Конспект занятия "В гостях у Петрушки"
Конспект занятия
театрального кружка «В гостях у Петрушки»
музыкального руководителя МБДОУ д/с №49
Романовой Г.В.
Цель: Создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей
старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
-познакомить с новой скороговоркой, этюдом на выразительность жеста.
-закрепить правила музыкально-дидактической игры «Сказочные герои».
Развивающие:
-развивать диалогическую, монологическую интонационную выразительность
речи, персонификацию тембра голоса.
- развивать навыки кукловождения театральными куклами;
-развивать музыкально-творческие способности детей в театрализованной
деятельности;
-развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа,
инициативу, творческую активность и умение импровизировать;
Воспитательные:
-совершенствовать коммуникативные качества.
-вызвать интерес к театрально – игровой деятельности;
-воспитывать театральную культуру (амплификация-обогащение театрального
опыта)
Материалы и оборудование:
-куклы верховые на гапите,
-музыкально-дидактическая игра «Сказочные герои»
-аудиокассеты,CD диски …….
-ширма, декорации, бутафория;
-музыкальные инструменты (детские и нетрадиционные);
Репертуар:
1. Скороговорки (Хохлатые хохотушки хохотом хохотали, Волки рыщут – пищу
ищут,Кудахчут куры во дворах – кудах-тах-тах), потешки, чистоговорки.
Этюды на выразительность жеста «Я не знаю» (М.Чистяковой)
2. на сопоставление эмоций, на воспроизведение отдельных черт характера
М.Чехова.
3. Музыкально-дидактическая игра на развитие музыкального творчества
«Сказочные персонажи».
4. Музыкальная сказка «Волк и семеро козлят на новый лад» муз. А. Рыбникова,
сценарий Ю. Энтина.
5. Этюд «Петушок» («Петух» муз.Т. Ломовой)
6. Этюд «Козлята»
7. Песня «Где живут чудеса?» (сл. и муз. О. Чекановой)
Предварительная работа:
Создание развивающей среды: (театральная ширмы, изготовление кукол, подбор
музыкального ряда, музыкальных инструментов, скороговорок, потешек для музыкально-
дидактической игры на развитие музыкального творчества).
Разучивание скороговорок, текста и музыкальных партий сказки «Волк и семеро козлят
на новый лад» муз. А Рыбникова.
Развитие основ актерского мастерства: работа у зеркала над развитием эмоций, мимики,
жестов, Работа над интонационной выразительностью речи, персонификацией тембра
голоса, умением сочинять мелодии на знакомый текст, импровизация на детских
музыкальных инструментах, сопровождая музыкальный кукольный спектакль.
Придумывание нового сюжета к знакомой сказке.
Освоение техники кукловождения: развитие навыков кукловождения верховыми куклами
на гапите, сидя за столом, глядя на нее, а также на ширме, разыгрыване сценок,
отдельных эпизодов.
Ход НОД:
В музыкальном зале стоит театральная ширма, возле нее столы с музыкальными
инструментами, декорации .В музыкальный зал входят дети, их встречает грустный
Петрушка со слезами на глазах. (верховая кукла на гапите сидит, опустив голову, не
двигаясь, под глазами наклеены слезки)
Организационный момент.
Петрушка (грустно): Доброе утро! (если дети не обратят внимание на настроение
Петрушки, то спросить у детей, не знают ли они, что случилось с Петрушкой?)
М/Р: Здравствуй, милый Петрушка! Что с ним? Я не знаю.
Этюд на выразительность жеста «Я не знаю» (М. Чистяковой)
Выразительные движения: брови приподняты, уголки рта опущены, плечи на миг
приподняты, руки слегка разводятся, ладони раскрыты.
Дети:…
М/Р: Покажите мимикой, какое у настроение у Петрушки.
ПЕТРУШКА: У меня плохое настроение, мне очень грустно, тоскливо.
М/Р: Так вот в чем дело! Ребята, что же нам делать?
Использование педагогом знаний воспитанников, полученных ранее
(предварительная работа, содержание разных видов деятельности),
Дети:…ответы детей, песню спеть, станцевать, поиграть. Сказку показать…
Петрушку невнятно что-то бормочет.
М/Р: Ничего не понимаю. Ребята, что он пробормотал?
Дети:…
М/Р: Кто хочет разговаривать тот должен выговаривать,
Все правильно и внятно. Чтоб было все понятно.
Послушай, как наши ребята четко проговаривают скороговорки.
И ты сможешь так научиться. Хохлатые хохотушки хохотом хохотали!
Волки рыщут – пищу ищут.
Дети проговаривают скороговорки в разных темпах с различной динамикой.
Петрушка пытается повторить, но у него ничего не получается.
Изучение нового программного материала.
Петрушка: А я тоже знаю скороговорку. Кудахчут куры во дворах – кудах-тах-тах.
(Дети проговаривают новую скороговорку медленно, затем увеличивают темп)
И еще раз -начинаем тихо, затем - громко! По движению моей руки – начали!
(дети проговаривают скороговорку несколько раз)
Замечательно! Какие молодцы! Проговорите скороговорку сердито, испуганно,
радостно, грустно, плача, смеясь, робко, хитро.
(дети проговаривают скороговорку)
Петрушка: А я лучше всех скороговорку проговорил! Я лучше всех! Я лучше!
М/Р: Ой, что –то произошло с Петрушкой? Каким он стал? Покажите мимикой
каким задавакой стал Петрушка. Вот это да!
Дети:….
Петрушка: Ой, ой, ой! Мне так стыдно, я больше так не буду!
Я от стыда даже забыл, к какому виду кукольного театра я принадлежу?
Подскажите мне, пожалуйста! (ответы…) Спасибо, я все вспомнил!
Я живу в кукольном домике верховых кукол на гапите.
ПЕТРУШКА: Встает на заре, поет во дворе,
На голове – гребешок. Кто же это? (ДЕТИ:Петушок.)
ПЕТРУШКА: Идет петушок, красный гребешок.
хвост с уборами, сапоги со шпорами,
Двойная бородка, частая походка,
рано утром встает, красны песни поет. (р.н.п.)
(Дети идут высоким гордым шагом, «сложив крылья», «раскрыв крылья», вытянув
шею вперед. Передвигаются перебежками, «гребут лапкой», «клюют зернышки».
Изображают радостно поющего петуха, «хлопают крыльями». Останавливаются,
гордо задрав носы.)
Дети исполняют этюд «Петушок» (муз.Т.Ломовой)
ПЕТРУШКА: Я приготовил вам сюрприз- просто настоящий приз!
Интересная игра «Сказочные персонажи»
Подходите. Подбегайте, персонажей разбирайте!
(Дети выбирают по желанию карточку с изображением сказочного персонажа
и показывают, как двигается или танцует герой, затем все отгадывают. На
другой стороне карточки написаны четверостишья, соответствующие образу.
Дети сочиняют мелодию на заданный текст)
Музыкально-дидактическая игра «Сказочные персонажи»
«Волк»
Я серый волк, зубами щелк! Три дня не ел, совсем похудел.
«Коза»
Я – коза - хлопота. День-деньской занята.
Мне травы нащипать, мне на речку бежать,
Мне козляток стеречь, малых деток беречь,
Чтобы волк не украл, чтоб медведь не задрал,
Чтобы лисонька-лиса их с собой не унесла.
«Петушок»
Идет петушок, красный гребешок,
Хвост с узорами, сапоги со шпорами,
Двойная бородка, частая походка.
Рано утром встает, красны песни поет. Ку-ка-ре-ку!
Этюды-упражнения на выражение отдельных черт характера:
(как скажет волк, коза)
«Козлятушки- ребятушки, отворитеся, отопритеся.
Ваша мама пришла – молочка принесла»
ПЕТРУШКА: (грустно, переходит на всхлипывание)
Вам хорошо - все счастливые и довольные, а я…
М/Р: Петрушка, милый, что с тобой? Почему опять загрустил?
Петрушка: Я читал сказку про волка и семерых козлят, а-а-а…козляток жалко.
М/Р: Не плачь, Петрушка, мы тебе расскажем новую сказку, веселую!
Петрушка: Не хочу другую сказку, а-а-а…
М/Р: Не другую, а про волка и семерых козлят, только на новый лад.
(это один из приемов в выборе сказки )
Закрепление программного материала
М/Р: А музыкантов прошу взять музыкальные инструменты, помогая сопровождать
спектакль. Какие инструменты могут сопровождать выход козлят, козы, волка, начало
спектакля – увертюру и окончание – финал. Помните, при исполнении песен -
инструменты молчат, а вступление, пройгрыш и заключение – звучат ярко, в соответствии
с динамикой музыки и тембром, характерным персонажам сказки.
Петрушка: А сейчас, мои таланты-все актеры, музыканты,
Занимайте все места - смотреть сказочку пора!
(Музыканты рассаживаются за столики, стоящие перед ширмой, с детскими и
нетрадиционными музыкальными инструментами, актеры-кукольники идут за
ширму)
Петрушка: Сказка в гости к вам пришла - сразу сказка ожила.
Слушайте внимательно сказку замечательную
«Волк и семеро козлят да на новый лад».
Сценарий Ю. Энтина, муз. А.Рыбникова; сб."Музыкальные сказки"
выпуск№3,М.1984.
Фоном звучит мелодия «Приходи сказка»,артисты занимают свои места.
ВЕД:
На лесной опушке в лубяной избушке жила была Коза со своими козлятами.
Скажите, как называется сказка?(Дети: Волк и семеро козлят.) Да на новый лад
!
На музыку козлят Коза и Козлята весело скачут по кругу, взявшись за руки, с
окончанием музыки:
Коза: Ох, я, кажется, устала! Я стирала, убирала,
Щи варила, окна мыла, только отдохнуть забыла.
Полежу- ка, я немножко на диване у окошка.
Козлята: (жест-«тихо») Отдохни, затих весь дом, а мы песенку споем.
Поют «Колыбельную»,
Затем наводят порядок, расставляют по местам игрушки, стелют скатерть на
стол, ставят вазочку с цветами. Коза просыпается, сладко потягивается,
удивляется:
Коза: Ой, к нам кто-то приходил? Кто посуду всю помыл?
Кто подмел на кухне пол? Скатертью накрыл наш стол?
А букет какой красивый! Что за день такой счастливый?
Козленок: (показывает на календарь): Восьмое марта, праздник мам,
Тук-тук, стучит он в двери к нам.
Он только в тот приходит дом, где помогают маме,
Поэтому порядок мы тут наводили сами!
Коза: (козлятам): Ну, спасибо вам, ребятки! Подросли мои козлятки!
(Коза берет корзинку, собирается уходить)
Козленок (другим): Мы тихонько посидим- маме нужно в магазин!
(козлята рассаживаются на ковре)
Коза: (поет) Ой, козлятушки, вы ребятушки, остаетеся вы без матушки.
На базар иду за капустою, может волк прийти, сердцем чувствую!
Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы! (жесты)
Козлята (друг другу): Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы!
Коза: Вы на семь замков запирайтеся, лишь на голос мой откликайтеся!
Ой, боюсь я за вас, ребятушки. Ох, не вышли бы обознатушки!
Надо сидеть, слышите вы. Тише воды, ниже травы!
Козлята: (друг другу): Надо сидеть, слышите вы, тише воды, ниже травы!
Козленок: Не волнуйся, мамочка, будет все в порядке!
Знаем мы из сказочки: волк ужасно гадкий!
Коза уходит, козлята машут ей рукой, садятся на ковер, скучают
Козленок: На печи сидеть в избе нам не интересно!
В жизни тот ни бе, ни ме, кто не любит песню!
Козлята поют мелодию на ля-ля, скачут по кругу, открывают калитку и
выбегают в центр зала, на повторение мелодии веселятся: кто-то кого-то догоняет,
кто-то бодается рожками. Звучит тема волка. Козлята с визгом убегают в домик,
закрывают калитку.
Волк: (поет) Отворите поскорей мамаше дверь! Я устала, я голодная как зверь!
Па-да-ба-да, па-да-ба-да, да-дам- дам!
Козлята: (испуганно) Твой голос на мамин совсем не похож.
Ты голосом толстым фальшиво поешь.
Волк: Вас поила я, поила молоком, а теперь вам даже голос незнаком!
Па-да-ба-да, па-да-ба-да, да-дам- дам!
Козлята: (удивленно) Твой голос на мамин совсем не похож.
Ты голосом толстым фальшиво поешь.
Волк: У порога, видно, буду помирать! Не пускаете домой родную мать!
Па-да-ба-да, па-да-ба-да, да-дам- дам!
Я капусту вам несла издалека. Я устала! И простужена слегка.
Па-да-ба-да, па-да-ба-да, да-дам- дам!
Козлята (насмешливо): Твой голос на мамин совсем не похож!
Ты голосом толстым фальшиво поешь!
Волк: Эх, такая операция провалилась! Что же придумать?
(ходит взад - вперед, думает)
Волк: О! Придумал! Пойду-ка я к Петуху-знаменитому учителю пения,
Мне Петух поможет научиться петь! Наступил мне в детстве не ухо медведь!
(Волк уходит)
Ведущая: А у петуха в доме - веселье, празднуют день рождения только что
вылупившихся цыплят!
Выходят Петух, Курица и цыплята под а/з «Ки-ко-ко»
Петух: Твое воспитание! А то (передразнивает курицу) умненькие!
Разумненькие! А цыплят-то (стучит по голове) по осени считают!
Курица: Сейчас, сейчас посчитаю! Раз! Два! Раз! Два!
Петух: Стройся! За мной шагом марш!
Звучит а/з «Ки-ко-ко», исполняется танцевальная картинка «Праздник» во
время которой в кругу оказывается пришедший к Петуху Волк, он входит в раж,
танцует, и не замечает, как испуганные куры убегают на места.
Волк: (отводит петуха в сторону)Помоги мне, Петя, научиться петь!
Наступил мне в детстве на ухо медведь!
Петух помахивает крыльями, кукарекает, Волк повторяет низким голосом,
цыплята весело хохочут. Волк сердито им грозит кулаком, цыплята прикрывают
свои рты ладошками. Петух еще раз поет, у Волка снова не получается,и вдруг запел
высоким голосом. Волк прыгает от радости.
ВОЛК:Ура! Получилось!
Ведущая: Петух не знал о планах Волка, и вот ведь научил его петь!
Волк: Ой, волнуюсь! А вдруг не получится? Волк снова кукарекает высоким голосом.
Волк (у домика):Я вернулася, козлятушки, домой! С переполненной капустою сумой!
Вот ведь как научился петь! Точь-в-точь, как Коза! Теперь козлята поверят!
Козлята: Мамочка вернулась! (открывают калитку)
Волк: Хватит, карапузики! Прекращайте танцы!
Козлята: Помирать так с музыкой. Запевайте, братцы!
Козлята поют уныло свою песенку, навзрыд плачут
Волк: А ну-ка повеселей!
Козлята поют веселей, Волк подпевает, затем все выскакивают в калитку, весело
скачут по кругу и убегают. Появляется Коза
Коза: Дверь настежь! В доме никого! Капусту есть некому!
(поет): Ах, козлятушки, куда сгинули? На кого ж меня вы покинули?
Не послушались своей матери! Осторожность, видать, утратили!
Ох-ох-ох! Ах-ах-ах! (2 раза) (Коза плачет)
Ведущая: И вдруг где-то вдалеке послышалась веселая песенка!
Коза прислушивается, радостно встает, козлята вбегают , за ними Волк. Волк
становится на колено перед Козой, козлята становятся полукругом.
Все: Что хотят- пусть говорят: так, мол, не бывает!
Волк и семеро козлят песню распевают!
Вот что сделала с Волком великая сила музыки!
После спектакля дети выходят с куклами на поклон.
Исполняют песню О. Чекановой «Где живут чудеса?»
Петрушка: Вот спасибо, угодили! И меня развеселили! Мне очень понравилось!
А чем вам понравилось выступление? Чем довольны? Что вам запомнилось?
Приходите ко мне еще, я буду очень рад вас видеть!
