке? (Звездочки в синем прямоугольнике,
полоски красные и белые)
Ребята, кто знает, чей это флаг? (США)
От куда вы это знаете? (рассматривали в энциклопедии, видели по
телевизору и т.д.)
Теперь давайте попробуем найти его в группе. (Нашли)
Снежок привел нас в Соединенные Штаты Америки
В США, Деда Мороза зовут Санта-Клаус. Он одет в красную курточку,
отороченную белым мехом и в красные шаровары. На голове – красный
колпак. Санта Клаус путешествует по воздуху на оленях и входит в дом
через трубу. Дети оставляют ему под ёлкой молоко и печенье.
У Санты случилась беда, разбились елочные игрушки. Давайте поможем
их склеить. Игра «Сломанные елочные шары»
Правила: Игра состоит из разрезных картинок, из которых необходимо
собрать целую картинку с изображением елочного шара.
Ребята, путешествие подходит к концу, в нашем чудо-мешочке остался
последний снежок. Достаньте его. (Дети достают снежок)
Что изображено на флаге? (три полоски синего, белого и красного цвета)
Какой стране принадлежит такая расцветка у флага? (Нашей, России)
На каком еще флаге вы видели такие же цвета? (на флаге Франции,
только они по-другому стоят)
Вы знаете, что обозначают эти цвета? (белый – свобода, синий –
честность, красный – мужество, смелость и т.д.)
7
Цель: учить детей ориентироваться во
времени, узнавать по расположению
стрелок, который час.
Смотрите это российский флаг.
Д/и «В который час»
Что это? (часы). Нам нужно поставить стрелки часов на такие цифры, во
сколько мы встречаем Новый год. (12) Звучит бой курантов.
Звучит музыка, воспитатель предлагает детям исполнить песню
«Российский Дед Мороз»
Перед нами российский Дед Мороз.
Его одеждой уже издавна является длинная красная с белым шуба. У
Деда Мороза длинная белая борода, в руках - посох. Приходит он в гости
не только с подарками, но и со своей внучкой Снегурочкой. (Рассказы из
личного опыта детей)
Проработка
содержания темы
1.Развитие образной памяти.
2.Развитие мнемических приемов:
умение припоминать события, действия,
опираясь на зрительные образы.
Воспитатель:
Ребята, кого мы искали на занятии?
Где мы побывали?
Ребята, что вы узнали нового о Главном волшебнике Нового года? (у
каждой страны Дед Мороз называется по-разному, у него разная одежда,
и т.д.)
Подведение итогов
Рефлексия своей деятельности,
Воспитатель дает положительную оценку участия каждого ребенка в
занятии, отметив умение каждого ребенка поддерживать беседу и
делиться собственным опытом с друзьями.
Воспитатель: Как вы думаете, сегодня вы сделали для себя новые
открытия о Главном волшебнике Нового года. Если да, то украсьте
елочку волшебными сосульками золотого цвета.
Воспитатель: Кто смог отгадать флаг какой-либо страны, рассказать об
этом, прикрепите к елочке волшебными сосульками золотого цвета.
Воспитатель: Посмотрите, как много золотых сосулек на нашей елочке.
Наше путешествие в страну Знаний получилось интересным и
познавательным.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорили о самом главном и
долгожданном персонаже нового года – Дедушке Морозе. Мы узнали о
том, как называют деда Мороза в разных странах, ненадолго заглянув в
некоторые из них. О том, в каком костюме приходит Дед Мороз к детям
в разных уголках Земного шара и какими подарками он радует ребят.
Дополнительная информация
Анализ и оценка воспитателем НОД с применением АМО
(активные методы обучения)
Технология использования активных методов организации игровой
деятельности позволяет:
- Делать выводы на основе прошлого личного опыта;
- Сотрудничать со сверстниками;
8
- Формировать начальные навыки рефлексии собственной деятельности;
- Побуждает детей высказывать свои мысли;
Использование АМО позволяет формировать ключевые
компетентности дошкольника: информационные, социально-
коммуникативные, способствует развитию личностных качеств
дошкольника.
