Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Автоматизация звука «ч» в слогах, словах" 2 класс

Технологическая карта логопедического занятия
Тема: Автоматизация звука «ч» в слогах, словах.
Задачи:
1. Учить автоматизировать звук «ч» в слогах, словах и словосочетаниях;
2. Развивать фонематический слух, силу голоса, дыхание, и мелкую моторику;
3. Активизировать речевой материал по теме «животные».
4. Воспитывать желание правильно и красиво говорить.
Оборудование для учителя: картинки (черепаха, червяк, чайка, грач, пчела, бабочка, чашка), компьютер, презентация,
игрушка кота по имени Чак, профиль звука «ч».
Оборудование для учащихся: зеркала, пособия для дыхания, солнце и тучка для рефлексии.
Форма организации: индивидуальное занятие.
Ход занятия:
Этап
Деятельность учителя-логопеда
Деятельность ученика
Методы и
приемы
1.Организационный
момент
Приветствует учащихся. Настраивает на
работу.
− Чему мы учимся на
индивидуальных занятиях?
− А что помогает нам правильно и
красиво говорить?
Сегодня на урок к нам пришёл кот по
имени Чак, он будет наблюдать, как вы
занимаетесь на занятии.
Приветствуют учителя.
Настраиваются на предстоящую
работу
Правильно и красиво говорить
Органы речевого аппарата
Словесный:
вопросы
2.Подготовительный
этап
Мимические
упражнения
А вы слышали, что сказал Чак?
Он говорит: «Чтобы правильно и
красиво говорить мы должны
выполнить упражнения.»
Сейчас мы выполним мимические
упражнения, вы будете разгадывать
загадки и узнав отгадку показывать
мимикой лица какое настроение
изображено на картинке.
1.Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все ...
2. В небе серое одеяло,
Грозовое покрывало,
Опустилось низко-низко
Нет
Выполняют мимические
упражнения.
Солнце
Словесный
беседа
художественное
слово
Упражнения для силы
дыхания
Упражнения для силы
голоса
И над городом повисло.
Вот уже грохочет гром,
Молнии сверкают в нем.
Облака собрались в кучу,
Стали грозовою ...
3. Сверкнет, мигнет,
Кого-то позовет?
4.Вокруг носа вьется,
А в руки не дается.
− Чему мы учились, выполняя это
упражнение?
Сейчас мы выполним упражнение для
развития дыхания (Тучка с дождиком).
Вдох через нос, выдох через рот. Плечи
не поднимаем, щеки не надуваем.
− Чему мы учились, выполняя
задание?
Когда мы шли к вам на занятие, дул то
сильный ветер, то слабый. Он гудел то
громко, то тихо. Сейчас мы будем
учиться говорить громко и тихо.
− Чему мы учились, выполняя это
упражнение?
Тучей
Молния и гром
Ветер
Выражать разные эмоции
Выполняют упражнение для
развития дыхания
Учились правильно дышать
Выполняют упражнение для
развития силы голоса
Учились говорить громко и тихо
Выполняют пальчиковую
гимнастику
Наглядный
Использование
игрового
приема;
Практический
Упражнения для
мелкой моторики рук
Артикуляционная
гимнастика
Чак вам говорит спасибо за то, что вы
помогли и ему нужна снова ваша
помощь.
Друг нашего Кота попал в беду. И Чак
просит вас помочь ему достать его из
бассейна. Поможем нашему Котику?
Попробуйте угадать, кто же в бассейне
попал в беду.
− Какое упражнение мы
выполнили?
Теперь выполним артикуляционную
гимнастику.
Упражнения:
1)«Улыбка – трубочка»: улыбнуться,
затем вытянуть губы сделать трубочку.
2)«Чистим зубки»: Улыбнуться,
открыть рот, кончиком языка с
внутренней стороны «почистить»
сначала верхние зубы, затем нижние.
3)«Вкусное варенье»: Высунуть
широкий язык, облизать верхнюю и
нижнюю губу и убрать язык в глубь рта
4)«Чашечка»: улыбнуться, широко
открыть рот, высунуть широкий язык и
придать ему форму
«чашечки»(приподнять кончик языка)
5)«Маляр»: губы в улыбке, приоткрыть
рот, кончиком языка
погладить(«покрасить») нёбо.
Отгадывают, кто попал в беду
Упражнение для пальчиков.
Выполняют артикуляционные
упражнения
1) Улыбка – трубочка
2) Чашечка
3) Маляр
4) Вкусное варенье
5) Чистим зубки
Практический
Контроль,
Указание
Пояснение
− Какие упражнения мы
выполняли?
Артикуляционную гимнастику
3.Основная часть
3.1. Сообщение темы.
3.2. Работа с
профилем.
Сегодня на уроке мы будем работать
над звуком, а каким вы узнаете, из
стихотворения которое я вам сейчас
прочту.
чо-чо-чо, чо-чо-чо – у меня болит плечо,
чу-чу-чу, чу-чу-чу - раз болит — пойди
к врачу,
чу-чу-чу, чу-чу-чу -нет, к врачу я не
хочу,
ча-ча-ча, ча-ча-ча - буду плакать у врача,
чи-чи-чи, чи-чи-чи - помогают нам
врачи,
чу-чу-чу, чу-чу-чу - ну, тогда пойду к
врачу.
Какой звук чаще повторялся в
стихотворении?
Сегодня на занятии дежурным звуком
будет звук [ч]
-Сейчас мы с вами будем работать с
зеркалом.
-Посмотрите в зеркало и произнесите
звук [ч].
Давайте посмотрим, как располагаются
органы речи при произнесении звука
«ч»
Настраиваются на изучение темы
урока.
Слушают стихотворение.
Звук «Ч»
Произносят звук [ч]
Губы вытянуты вперед, зубы
сближены, не смыкаются, кончик
языка касается резцов. Голосовые
связки не работают.
Наглядный,
Словесный
3.3.Развитие
фонематического
слуха
Дайте характеристику звуку.
− Это какой звук согласный или
гласный?
− Он твердый или мягкий?
− Теперь положите руку на горло и
произнесите звук «ч», вы
слышите вибрацию?
− Значит он звонкий или глухой?
[ч]
Каким сигналом обозначается звук «Ч»?
Микроитог:
Что мы сейчас делали?
Предлагает поиграть в игру:
Сейчас мы с вами поиграем в игру
«Поймай звук», я буду произносить
звуки, и как только вы услышите наш
дежурный звук «ч», вы покажите букву
Ч.
[ч][б][ч][м][д][с][р][ч][г][п]
А теперь я буду произносить слоги, и
как только вы услышите слог с нашим
дежурным звуком, вы покажите букву
Ч.
ЧО, МА, ЧА, БА, ДА, ЧУ, ПА, ДУ, БУ,
Согласный
Мягкий
Нет
Глухой
Зеленый без звоночка
Давали характеристику звуку «ч»
Выполняют задание, хлопают в
ладоши, когда слышат дежурный
звук.
Выполняют задание, хлопают в
ладоши, когда слышат дежурный
Беседа
Игровой
Упражнение
Практический
Мягкий
Глухой
3.4.Работа по
карточкам
Физминутка
3.5. Звуковой анализ
3.6. Работа с
ЧИ
А теперь давайте найдем звук «Ч» в
словах.
Кот, червяк, заяц, зебра, черепаха,
бегемот, грач.
Микроитог:
Среди чего мы выделяли наш дежурный
звук?
На доске картинки:
− Ребята, посмотрите на картинки,
что на них изображено?
− А как вы считаете, какая из этих
картинок лишняя?
− Что их объединяет?
Определите место дежурного знака «ч»
в словах. Расселите картинки на доске
по домикам.
______ _______ ________
Чему учились, выполняя задание?
Видео-физминутка.
Ребята, наш гость Чак говорит, что у
нас есть ещё одно важное задание.
Выполни звукобуквенный анализ слова,
которое не вошло в наши домики,
ребята, это какое слово?
звук в слогах.
Выполняют задание, хлопают в
ладоши, когда слышат дежурный
звук в словах.
Среди звуков и слогов и слов
черепаха, червяк, чайка, грач,
пчела, бабочка, чашка.
Лишняя картинка чашка.
Это животные
Определяют положение звука в
словах.
Определять положение звука в
словах
Повторяют за героями физминутку
Чашка
Чтение звуков,
слогов, слов.
Практический
метод
Работа под
руководством
учителя
Использование
ИКТ;
Словесный
звуковыми сигналами
Приготовьте свои сигнальные карточки.
− Сколько слогов в слове?
− На какой слог падает ударение?
− Какой первый звук? Дайте ему
характеристику.
− Какой второй звук? Дайте ему
характеристику.
− Какой третий звук? Дайте ему
характеристику.
− Какой четвертый звук? Дайте ему
характеристику.
− Какой пятый звук? Дайте ему
характеристику.
− Сколько гласных звуков?
− Сколько согласных звуков?
Совершенно верно, молодцы ребята.
Чему учились, выполняя это задание?
Два слога.
На первый слог.
Звук «ч» - согласный, мягкий,
глухой.
Звук «а» - гласный, ударный.
Звук «ш» - согласный, мягкий,
глухой.
Звук «к» - согласный, тверды,
глухой
Звук «а» - гласный, безударный.
2 гласных звука.
3 согласных звука.
Выполнять звуковой анализ слова
Звукобуквенный
анализ слова
Словесный
Вопросы
Рефлексия
-Расскажите нашему Гостю:
-С каким звуком мы сегодня работали?
-Какие задания мы выполняли?
Какие названия картинок вы
запомнили?
Покажите свое настроение с помощью
солнышка и тучки.
Ребята, сегодня на уроке мне
понравилось, как вы работали. Вы
большие и я тоже хочу оценить вас
таким же знаком. Посмотрите, какой я
выбрал.
[Ч]
Артикуляционную гимнастику,
звукобуквенный анализ слова и т.д.
Ответы детей
С помощью тучек и солнышек,
показывают свое настроение,
солнце – веселое, тучка – грустное.
Словесный
метод,
рефлексия
настроения и
эмоционального
состояния.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Ростовской области
«Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Логопедическое занятие,
проведенного 20.11. 2017г. во 2 «А» классе
ГКОУ РО «специальная школа-интернат» г. Зернограда
студентом ГБПОУ РО «ЗернПК»
Гвоздиковым Виктором Сергеевичем
Учитель: Лола А.С.
Методист: Сахно М. В.
_____________________
(подпись)
Зерноград
2017г.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: