Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Два лентяя. Татарская народная сказка" 2 класс

Предмет: Литературное чтение
Класс: 2
Тема: Два лентяя. Татарская народная сказка
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: кратко познакомить с татарским народом и его произведением.
Задачи:
• Образовательная: Закрепить умение различать народную сказку и авторскую;
• Развивающая: Развивать речь и творческие способности
• Воспитательная: Формировать умение работать с книгой;
УУД
• Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.
• Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, работать с учебником,
строить высказывания в устной форме.
• Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, использовать
доступные речевые средства для передачи своего впечатления.
• Личностные: навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выход из
спорных ситуаций, этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально - нравственная
отзывчивость, социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование
в поведении социальным нормам.
Ход работы:
Этап
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Мотивация
(самоопредел
ение к
учебной
деятельности)
-Здравствуйте, меня зовут Анна Олеговна, сегодня урок
литературного чтения у вас проведу я. - А теперь тихонько сели
девочки, и ещё тише мальчики.
-Следим за посадкой: спинки прямые, ножки стоят прямо, руки на
парте.
Приветствие
учителя
Личностные-
доброжелательность
и эмоционально-
нравственная
отзывчивость
Актуализация
и
фиксирование
индивидуальн
ых
затруднений в
пробном
действии
Учись отчётливо произносить звуки, давайте попробуем сначала со
мной.
Ма – ма – ма – дома я сама.
Му – му – му – молоко кому?
Мо – мо – мо – едим эскимо.
Мы – мы – мы – прочитали мы.
Ми – ми – ми – поем ноту «ми».
Повторяют за
учителем
Коммуникативные-
речевые средства
для передачи темы
Выявление
места и
причины
затруднения
(определение
границ знания
и незнания)
Ребята, а кто знает про татарский народ, где живут татары?
-Какой главный город Татарстана?
Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной сказкой татарского
народа.
Отвечают на
вопрос учителя
Познавательные-
самостоятельно
формулировать
познавательную
цель
Личностные-
доброжелательность
и эмоционально-
нравственная
отзывчивость
Построение
проекта
выхода из
затруднения
ТАТАРЫ,), народ в России (второй по численности после русских),
основное население Республики Татарстан. В основе традиционного
хозяйства волго-уральских татар в 19 - начале 20 века было пашенное
земледелие. Выращивали озимую рожь, овес, ячмень, чечевицу,
просо, полбу, лен, коноплю. Также занимались огородничеством,
бахчеводством. Пастбищно-стойловое животноводство некоторыми
чертами напоминало кочевое. Например, лошади в отдельных
районах целый год паслись на подножном корму. Охотой всерьез
занимались только мишари. Высокого уровня развития достигали
ремесленное и мануфактурное производство (ювелирное дело,
валяльно-войлочное, скорняжное, ткацкое и золотошвейное), была
развита торговля.
Слушают про
татарский народ
Регулятивные -
предвидеть
возможности
получения
конкретного
результата
Первичное
закрепление с
проговариван
ием во
внешней речи
-открываем учебник на странице 83
-сейчас я вам прочитаю эту сказку, а вы следите за моим чтением и
внимательно слушайте текст.
-вы внимательно слушали, давайте попробуем ответить на несколько
вопросов
-Какие поступки говорят о том, что они действительно ленивые?
-Какие пословицы можно отнести к этой сказке? (дети называют
заранее подготовленные пословицы)
Ребят, вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повернулись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем
Слушаю чтение
учителя,
они легли и ждали
пока упадет
яблоко, им было
даже жевать лень.
Личностные -
доброжелательность
и эмоционально-
нравственная
отзывчивость
Личностные –
навыки
сотрудничества в
разных ситуациях
Самостоятель
ная работа с
проверкой по
эталону
-Давайте еще раз прочитаем нашу сказку, будем читать по цепочки.
-Ребята, куда отправились лентяи?
-Что предложил старший?
-Что ему ответил младший?
-Что сделали лентяя?
Чтение
-в лес
-потрясти дерево
-что надо лечь под
дерево и ждать, пока
упадет яблоко
-Легли под дерево
Личностные -
доброжелательность
и эмоционально-
нравственная
отзывчивость
познавательные-
работа с учебником
Включение в
систему
знаний и
повторение
-Ребята, как вы считаете, что было бы на земле, если бы все люди
были ленивые и были похожими на героев нашей сказки
-А сейчас послушайте ещё одну сказку.
В одном королевстве жил-был король и было у него 2 сына. Ах и Ох. Ах был
весёлым, жизнерадостным, трудолюбивым. И говорил: Ах, какой сегодня
прекрасный солнечный день, пойду поработаю. А Ох говорил, как жарко, пойду
отдохну. Через несколько лет отец приехал навестить сыновей. И вот что он
увидел..
Первый это замок Аха, второй- замок Оха.
-Ребята, а почему замки стали разными?
-В каком замке хотели бы вы жить?
-Какой совет нужно дать Оху?
-Лень – это хорошее качество у человека?
-А вы бываете ленивыми?
-высказывают дети
-Да, и мы бываем
ленивыми
Личностные-
доброжелательность
и эмоционально-
нравственная
отзывчивость
Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке
-Сейчас мы слепим свою лень из пластилина, положим её в
коробочку. Я надеюсь, она к вам больше не придёт.
Дети лепят свою лень из заранее подготовленного пластилина.
Бросают её в коробку
-Лепят из
пластилина
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: