Технологическая карта "Постановка звука [ч]" 1 класс
Технологическая карта логопедического занятия
Класс: 1 «Г».
Тема: Постановка звука [ч].
Цель: развивать правильную артикуляцию звука [ч].
Задачи:
1. Работать над постановкой звука [ч].
2. Развивать речевое дыхание.
3. Развивать мелкую моторику.
4. Развивать артикуляционные мышцы, мышцы языка.
5. Развивать психические процессы: внимание, память.
Оборудование для учителя: картинки (зебра, черепаха, змея, пчела, слон, бабочка, жираф, червяк.), компьютер,
презентация, игрушка кота по имени Чак, профиль звука [ч].
Оборудование для учащихся: зеркала, пособия для дыхания, солнце и тучка для рефлексии.
Форма организации: индивидуальное занятие.
Ход занятия:
Этап
Деятельность учителя-логопеда
Деятельность ученика
Методы и приемы
1.Организационный
момент
Приветствует учащихся. Настраивает
на работу.
− Чему мы учимся на
индивидуальных занятиях?
− А что помогает нам правильно и
красиво говорить?
Сегодня на урок к нам пришёл кот по
имени Чак, он будет наблюдать, как вы
занимаетесь на занятии.
Приветствуют учителя.
Настраиваются на предстоящую
работу
Правильно и красиво говорить
Органы речевого аппарата
Словесный:
вопросы
2.Подготовительный
этап
2.1.Мимические
упражнения
А вы слышали, что сказал Чак?
Он говорит: «Чтобы правильно и
красиво говорить мы должны
выполнить упражнения.»
Сейчас мы выполним мимические
упражнения, вы будете разгадывать
загадки и узнав отгадку показывать
мимикой лица какое настроение
изображено на картинке.
1.Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...
2. В небе серое одеяло,
Грозовое покрывало,
Опустилось низко-низко
И над городом повисло.
Нет
Выполняют мимические
упражнения.
Солнце
Словесный
беседа
художественное
слово
Наглядный
2.2.Упражнения для
силы дыхания
2.3.Упражнения для
силы голоса
Вот уже грохочет гром,
Молнии сверкают в нем.
Облака собрались в кучу,
Стали грозовою ...
3. Сверкнет, мигнет,
Кого-то позовет?
4.Вокруг носа вьется,
А в руки не дается.
− Чему мы учились, выполняя это
упражнение?
Сейчас мы выполним упражнение для
развития дыхания (Тучка с дождиком).
Вдох через нос, выдох через рот. Плечи
не поднимаем, щеки не надуваем.
− Чему мы учились, выполняя
задание?
Когда мы шли к вам на занятие, дул то
сильный ветер, то слабый. Он гудел то
громко, то тихо. Сейчас мы будем
учиться говорить громко и тихо.
− Чему мы учились, выполняя это
упражнение?
Тучей
Молния и гром
Ветер
Выражать разные эмоции
Выполняют упражнение для
развития дыхания
Учились правильно дышать
Выполняют упражнение для
развития силы голоса
Учились говорить громко и тихо
Выполняют пальчиковую
гимнастику
Использование
игрового приема;
Практический
2.4.Упражнения для
мелкой моторики рук
2.5.Артикуляционная
гимнастика
Друг нашего Кота попал в беду. И Чак
просит вас помочь ему достать его из
бассейна. Поможем нашему Котику?
Попробуйте угадать, кто же в бассейне
попал в беду.
− Какое упражнение мы
выполнили?
Теперь выполним артикуляционную
гимнастику.
Упражнения:
1)«Улыбка – трубочка»: улыбнуться,
затем вытянуть губы сделать трубочку.
2)«Чистим зубки»: Улыбнуться,
открыть рот, кончиком языка с
внутренней стороны «почистить»
сначала верхние зубы, затем нижние.
3)«Вкусное варенье»: Высунуть
широкий язык, облизать верхнюю и
нижнюю губу и убрать язык в глубь рта
4)«Чашечка»: улыбнуться, широко
открыть рот, высунуть широкий язык и
придать ему форму
«чашечки»(приподнять кончик языка)
5)«Маляр»: губы в улыбке, приоткрыть
рот, кончиком языка
погладить(«покрасить») нёбо.
− Какие упражнения мы
выполняли?
Отгадывают, кто попал в беду
Упражнение для пальчиков.
Выполняют артикуляционные
упражнения
1) Улыбка – трубочка
2) Чашечка
3) Маляр
4) Вкусное варенье
5) Чистим зубки
Артикуляционную гимнастику
Практический
Контроль,
Указание
Пояснение
3.Основная часть
Кот Чак приготовил для вас задание.
Из предложенных звуков [д], [ч],
3.1. Сообщение темы.
3.2. Работа с
профилем.
3.3.Развитие
фонематического
слуха
Он хочет, чтобы вы определили, с
какого звука начинается его имя, и
поднимите его вверх. Выбери из
предложенных тебе звуков нужный
тебе звук.
Посмотрите в зеркало. Давайте
проверим, правильно ли работают губы
и язык? Губы вытяните вперед, зубы
сближены, не смыкаются, кончиком
языка касайтесь резцов (зубов).
Голосовые связки не работают.
-губы вытянуть вперед
-зубы сближены, не смыкайте
-кончиком языка коснитесь верхних
зубов.
-Давай попробуем дать характеристику
нашему дежурному звуку [ч]. Звук [ч]
какой? Гласный или согласный?
Звонкий или глухой? Твердый или
мягкий?
Что мы сейчас делали? Чему учились?
Ребята, сейчас мы поиграем в игру -
Сейчас мы поиграем в игру «Поймай
звук». Я буду называть звуки, а ты
будешь показывать сигнал только
тогда, когда услышишь звук [ч].
[м],[з],[с],[ч],[к],[л],[ч],[р],[д], [ч],[г],
[ч].
Что мы сейчас делали? Чему учились?
Наш гость Чак предлагает ещё одно
[г], [м], [в], [р], [з], [с] выбирает
нужный звук [ч].
Рассматривает правильную
артикуляцию при произнесении
звука [ч].
Слушают учителя, повторяют
действия за учителем.
Дают характеристику звуку [ч].
Звук [ч] – согласный, мягкий,
глухой.
Учились давать характеристику
звуку.
Искали дежурный звук среди ряда
звуков. Учились находить звук [ч]
Организация
наблюдения -
практический
контроль -показ с
помощью
действий.
Словесный
метод: беседа,
вопрос
Упражнение,
образец
Игровой метод
Практический
метод
3.4.Работа по
карточкам
3.5. Постановка звука
важное и интересное задание, найти в
картинках на доске слова со звуком [ч].
Посмотрите на картинки на доске и
покажите те, в названии которых есть
дежурный звук [ч].
Что мы сейчас делали? Чему учились?
Посмотри в зеркало и попробуй
произнести звук [ч].
Для этого нужно:
- улыбнуться;
- зубы сближены, не смыкайте
-кончиком языка коснитесь верхних
зубов.
Попробуйте произнести звук [ч].
Чему учились выполняя это задание?
в словах.
Слушают учителя.
Из приведенных картинок на доске
ищут те картинки, в которых есть
дежурный звук [ч].
зебра, черепаха, змея, пчела, слон,
бабочка, жираф, червяк.
Находили дежурный звук среди
картинок.
Пытаются произнести звук [ч],
смотря в зеркало, и слушая
указания учителя.
Проговаривать дежурный звук [ч].
упражнение -
образец
упражнения
подражательного
исполнительного
характера.
Рефлексия
-Расскажите нашему Гостю:
-С каким звуком мы сегодня работали?
-Какие задания мы выполняли?
Какие названия картинок вы
запомнили?
Покажите свое настроение с помощью
солнышка и тучки.
Ребята, сегодня на уроке мне
понравилось, как вы работали. Вы
большие и я тоже хочу оценить вас
таким же знаком. Посмотрите, какой я
выбрал.
[Ч]
Артикуляционную гимнастику,
звукобуквенный анализ слова и
т.д.
Ответы детей
С помощью тучек и солнышек,
показывают свое настроение,
солнце – веселое, тучка – грустное.
Словесный
метод, рефлексия
настроения и
эмоционального
состояния.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Логопедическое занятие,
проведенного 22.11. 2017г. в 1 «Г» классе
ГКОУ РО «специальная школа-интернат» г. Зернограда
студентом ГБПОУ РО «ЗернПК»
Гвоздиковым Виктором Сергеевичем
Учитель: Ханова Т.В.
Методист: Сахно М. В.
_____________________
(подпись)
Зерноград
2017г.
