Урок-игра «Отгадай загадку и нарисуй» для обучающихся 1 класса
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа №342 Невского района Санкт-Петербурга
Конспект
Урок-игра
«Отгадай загадку и
нарисуй»
для обучающихся 1 класса
Автор-составитель
Харламова Марина Николаевна
Учитель I категории
Санкт-Петербург
2014
Цель: привить навыки рисования с использованием картинок-загадок.
Задачи:
учить применять ранее полученные знания о композиции, цвете и
цветовых контрастах;
развитие воображения, наблюдательности , внимания и творческой
фантазии в создании своей невиданной рыбы;
воспитание трудолюбия, усидчивости, прививать интерес к
изобразительному творчеству.
Для работы понадобятся материалы:
образцы различных картинок-загадок;
краски, кисти, карандаши, восковые мелки, белая бумага.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Раскрытие темы занятия.
3. Отгадай загадки и нарисуй их.
4. Просмотр работ. Оценка и анализ работ самими учащимися.
5. Итог урока.
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята!
Вы хотите научиться рисовать?
Я вам в этом помогу.
Сколько в мире красок.
Изобразительному искусству
Научишься и ты
Какое это счастье –
Дарить людям прекрасное!
Только проявите старание,
Внимание и прилежание.
Ребята! Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы с вами будем
отгадывать и рисовать загадки.
1. КОГО ХОТЕЛ НАРИСОВАТЬ ХУДОЖНИК? (1 картинка-загадка)
Я похожа на цветок
И на бантик тоже.
Очень я люблю лужок
В летний день погожий.
Я порхаю по цветам,
Пью нектар их сладкий.
Кто я, догадайся сам,
Отгадай загадку.
(Бабочка).
Педагог Выполнять мы рисунок будем последовательно, изначально нужно
начинать с построения всего изображаемого предмета, а уже затем
переходить к прорисовке его отдельных деталей и заканчивать нужно
уточнением общих начертаний.
Давайте, обратим внимание на доску, с чего же начинается рисование?!
Рисование начинается с проведения вертикальной линии, которая и будет
делить изображение на две равные части, точнее сказать это и есть линия
симметрии. Затем определяются границы размера бабочки, то есть
проводятся две горизонтальные линии, а чтобы они были одинаково
отмечены, фиксируем на карандашике пальчиком то расстояние, которое
наносим на вертикальную прямую. Далее, откладываем равные расстояния от
вертикальной прямой в обе стороны (показать). Проводим косые прямые.
Отметим карандашом тельце нашей бабочки и начало головки, так как
показано у меня. Затем прочерчиваем линии крылышков бабочки, как
верхние, так и нижние, соблюдая при этом симметрию. Затем обозначаем
непосредственно контуры крыльев, тельца и усиков. Обратите внимание,
откуда у бабочки растут крылья! Они растут из верхней части тельца, но
никак не из нижней. После прорисовки основных контуров, начинаем
наносить основной фон на тельце и крылья бабочки, только потом
приступаем к прорисовке его отдельных частей и в конце заканчиваем
уточнением общих начертаний.
Остальные изображения будем рисовать по такому же принципу – принципу
симметрии.
Растут на макушки
Длинненькие ушки.
Он хоть и мальчишка,
А такой трусишка!
Ну-ка угадай-ка,
Как зовется?...
(Зайка)
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Рисуем отгадки.
2. КТО СПРЯТАТЛСЯ ЗА ЗАБОРОМ? (2 картинка-загадка)
Птица ходит по двору,
Будит деток поутру,
На макушке гребешок,
Кто же это ? (петушок)
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
За хвостом гоняется.
(Котик).
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. Рисуем отгадки.
3. ПОЛОВИНКИ КАКИХ ПРЕДМЕТОВ УЖЕ НАРИСОВАНЫ? (3
картинка-загадка)
Педагог: Практически все вещи, которые нас окружают – симметричны,
например, две половинки открытой книги, украшения, кофточки, животные,
человек, открытки и многое другое, различные вещи. Например: мы знаем,
что бабочка симметрична: у неё одинаковы правое и левое крылышки;
симметрично колесо, секторы которого одинаковы; симметричны узоры
орнаментов, звёздочки снежинок. Симметричными мы называем тела,
которые состоят из равных, одинаковых частей. Эти части могут совмещаться
друг с другом.
Педагог раздаёт детям карточки-загадки с половинками изображенных
предметов и фруктов. Дети дорисовывают.
Итоги урока.
Просмотр, анализ выполненных работ. (Выставка на доске).
