Конспект урока "Л.Н. Толстой «Два брата»" 2 класс УМК "Перспектива"

ГБОУ Школа № 1358, г. Москва
Л. Н. Толстой "Два брата"
Литературное чтение, УМК "Перспектива"
Светлана Дмитриевна Сизикова, учитель начальных классов
План-конспект урока по литературному чтению
Программа "Перспектива"
2 класс
Учитель Сизикова С.Д., ГБОУ Школа №1358, г. Москва
Тема: Л. Н. Толстой "Два брата"
Тип урока: Открытие нового знания.
Цель урока: познакомить с произведением Толстого Л. «Два брата»; формировать умение анализировать художественный текст; работать
над навыком осознанного и выразительного чтения; показать разность взглядов людей на смысл жизни и счастье.
Оборудование: Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 / Л.Ф.
Климанова, Т.В. Бабушкина; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2016. 143 с.: мл. –
(Академический школьный учебник) [Перспектива], компьютер, презентация, Smart Board интерактивная доска, раздаточный материал,
Рабочий лист №1.
Планируемые результаты урока:
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- воспринимать сказку как особый жанр литературы;
- уметь воспринимать на слух художественные воспроизведения;
- соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;
- продолжать учиться писать синквейн;
- осознание ответственности;
-характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторское отношение к ним.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
Познавательные:
-умение ориентироваться в учебнике.
Регулятивные:
- умение принимать учебную цель;
-умение следовать инструкции учителя;
-умение оценивать себя.
Коммуникативные:
- владеть, способом работать в паре, в коллективе;
-умение аргументированно высказывать своё мнение;
-умение контролировать свою деятельность и деятельность одноклассников.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
- читать правильно выразительно целыми словами вслух, учитывая индивидуальный темп чтения;
- находить необходимую информацию в словаре и учебнике, анализировать её содержание;
- прогнозировать содержание произведения;
-умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей;
-умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения, оценивать и
характеризовать их поступки;
-смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов.
Этапы урока
Методы и приёмы
Слайды
Деятельность
учащихся
УУД
1.
Организационный
момент
Приветствуют
учителя.
2.
Мотивационный
Р.: принимают и
сохраняют
учебную задачу.
П.: постановка и
формулирование
проблемы.
Практич.:
артикуляционные
упражнения.
Слайд 2
Читают, правильно
артикулируя.
3.
Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности
Слушают учителя.
П.: логические –
анализ объектов с
целью выделения
признаков.
К.: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Слайд 3
"Лучше всех" – быль.
Быль – рассказ о
действительном
событии,
происшествии.
Слайд 3
После
щелчка
появляется
картинка.
Когда найдёт свою
маму.
Слайд 4
Басня "Страшный
зверь".
Басня – это краткий
нравоучительный
рассказ в
прозаической или
стихотворной форме,
в начале или в конце
которого содержится
чётко
сформулированный
поучительный вывод,
или мораль.
Повествование
ведётся в
иносказательной
форме, поэтому
персонажами басни
являются животные,
вещи, растения.
Басни высмеивают
человеческие пороки,
глупость и
недостойное
поведение.
Да, т.к. она не попала
в лапы к кошке.
Слайд 5
Рассказ "Отец и
сыновья".
Рассказ – это
небольшое по объёму
литературное
произведение,
которое рассказывает
о некотором событии,
произошедшем с
героем.
Аргументированные
полные ответы
учащихся.
Л. Н. Толстой
4.
Постановка
учебной задачи
Слайд 6
Может прочитать
хорошо читающий
ученик.
К: участвуют в
учебном диалоге;
формулируют
ответы и выводы;
обмениваются
мнениями; строят
речевые
высказывания.
Р.: постановка
учебной задачи в
сотрудничестве с
учителем.
П: дополняют и
расширяют
знания.
Словесн.:
ответы на вопросы.
Человек должен
помогать другому, не
должен быть
эгоистом, если у кого-
то что-то не
получается, ему
нужно помочь,
поддержать, нельзя
быть счастливым
одному, человек
счастлив, когда
приносит счастье
другому.
Возможно, будем
говорить о счастье.
Хорошо учиться.
Не получать двоек.
Иметь животное.
Слайд 7
Дети дочитывают
стихотворение до
конца.
Ответить на вопрос:
почему так много
разных мнений,
почему много разных
ответов на этот
вопрос.
К нашему учебнику.