Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов" 3 класс

Полякова Елена Александровна
учитель начальных классов
НОУ «Школа – интернат №8 ОАО «РЖД»
УРОК МАТЕМАТИКИ
(3 класс)
Тема: «Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с
использованием экологических понятий и терминов»
Цели:
• формировать сознательные и прочные навыки вычисления;
• закрепить умение решать задачи разного вида, формировать опыт
работы в группах;
• развивать экологические компетенции учащихся путём решения задач с
экологической тематикой.
Ход урока
1.Организационный момент. (слайд 1)
2.Сообщение целей урока.
Вступительное слово учителя.
- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок математики. На
протяжении всего года мы накапливали опыт и знания по очень важному в
современном мире предмету - экологии. Проводили ознакомительные
беседы, викторины, конкурсы, готовили сообщения, принимали участие в
областном конкурсе детских спектаклей и поделок на экологическую тему. А
сегодня нам предстоит решать задачи. Эти задачи - результат вашей
исследовательской работы, которые собраны в наш «Классный экологический
задачник». А какую тему они раскрывают, мы узнаем, выполнив первое
задание нашего урока.
3. Устный счёт. (слайд 2)
На доске
: : : :4
87 29 72 24 12
: : :6
90 18 56 14 16
: :5 :
50 25 16 105 15
(На слайде открываем мозаику с соответствующим ответом, читаем тему
экологических задач «Дорогое моё понизовье»)
4. Закрепление экологических понятий. (слайд 3)
Итак, сегодня на уроке мы будем и математиками, и экологами, так как
составленные нами задачи, раскрывают экологические проблемы АО. Давайте
вспомним, что такое ЭКОЛОГИЯ и кто такие ЭКОЛОГИ. (Вся работа с
терминами проводится по словарю и дублируется в презентации)
- Над какими проблемами работают экологи нашего родного края?
Загрязнение воды (ГИДРОСФЕРА) - 1команда (сточные
воды
очистительных
сооружений
,
бытовой
мусор
,
нефтепродукты
,
тяжёлые
металлы
;
новые
очистные
сооружения
,
использование
для
очистки
живых
организмов
,
бережное
отношение
- это карточки в конверте. Дети должны
выбрать источники загрязнения, а после решения задачи показать пути
решения экологической проблемы)
Загрязнение воздуха (АТМОСФЕРА) – 2команда (выбросы
загрязняющих
веществ
,
соединения
серы
и
азота
вызывают
кислотные
осадки
,
выхлопные
газы
автотранспорта
,
применение
автомобильных
катализаторов
,
озеленение
окружающей
среды
,
установка
очистных
сооружений)
Загрязнение почвы (ЛИТОСФЕРА) -3команда (нерациональное
использование
и
нарушение
норм
хранения
ядохимикатов
и
удобрений
,
попадание
в
почву
загрязняющих
веществ
,
содержащихся
в
воде
при
орошении
,
бытовые
и
промышленные
отходы
,
использование
отходов
как
вторичного
сырья
обезвреживания
и
складирования
отходов
на
специально
отведенных
и
обустроенных
территориях
.
)
5. Физминутка.
Астрахань – мой милый город!
Он - начало всех начал.
И когда я здесь родился,
Громко А-А-А я закричал!
Вот теперь расту весёлый,
Астраханский ем арбуз.
Это ягода такая,
Очень сладкая на вкус!
Как весна настанет,
Мы на Волгу все!
С удочкой за воблой,
Рады все весне!
6. Решение задач.
А сейчас откроем наши классные экологические задачники и поработаем в
группах.
1 команда решает задачу, связанную с проблемами гидросферы.
• Все большую тревогу у населения области вызывает загрязнение воды. Десятки токсичных
веществ, сбрасываемых в водоемы со сточными водами, оказывают отрицательное влияние
на качество природных вод, донных отложений и состояние обитателей водоемов. В дельте
обитает около 80 видов моллюсков. Все моллюски очищают воду, фильтруя ее в поисках
пищи. Один моллюск за сутки очищает около 200л воды.
Сколько литров воды очищает один такой моллюск за летний период? Достаточно ли
этого, чтобы наши водоёмы стали чистыми? (слайд 4)
2 команда решает задачу, связанную с проблемами атмосферы.
• Ежегодно промышленность и транспорт астраханской области выбрасывает в
атмосферу около 200 тысяч тонн загрязняющих веществ. Это означает, что на одного
жителя Астраханской области приходится до 200 кг загрязнений.
Используя следующие данные, посчитай, сколько деревьев и каких должен посадить
каждый житель нашего края, чтобы защитить себя от вредного воздействия
окружающей среды.
За сезон выделяет кислорода:
Клён – 2кг Вяз – 14кг Тополь – 42кг (слайд 5)
3 команда решает задачу, связанную с проблемами литосферы.
• Более 2 млн тонн мусора в год скапливается на свалках на территории Астраханской области,
что привело к загрязнению почвы. Лучший способ снижения и загрязнения природных
ресурсов, использование отходов как вторичного сырья. Сколько необходимо построить
заводов по утилизации, если один завод перерабатывает 500 тысяч тонн мусора в год?
(слайд 6)
Решение каждой задачи записываем на доску и в экологический дневник.
Вывод по каждой задаче математический (вид задачи) и экологический
(карточки в конверте).
7. Подведение итогов урока.
«Нужно бережно относиться к окружающему миру, к Земле, потому что это наш
Зелёный дом. А дом нужно всегда беречь и защищать», - говорят экологи.
Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли. ( Слайд 7)
Люди всех стран отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день все люди
вспоминают, что они живут в одном, общем доме.
В последнее время человек осознал, какой вред наносит природе. Вот
почему охрана окружающей среды стала одной из важнейших государственных
проблем. Задача человека - вернуться к гармонии с природой. Что это значит?
• Соблюдать законы природы.
• Помнить, что человек не хозяин природы, а её часть, часть одного
большого живого организма – биосферы.
• Понимать, что всё в природе взаимосвязано – вода, земля, воздух,
растения, животные, человек – не могут существовать друг без друга.
• Науки тоже взаимосвязаны – математика может помочь решать
экологические проблемы.
( слайд 8)
Любите родную природу – Озёра, леса и поля.
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились,
Живём мы с тобою на ней.
Так будем же, люди, все вместе
Мы к ней относиться добрей!
Сточные воды
очистительных
сооружений
бытовой мусор
нефтепродукты
тяжёлые
металлы
новые
очистные
сооружения
использование
для
очистки
живых
организмов
бережное
отношен
выбросы
загрязняющих
веществ
соединения
серы
и
азота
вызывают
кислотные
осадки
выхлопные
газы
автотранспорта
применение
автомобильных
катализаторов
озеленение
окружающей
среды
установка
очистных
сооружений
нерациональное
использование
ядохимикатов
и
удобрений
попадание
в
почву
загрязняющих
веществ при
орошении
бытовые
и
промышленные
отходы
использование
отходов
как
вторичного
сырья
обезвреживание
и
складирование
отходов
на
специальных
территориях
.
Гидросфера
Атмосфера
Литосфера
Использованные ресурсы:
http://www.google.ru/search?q=картинки+Астрахань&hl=ru&newwindow=1&prm
d=imvns&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei
http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&q=проблемы%20экологии%2
0фото&gs_sm
http://www.softkey.info/reviews/review11530.php
http://www.google.ru/imgres?q
www.photoland-asp.
http://festival.1september.ru/articles/214731/
http://www.4stupeni.ru/category/konspekt_3_mat
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: