Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Л. Н. Толстой "Два брата"" 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16 ГОРОДА ЕЙСКА
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН
Урок литературного чтения
по теме «Л.Н.Толстой "Два
брата"»
2 класс, УМК «Перспектива»
Практикант: Семенец Анастасия Николаевна
8 февраля 2016г.
Утверждает
Руководитель практики Просветова Г.А
___________________________________
Тема: «Л.Н.Толстой "Два брата"».
Тип урока: изучение нового
Цель: познакомить учащихся с биографией Л.Н.Толстого, его сказкой «Два брата».
Задачи урока:
Образовательные: Учить находить главную мысль в тексте, подтверждать свои суждения цитатами из текста
Развивающие: Развивать психические процессы: внимание, память, воображение, устную речь.
Воспитательные: Воспитывать нравственные качества: осуждение простодушия, доверчивости, наивности, глупости,
уважение и сострадание друг к другу
.
Оборудование: компьютер, презентация, учебник Л.Ф.Климановой «Литературное чтение» 2 класс, библиотека книг
Л.Н.Толстого, раздаточный материал, аудио запись сказки Л.Н.Толстого «Два брата».
Планируемые результаты урока:
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- осознание ответственности
-уметь воспринимать на слух художественные воспроизведения
- соотносить смысл пословицы и прозаического произведения
- пересказывать текст подробно, выборочно
-характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторское отношение к ним
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:
-умение ориентироваться в учебнике
РЕГУЛЯТИВНЫЕ:
- умение принимать учебную цель
-умение следовать инструкции учителя
-умение оценивать себя
КОММУНИКАТИВНЫЕ:
- владеть, способом работать в паре, в коллективе
-умение аргументированно высказывать своё мнение
-умение контролировать свою деятельность и деятельность одноклассников
ПРЕДМЕТНЫЕ:
- умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины событий и поступков персонажей
-умения устанавливать логическую причинно-следственную последовательность событий и действий героев произведения
-смыслообразования через прослеживание судьбы героя и ориентацию учащегося в системе личностных смыслов.
Технологическая карта урока по теме «Л.Н.Толстой "Два брата"».
Базовое содержание урока
Деятельность и
ответы
учащихся
Смысловые блоки
содержания
Деятельность учителя
1. Орг. момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях в игре,
Смело, чётко говорим.
И тихонечко сидим.
2. Упражнение на дыхание
3.Чистоговорка
- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.
Меня зовут Анастасия Николаевна. Тихо сели девочки, тихо сели мальчики.
-Ребята, возьмите в руки чашечки, поставьте их перед собой. Давайте
представим с вами, что у вас в чашечке:
Чуть горячий чай – давайте, слегка подуем, чтоб он быстрее остыл
Горячий чай - давайте подуем сильнее
Очень горячий – давайте будем дуть сильно, сильно.
- На слайде, дана чистоговорка. Давайте все вместе прочитаем её 3-4!
Тра – тра – тра – веселится детвора.
Ать – ать – ать – в играх надо уступать.
Бро – бро – бро – делай людям лишь добро.
Гру – гру – гру – мы закончили игру.
Учащиеся
слушают и
приветствуют
учителя.
Выполняют упр.
на дыхание.
Произносят
чистоговорку.
4. Актуализация знаний
5. Проверка домашнего
задания
6. Постановка целей урока
-Теперь давайте прочитаем с интонацией повествования эти строки:
Сидел у меня на столе Бибигон,
И силой и храбростью хвастался он.
-А теперь давайте прочитаем с интонацией восклицания.
-Теперь наш речевой аппарат готов к работе.
-Сегодня мы будем читать, отвечать на вопросы, учиться рассуждать.
- А для начала давайте проверим, как вы подготовили домашнее задание.
-Что вы читали дома?
- Правильно! Сейчас кто-то из вас начнёт читать, все остальные следят
внимательно, потому, что я спрошу ещё кого-то, за ваше чтение я выставлю
вам отметки. Вы должны читать правильно и выразительно.
(Дети читают «Бибигон и пчёлка» К.И.Чуковского)
-Чьё чтение вам понравилось больше? Почему?
- Сегодня на уроке, мы познакомимся с биографией и творчеством другого
писателя. Откройте учебник на стр.39, прочитайте его имя.
- С чьим творчеством мы сегодня познакомимся на уроке?
Читают
предложения с
разными
интонациями.
(Отрывка из
сказки «Бибигон
и пчёлка»
К.И.Чуковского).
Проверка
домашнего
задания.
7 человек читаю
отрывок.
Учитель
выслушивает
мнение детей.
Целевая
установка
учителем.
Ответы детей на
вопросы
7. Работа по теме урока
1. Рассказ учителя о
Л.Н.Толстом.
- С каким произведением?
- Мы поговорим о том, какими должны быть отношения в семье, как следует
относиться к жизни.
- А сейчас, послушайте немного о биографии Л.Н.Толстого, и будьте готовы
ответить на мои вопросы.
Лев Николаевич Толстой
Л.Н.Толстой (1828 – 1910) – великий русский писатель. Он прожил 82
года и всю свою жизнь посвятил литературе. Толстой изучал историю,
музыку, рисование, медицину. Его книги переведены на многие языки, их
читают во всём мире. Полное собрание сочинений насчитывает около 90
томов!
Он очень любил детей. В то время было ещё слишком мало школ, дети
бедных людей вообще не могли учиться. Лев Николаевич открыл в Ясной
Поляне (в своём имении) школу, составил учебник для детей и сам их учил.
Он написал рассказы специально для школьников.
- Сколько прожил писатель?
- Что изучал Л.Н.Толстой?
- Что сделал Лев Николаевич для детей?
- Рассмотрите нашу выставку. Какие книги писателя вам знакомы?
учителя.
Целевая
установка
учителя, о том,
что дети сейчас
услышат
биографию
Л.Н.Толстого.
Учащиеся
отвечают на
вопросы учителя
по биографии
Л.Н.Толстого.
82 года
Историю,
музыку,
рисование,
медицину.
Открыл школу,
составил
учебник и сам их
учил.
Учащиеся
знакомятся с
2. Прогнозирование
текста
8. Физминутка
9. Первичное чтение
учителя
-Прочитайте название произведения. Как вы думаете, о чём оно?
-А сейчас прочитайте слова. Попробуйте по ним догадаться, что мы будем
сегодня читать и о чём?
Путешествие, камень, надпись, пошёл, остался, царствовал,
жил в деревне.
-Почему вы решили, что это сказка?
-Перед тем, как вы будите слушать чтение сказки, мы разберём с вами,
лексическое значение некоторых словосочетаний.
-Читаем хором, 3-4!
На восход солнца – идти на восток.
Не сули журавля на небе, а дай синицу в руки – лучше иметь
хоть немногое, но сейчас, чем ждать лучшего или большего,
которое тебе не принадлежит, и неизвестно, будет ли
принадлежать.
-Встали все.
(Видео фрагмент физ.минутки)
- Сейчас вы прослушаете аудиозапись сказки. Вы слушаете внимательно,
чтобы смогли ответить на вопросы.
( Аудио запись сказки Л.Н.Толстого «Два брата»)
выставкой книг
Л.Н.Толтого.
Проблемное
задание.
Ответы на
вопросы
учителя.
Разбор
лексического
значения фраз из
сказки.
Учащиеся
выполняют
физ.минутку.
Прослушивание
аудио записи
сказки.
10.Вторичное чтение
детьми
1. Работа над содержанием
сказки
2. Работа над пословицами
3. Главная мысль сказки
-Куда отправились братья? Какую надпись они увидели, когда проснулись?
- А сейчас, вы прочитаете эту сказку по цепочке. Следите очень внимательно,
готовьтесь отвечать на вопросы.
(Дети читают по цепочке)
- Кто первый решил пойти в таинственный дом? Почему? Прочитайте диалог
братьев.
-Чья речь в тексте более энергична, убедительна? Чем проникнуты слова
старшего брата?
-Понимаем ли мы из этого диалога, кто пойдёт искать счастье?
- А что мы узнаем из этого разговора о характере братьев?
-Кто из братьев вам понравился больше? Почему?
-Завершился ли спор братьев о счастливой жизни? Подсказывает ли автор
читателям, кто из братьев прав? А как вы думаете, почему?
- Обратите внимание в сказке «Два брата» много пословиц.
-Найдите их и перечитайте.
-Как вы думаете, почему автор вводит в текст так много пословиц?
-Как они помогают понять смысл сказки?
-Прочитайте выразительно пословицу на стр.41. Как вы понимает её смысл?
-Прочитайте название сказки ещё раз. Что отражает это название – тему
Чтение сказки по
цепочке.
Ответы на
вопросы по
сказке.
Работа с
пословицами.
Проблемные
вопросы на
логическое
мышление.
Чтение
пословиц.
4. Жанр произведения
11. Итог урока
12. Рефлексия
сказки или главную мысль?
-Что для автора главное – занимательность сюжета или сказочный урок?
-Как вы думаете, кто из братьев прожил счастливую жизнь? Почему?
-Как вы понимаете, что такое счастье?
- К какому жанру литературы относится это произведение?
- Какие сказки называются народными?
- Назовите признаки народных сказок.
- Что новое вы узнали на уроке?
- Какова главная мысль и цель сказки Л.Н.Толстого?
-Над чем заставил вас задуматься автор?
(Выставление отметок за работу на уроке)
- Выберите и продолжите любое предложение:
На уроке я узнал (а)….
После урока мне захотелось ….
Сегодня я сумел…
Народная сказка
в обработке
Л.Н.Толстого
Сказочный зачин,
троекратные
повторы, сказочные
герои, волшебные
предметы, победа
добра над злом,
простой, понятный
язык.
Умение делать
выводы.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: