Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Лев Николаевич Толстой «Два брата»" 3 класс

1
Конспект урока литературного чтения.
Писарева Ольга Вениаминовна, учитель начальных классов МБОУ Лежневской СОШ №10.
Класс: 3 класс
Тема: Лев Николаевич Толстой «Два брата»
Цель: познакомить детей с творчеством великого русского писателя Л.Н.Толстого, изучить сказку «Два брата».
Задачи:
образовательные: организовать учебную деятельность по ознакомлению с творчеством Л.Н.Толстого, создать
условия для повторения заний о сказке, работать над приёмами понимания текста, над лексико-грамматическим строем
языка; формировать умения и навыки владения видами речевой деятельности: чтение, слушание, говорение;
воспитательные: создать комфортные условия на уроке; воспитывать любовь к книге; ввести детей через
литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитывать интерес к предмету, уважительное
отношение друг к другу;
развивающие: развивать умение определять главную мысль произведения, умение высказывать своё
отношение к прочитанному, развивать речь учащихся.
Развитие УУД:
1. Регулятивные: определять цель урока, составлять и действовать по плану, оценивать результат (определять
степень успешности своей работы и работы других).
2. Познавательные: извлекать информацию, перерабатывать её (анализ, сравнение, классификация),пользоваться
разными видами чтения (изучающим, просмотровым, ознакомительным), грамотно строить речевое высказывание,
моделировать.
2
3. Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками, высказывать и обосновывать свою точку
зрения, понимать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему
решению, выделять главную мысль, анализировать фрагменты текста
4. Личностные: оценивать поступки , межличностные отношения, стремиться к совершенствованию собственной
речи.
Оборудование: учебник Л.А. Ефросининой «Литературное чтение» 3 класс, наглядный материал (портрет писателя,
книги), карточки для работы в группах, презентация.
I. Орг.момент
- Ребята, увас хорошее настроение? Улыбнитесь друг другу!
У меня тоже хорошее настроение. Начнем наш урок.
- Каким бы вы хотели увидеть сегодняшний урок?
- Чтобы урок получился таким, не все зависит от учителя,
необходима и ваша помощь.
- Какими должны быть ученики на уроке?
- Думаю, что урок у нас сегодня будет именно таким, как мы его
себе предствавили.
Дети садятся за парты.
Интересным, познавательным.
Активными, внимательными…
II. Самоопреде-
ление к
деятельности
-Сегодня мы продолжим путешествие в мир детской литературы.
Но сначала посмотрите на доску
Упражнение «Фотоглаз»
- В течение 1 минуты посмотрите на тренажёр, а затем
воспроизведите эти слова у себя в тетрадях:
Зачин
добро
зло
кульминация
Дети читают слова, стараясь
запомнить, потом записывают в
тетрадь.
3
помощник
концовка
- К какому литературному жанру можно отнести эти слова?
- Как вы думайте, что сегодня на уроке мы будем читать?
- Вспомните, какие бывают сказки?
- Прочитайте фразу, записанную на доске. Прдолжите её.
Сказка - ложь, да в ней намёк,…
- Кто-то из вас, наверняка, знает эту пословицу. Как вы
понимаете ее смысл?Запомните ее, мы еше вернемся к ней в
конце урока.
К сказке.
Будем читать сказку
Волшебные, о животных,
бытовые.
… добрым молодцам урок.
Дети высказывают свои мысли
III.
Формирование
новых знаний.
Знакомство с
биографией
писателя.
-Итак, в путь! Что вы можете сказать о человеке, портрет
которого вы видите?
- Можете сказать, что мы будем читать сегодня на уроке?
-Какие цели поставим перед собой?
-Сегодня на уроке мы будем работать над сказкой Л.Н.Толстого
«Два брата».
(подготовленный ученик коротко знакомит одноклассников с
биографией и творчеством писателя. )
Л.Н. Толстой родился в 1828 году – почти 190 лет назад. Он
прожил долгую, интересную жизнь. И всю свою жизнь посвятил
литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во
всем мире.
Лев Николаевич родился и провёл детство в имении «Ясная
Поляна».Толстого окружала дивная природа. Когда Лев
Николаевич был маленьким, он любил гулять в парке, в лесу и
Это писатель Лев Николаевич
Толстой.
Сказку Л.Н.Толстого
Дети пытаются сформулировать
цель урока (прочитаем и
разберем сказку, познакомимся
с биографией писателя…)
4
мечтать о том, чтобы все люди на земле были счастливы.
Семья писателя принадлежала к высшей знати в России и
носила титул графа. В 17 лет Лев Николаевич поступил в
Казанский университет на иностранные языки. После окончания,
начал писать книги. Изучал историю, музыку, рисование,
медицину. Много путешествовал.
Став взрослым, он организовал для бедных детей школу в
своём имении «Ясная поляна». Там он обучал их всему, что знал
сам. Обучая детей, он писал для них сказки, басни; составил
«Азбуку».
Лев Николаевич так умел общаться с людьми, что все его
считали другом, товарищем.
Посмотрите, сколько замечательных произведений написал
Л.Н.Толстой для детей. (обращает внимание одноклассников на
выставку книг).
-Какие книги Льва Николаевича Толстого вы читали?
Дети называют известные им
произведения Толстого.
IV. Физминутка
- Мы с вами немножко засиделись, чтобы взбодриться проведем
небольшую физкультминутку «Как говорят части тела?»
Мы с вами умеем хорошо говорить.
А как говорят наши части тела? Покажем?
Как голова говорит «да»?
Как голова говорит «нет»?
Как плечи говорят «не знаю»?
Как рука говорит «до свидания»?
Как палец ругается?
Как рука говорит «иди сюда»?
Как руки здороваются?
Как ноги говорят «не хочу»?
Дети выполняют движения
5
Как голова и руки говорят «мы спим»?
V.Формирование
новых знаний.
Первичное
знакомство со
сказкой.
- Вспомним, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
-Сказку какого автора будем читать?
-Послушайте сказку Л. Н. Толстого «Два брата».
-Понравилась ли вам сказка? Чем?
-Есть ли волшебство в этой сказке? А почему Л. Н. Толстой
определил жанр своего произведения как «сказка»? вспомните
признаки сказки.
-Какая это сказка?
-С каким настроением надо читать эту сказку?
-Вам в сказке встретились такие выражения:
Любо было на них смотреть
Подивились
На месте не застал
-Как вы понимаете их значение?
Будем читать сказку.
Л.Н.Толстого.
Сказку читает хорошо
читающий ученик, остальные
следят по тексту
Дети отвечают на вопросы.
Дети вспоминают признаки
сказки (зачин, герои,
концовка…)
Бытовая, литературная.
Дети отвечают.
Дети высказывают свои
предположения
V.Формирование
новых знаний.
Вторичное
знакомство со
сказкой.
- Прочитайте сказку еще раз.
-Назовите главных героев сказки.
-Чем занимались братья? Прочитайте.
-Как братья поделили зерно?
Дети читают сказку жужжащим
чтением.
Дети отвечают на вопросы
учителя.
6
-Почему старший брат решил помочь младшему? Прочитайте.
-Почему младший брат решил помочь старшему? Зачитайте
отрывок.
-Когда братья ответили на вопрос «Почему зерна не убыло»?
-Как стали жить братья после этой истории?
-Почему любовь между братьями стала еще крепче?
-Какие братья? Опишите их, используя слова для справок.
Добрые, жадные, честные, трудолюбивые, отзывчивые, злые,
верные, заботливые, грубые, щедрые.
-Чему учит нас эта сказка?
-Посмотрите на доску. Какая из трех пословиц, по вашему,
больше всего подходит к этой сказке? Почему?
Семеро одного не ждут.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Хлеб всему голова.
Дети дают характеристику
братьям, убирают ненужные
слова.
Ответы детей.
Дети читают пословицы и
отвечают на вопрос.
VI. Физминутка
для глаз.
Мы с вами много читали, нашим глазкам необходим отдых.
Выполним несколько упражнений.
1.Крепко зажмурьте глаза на 3-5 секунд, а затем откройте их на
такое же время. Повторяем 6 раз.
2.Быстро- быстро моргаем 10-12 секунд, затем откроем глаза и
отдохнем несколько секунд. Повторяем 3 раза.
3.Разотрите ладони, закройте глаза и положить ладони рук на
глаза так, чтобы центр ладони совпадал со зрачками.
Постарайтесь ощутить тепло, которое выходит из ваших ладоней.
Повторяем 3 раза
Дети выполняют упражнение
вместе с учителем
VII. Закрепление
- А сейчас я предлагаю вам поработать в группах.
Дети делятся на группы по 4-5
7
знаний.
-Каждая группа получает задание, на выполнение которого
отводится 5 минут.
Карточка с заданием:
1. «Проталинки». Вспомните первый абзац сказки. Впишите
пропущенные слова. При необходимости найдите нужный
отрывок в тексте.
В одном селе жили два брата; ___________________________ ,
_________________________ . У старшего брата детей не
было; у младшего брата было ____________________________
детей. Жили братья так ___________ , что ___________ было
на них смотреть.
2. «План». Внимательно изучите план. Есть ли в нем ошибка?
Если есть, исправьте ее.
«Модель». Составьте модель обложки к произведению,
человек.
Дети обсуждают задания и
вместе выполняют их.
Дружная
жизнь
братьев
Забота
братьев
друг о
друге
Помощь
сестре
Счастли-
вая
жизнь
братьев
8
которое прочитали. (см. памятку. Приложение 1.)
- Итак, работа в группах завершена. Проверим, что же у вас
получилось.
Ребята выступают с
материалами, которые
наработали.
VIII. Подведение
итогов урока.
-С творчеством какого писателя мы познакомились сегодня на
уроке?
-Что интересного запомнили из биогафии Толстого?
-Какое произведение сегодня прочитали?
-Чему учит нас сказка?
-Вспомните пословицу, о которой говорили в самом начале
урока. Какой же урок преподает нам эта сказка?
- Какой же вывод мы можем сделать, прочитав и изучив сказку
Л.Н. Толстого «Два брата»?
Дети отвечают на вопросы
учителя.
Вспоминают пословицу,
высказывают свое мнение.
Дети формулируют вывод
(нужно жить в дружбе и
согласии, тогда не страшны
любые невзгоды, ближе родных
людей нет никого...)
IХ. Рефлексия
деятельности.
- Сегодня в качестве рефлексии мы снова попробуем составить
синквейн.
- тема (существительное)
- описание темы (2 прилагательных)
- описание действий в рамках темы (3 глагола)
- отношение к теме (фраза из 4-х слов)
- синоним теме (1 слово)
Дети пробуют составить
синквейн, например:
Братья
Добрые, трудолюбивые
Пахали, сеяли, помогали
Жить нужно в любви и согласии
Дружба
Х. Домашнее
задание.
- Молодцы. Потрудились на славу. Домашнее задание:
пересказать сказку «Два брата», можно нарисовать иллюстрацию.
9
Приложение 1.
Памятка для составления модели обложки.
Условные обозначения:
1. Что читали (жанр произведения):
2. О чем или о ком говорится в произведении (тема), обозначает цвет:
о Родине – красный;
о природе – зеленый;
о детях – желтый;
о животных – коричненвый;
о волшебстве и приключениях – синий.
- сказка;
- былина, сказ, легенда;
- загадка;
- басня;
?
В. Осеева
Три товарища
Образец:
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: